羽毛球選項(xiàng)教學(xué)在中職體育教學(xué)中的可行性分析與研究

黃光詩

一、引言

體育選項(xiàng)課是指在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，由學(xué)校根據(jù)本校的體育教學(xué)環(huán)境和條件，合理確定學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生按自己的運(yùn)動(dòng)興趣、愛好及基礎(chǔ)等情況，在校方確定的范圍內(nèi)自選學(xué)習(xí)項(xiàng)目。近年來的教學(xué)實(shí)踐表明：中職學(xué)校開設(shè)體育選項(xiàng)課，有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和體育鍛煉的習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的終身體育興趣，有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

本文就羽毛球選項(xiàng)教學(xué)在中職體育教學(xué)中的可行性進(jìn)行分析，主要以探索一條適合中職學(xué)生全面發(fā)展的新路子作為研究目的，把一、二兩個(gè)年級共1800人作為研究對象，主要采取文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法以及訪問法三種方法作為研究方法。通過數(shù)據(jù)不斷進(jìn)行分析，特別是通過學(xué)生對開展羽毛球選項(xiàng)教學(xué)的態(tài)度及看法、學(xué)生對我校現(xiàn)有體育場器材滿意度和開展羽毛球選項(xiàng)教學(xué)在學(xué)生情感和心理上的調(diào)查等三方面論述羽毛球選項(xiàng)教學(xué)在中職體育教學(xué)中的可行性。

二、研究目的

為全面貫徹“新課程標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)施的精神，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生健康水平，拓展我校體育課堂教學(xué)內(nèi)容及形式，豐富我校第二課堂活動(dòng)內(nèi)容，通過在我校開展羽毛球選項(xiàng)教學(xué)，探索一條適合我校學(xué)生全面發(fā)展的新路子。

三、研究對象

研究對象為一、二年級學(xué)生共1800人。

四、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：通過查閱有關(guān)課程改革文件，及相關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)、體育教學(xué)等方面的資料，為本研究提供理論依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法：根據(jù)研究的需要設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對我校一、二年級兩級學(xué)生發(fā)放問卷1800份，回收1790份，回收率99.4%。

3.訪問法：通過對部分學(xué)生、教師的訪談，對結(jié)果進(jìn)行歸納、分析。

五、實(shí)施羽毛球選項(xiàng)教學(xué)的理論依據(jù)及價(jià)值

（一）羽毛球選項(xiàng)教學(xué)的理論依據(jù)

1.系統(tǒng)論的“整體原理”。從優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)著手，運(yùn)用系統(tǒng)論的“整體原理”編排教材，溝通教材之間的聯(lián)系，使每個(gè)單元不再是點(diǎn)滴零散的“知識(shí)點(diǎn)”，而是一條“知識(shí)鏈”、一個(gè)“知識(shí)塊”，從而有效地提高學(xué)生的知識(shí)技能。布魯納的整體法實(shí)驗(yàn)研究表明，從整體或部分出發(fā)，解決問題，整體法優(yōu)于部分法。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)作技能有其發(fā)展的過程。在不同的年齡階段，所獲得的動(dòng)作技能有所不同，同一動(dòng)作技能在不同的年齡階段，掌握的程度也是不相同的。要針對不同年齡階段的特點(diǎn)，在不同階段，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地提高身體素質(zhì)，把握好某些運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的“最適期”，通過羽毛球模塊教學(xué)，使學(xué)生某方面的素質(zhì)能力得到有效的發(fā)展，促使身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.在體育學(xué)科中實(shí)踐羽毛球選項(xiàng)教學(xué)的意義體現(xiàn)在：有利于解決學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目設(shè)置相對穩(wěn)定與滿足學(xué)生體育活動(dòng)興趣愛好廣泛選擇的矛盾;有利于學(xué)校體育活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的溝通;有利于學(xué)生自主的探究式學(xué)習(xí)活動(dòng);有利于教師的合作、交流和自身的成長以及給教師提供公平競爭的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn);有利于提升學(xué)校體育特色項(xiàng)目的內(nèi)涵。

4.學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，不僅通過體育課學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、技能，而且還將從學(xué)校的校園體育文化和所組織的各種體育活動(dòng)中培養(yǎng)體育興趣和能力，養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

5.結(jié)合我校實(shí)際情況，充分利用學(xué)校資源和校外的社會(huì)資源，利用我校良好的羽毛球運(yùn)動(dòng)氛圍和廣泛的群眾基礎(chǔ)，加強(qiáng)羽毛球校本培訓(xùn)與課題研究，把羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目列入教學(xué)課程內(nèi)容，力爭提高學(xué)生整體的運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力，為我校體育課程改革探索一條新的道路。

（二）羽毛球選項(xiàng)教學(xué)的價(jià)值

羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)深受學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，它不受時(shí)間、地點(diǎn)等因素影響，它是全面鍛煉身體、增強(qiáng)身體機(jī)能的良好手段，也是培養(yǎng)良好道德風(fēng)尚、陶冶情操的有效方法，通過鍛煉和比賽，還能培養(yǎng)頑強(qiáng)的拼搏精神和優(yōu)良的意志品質(zhì)。

1.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

羽毛球運(yùn)動(dòng)可以全面增強(qiáng)人的體質(zhì)。前場、后場快速移動(dòng)擊球，中后場的大力扣殺球，被動(dòng)時(shí)的撲救球，雙打的換位擊球等都需要練習(xí)者有較好的力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、柔韌素質(zhì)以及快速的反應(yīng)能力?？蹥⑿枰α?在雙方對拉回合的過程中，為了取得主動(dòng)需要有較快的速度和速度耐力;在撲救球時(shí)（多半是被動(dòng)情況）又需要有很好的靈敏和柔韌;雙打中又需要極快的反應(yīng)與判斷能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生意志

羽毛球運(yùn)動(dòng)因其競爭性、對抗性、大強(qiáng)度等諸多因素的要求，使意志品質(zhì)在該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中占有非常重要的地位。在勢均力敵的情況下往往是雙方會(huì)出現(xiàn)一個(gè)球打了多個(gè)回合，這時(shí)就看誰能堅(jiān)持到底，爭得最后勝利。那么靠什么去堅(jiān)持，就要靠頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和堅(jiān)定的信念。

3.陶冶學(xué)生心理

羽毛球活動(dòng)包括對對方戰(zhàn)術(shù)意圖的揣摩，對各種戰(zhàn)機(jī)的把握，對自己運(yùn)用什么戰(zhàn)術(shù)的選擇等智力因素，因此經(jīng)常從事該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以使人思維敏捷。同時(shí)學(xué)生心理素質(zhì)得到很好的鍛煉，在競爭中，強(qiáng)化進(jìn)取精神，使人的智、勇、技在競爭與對抗中得到升華。經(jīng)此歷練，使學(xué)生能夠做到臨危不亂，泰然處之，既增長了智慧又陶冶了心理，不僅能在羽毛球活動(dòng)中應(yīng)付自如，而且能以良好的形態(tài)，正確的人生觀去面對事業(yè)。

4.建立終身體育鍛煉意識(shí)

隨著學(xué)校體育課程改革的貫徹實(shí)施，終身體育觀念已逐漸普及，學(xué)生在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中如何來選擇適合自己終身的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這都取決于習(xí)慣及創(chuàng)新意識(shí)的良好培養(yǎng)。這些習(xí)慣的形式，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不僅在體育課堂上的重復(fù)練習(xí)，而更重要是在課外更多時(shí)間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，讓學(xué)生在不同的環(huán)境下用學(xué)到的東西創(chuàng)造性地解決將來可能遇到的問題，開展羽毛球選項(xiàng)教學(xué)正好符合學(xué)生這方面的要求。

5.拓展體育課程資源發(fā)展學(xué)生身心

開展羽毛球選項(xiàng)教學(xué)，能有效促使學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，形成體育技能特長，對豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)良好的體育興趣和習(xí)慣，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想起到積極的推進(jìn)作用。

六、結(jié)果與分析

1.開展我校羽毛球選項(xiàng)教學(xué)的可行性分析

2.開展我校羽毛球選項(xiàng)教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生體育活動(dòng)的積極性

從表1中可以看出，有60%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該增設(shè)體育課堂教學(xué)內(nèi)容，67.5%的學(xué)生喜歡羽毛球運(yùn)動(dòng)，71%的學(xué)生認(rèn)為可以開展羽毛球選項(xiàng)教學(xué)，68%的學(xué)生愿意選擇羽毛球選項(xiàng)教學(xué)。從對各年級部分學(xué)生的訪談中了解到：學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該多開展一些體育教學(xué)內(nèi)容尤其是羽毛球基礎(chǔ)教學(xué)，這樣學(xué)生對體育活動(dòng)會(huì)有更大的選擇空間，充分發(fā)揮他們的特長，能夠滿足他們的需要。因?yàn)樵谖益?zhèn)有著很好的羽毛球運(yùn)動(dòng)氛圍和群眾基礎(chǔ)。

通過觀察發(fā)現(xiàn)在課外體育活動(dòng)中有許多學(xué)生只是個(gè)旁觀者，沒有積極地參與到體育活動(dòng)中去，而這部分學(xué)生并非是不想?yún)⒓芋w育活動(dòng)，而是受到場地、器材的限制。甚至有的學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理，認(rèn)為自己沒有運(yùn)動(dòng)天賦什么活動(dòng)都不適合自己。不愿意跟其他同學(xué)一起運(yùn)動(dòng)，自認(rèn)為那是在獻(xiàn)丑。羽毛球運(yùn)動(dòng)既不會(huì)受場地器材及個(gè)人身體情況差異的限制，同時(shí)也可提高學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。因此，他們參與活動(dòng)的積極性會(huì)更高，愿意主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，從而為學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

3.開展羽毛球選項(xiàng)教學(xué)緩解各年級器材分配問題

從表2中前三組數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生對體育場地設(shè)施及體育器材使用狀況不是很滿意。由于學(xué)校場地所限，學(xué)生人數(shù)眾多，在教學(xué)或課外活動(dòng)中，往往集中同一個(gè)時(shí)間很多人參加活動(dòng)，一個(gè)籃球場只能安排兩個(gè)班級，每個(gè)半場最多十多名學(xué)生在半個(gè)球場里進(jìn)行活動(dòng)，其余的只能在場邊觀戰(zhàn)，大多數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)達(dá)不到一節(jié)體育課該有的運(yùn)動(dòng)量;從表2后兩組數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生并不是不想運(yùn)動(dòng)，只是受到了場地所限，同時(shí)還能看到41.3%的學(xué)生擁有自己的體育活動(dòng)器材，并且有40.5%的學(xué)生愿意自己帶器材來上課或參加第二課堂活動(dòng)。根據(jù)我校場地具體情況和學(xué)生情況分析，充分利用現(xiàn)有資源擴(kuò)展我校運(yùn)動(dòng)場地，鼓勵(lì)學(xué)生自帶器材來上課和課外活動(dòng)。

4.開展我校羽毛球選項(xiàng)教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，拓寬體育教學(xué)模式，滿足了學(xué)生的情感需要

從表3中可以看出，學(xué)生對羽毛球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義是有一定的理解，并認(rèn)為羽毛球運(yùn)動(dòng)能夠從多方面來提高自身的修養(yǎng)，學(xué)生自我心理感受非常良好，這也為開展羽毛球選項(xiàng)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。羽毛球運(yùn)動(dòng)能從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)的態(tài)度，能使學(xué)生充分實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，充分發(fā)揮自己的潛能，更好地滿足學(xué)生不同層次的體育需要，提高學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，能有效地提高學(xué)習(xí)的效果。

七、結(jié)論

開展羽毛球選項(xiàng)教學(xué)，不僅拓展了學(xué)校的體育課程資源，還解決了學(xué)校場地器材的分配難題，滿足了大多數(shù)學(xué)生的需要。促使學(xué)生自我鍛煉意識(shí)的形成，逐漸樹立學(xué)生終身體育的意識(shí)，為學(xué)校的體育教學(xué)帶來了新的活力，開辟了新的道路，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)奠定了基礎(chǔ)。實(shí)踐證明了羽毛球選項(xiàng)教學(xué)在中職體育課堂中開展是符合中職學(xué)生身心發(fā)展需要的，在中職學(xué)生體育課堂教學(xué)中實(shí)施羽毛球選項(xiàng)教學(xué)是可行的。

責(zé)任編輯何麗華