因為熱愛 所以投入

蔣海蘭

每天清晨，她都會穿戴整齊站在校門口，用微笑迎接每一個學(xué)生進校;課堂上，她從容大方，機智化解每一個課堂問題;工作中，她示范引領(lǐng)，是老師們的良師益友。她，就是南寧市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)普羅旺斯小學(xué)（以下簡稱普羅旺斯小學(xué)）校長吳鳳清。

從教34年來，吳鳳清懷著對教育事業(yè)的一片熱忱，全身心投入到教育教學(xué)工作中，從一名村小代課教師，成長為南寧市教壇明星、自治區(qū)特級教師、全國優(yōu)秀德育課教師、全國優(yōu)秀教師?，F(xiàn)在，她依然堅守在教學(xué)一線，為她所熱愛的教育事業(yè)奮斗。

鄉(xiāng)村教師的成長之路

1983年，18歲的吳鳳清作為村里唯一的高中生，成為所在村子小學(xué)的一名代課教師。剛走上講臺的她，還不能準確定位自己，總感覺在教學(xué)上“還可以”。直到1984年在上完一節(jié)公開課后，來聽課的羅國富老師皺著眉說：“先不說你上課上得好不好，首先你上課時不說普通話就很成問題，這樣你的學(xué)生能走出山村嗎，你又能走出山村嗎？”吳鳳清這才意識到，自己存在太多不足。

從那之后，吳鳳清加強練習(xí)普通話，慢慢改掉了用方言上課的習(xí)慣。然而，一個高中畢業(yè)生，沒有接受過正規(guī)的師范專業(yè)教育，又怎能給學(xué)生帶來“源頭活水”呢？為了提升自我，她在緊張的工作之余認真鉆研教育教學(xué)理論和教材教法，1986年順利考上玉林市博白縣師范學(xué)校。在那里，她如饑似渴地學(xué)習(xí)。畢業(yè)后，她被分配到玉林市陸川縣馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)任教。

當(dāng)時，該校教研風(fēng)氣濃厚，受大環(huán)境影響，吳鳳清也很快投入到教學(xué)研究當(dāng)中。她用兩年的時間認真研究小學(xué)語文特級教師丁有寬的讀寫結(jié)合法，從仿到創(chuàng)，逐步解決了學(xué)生作文難的問題。1990年她參加全縣青年教師講課比賽獲一等獎，并在縣城小學(xué)上了一節(jié)讀寫結(jié)合示范課，獲得一致好評。初嘗教學(xué)研究甜頭的她，激發(fā)了更大的研究熱情，先后參加了玉林市“導(dǎo)思點撥法”、自治區(qū)“小學(xué)學(xué)科活動導(dǎo)學(xué)”“新課程實施問題教學(xué)法”等課題的研究，教學(xué)能力不斷提升。

1999年，當(dāng)時玉林市要選拔100名廣西21世紀園丁工程B類培養(yǎng)對象。吳鳳清經(jīng)過層層選拔，順利入選。她很珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機會，在培訓(xùn)的五年時間里，她認真聆聽了魏書生、于永正、靳家彥等教育專家的講學(xué)，并學(xué)以致用。培訓(xùn)結(jié)束時，她被評為玉林市園丁工程培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員。

1998年，吳鳳清多了一個新的身份——玉林市陸川縣馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)校長。她在管理中注重學(xué)生德育工作，她認為：“德育對學(xué)生的健康成長和學(xué)校工作起著重要的導(dǎo)向作用。想要學(xué)生健康成長，得先教他們學(xué)會做人做事?！彼运龑⒌掠ぷ鞣旁谑孜唬?chuàng)設(shè)德育工作氛圍，通過多種形式的活動陶冶學(xué)生的情操。在吳鳳清的帶領(lǐng)下，該校德育工作做得有聲有色，學(xué)校被評為自治區(qū)德育工作先進集體、自治區(qū)文明學(xué)校。吳鳳清也因此獲評為玉林市十佳校長。

2010年，吳鳳清調(diào)入南寧市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)工作，2011年任普羅旺斯小學(xué)校長兼經(jīng)開區(qū)教育局教研室副主任。從農(nóng)村到城市，她開始了新的教育人生之路。

學(xué)生的“校長媽媽”

談起從教的初心，吳鳳清說：“愛學(xué)生”。工作多年，吳鳳清深深地感受到：愛是教育的源泉，愛心是教育成功的原動力。她是這樣說的，也是這樣做的，因為愛學(xué)生，她被學(xué)生親切地稱為“校長媽媽”。

吳鳳清曾有一個學(xué)生比較“特別”，患有阿斯伯格綜合癥，在課堂上會突然亂喊亂叫，或大笑、唱歌，嚴重影響課堂秩序。即便這樣，吳鳳清也沒有放棄該生，通過多種途徑關(guān)愛、教育該生?，F(xiàn)在該生不僅會看書、寫字、畫畫、背詩，看到老師還會有禮貌地打招呼，尤其是見到吳鳳清時，還會高興地喊“校長媽媽好”。

與學(xué)生相處時，吳鳳清從不吝惜自己的贊美和表揚。她說：“每一個學(xué)生都渴望得到老師的肯定和表揚，一道贊許的目光，一句鼓勵的話語，都可能激發(fā)學(xué)生前進的動力?！彼３Ｓ梅糯箸R找出學(xué)生的優(yōu)點，并適時引導(dǎo)。比如，有一次在聽完一個班級的課后，她叫住一個叫瀾卿（化名）的學(xué)生，想看看他上課時做的筆記。當(dāng)時瀾卿有些心虛，但還是硬著頭皮把筆記本遞給了吳鳳清，做好了遭受批評的準備?？蓻]想到，吳鳳清看完后不僅沒有批評他，還夸他的字寫得好，并鼓勵他繼續(xù)努力?！靶ｉL媽媽的笑容就像陽光一樣，照得我心里暖暖的。這次之后我下定決心，以后要更加努力學(xué)習(xí)，不讓校長媽媽失望。”瀾卿說。

吳鳳清認為，小學(xué)階段是一個人養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，這一時期老師要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下慢慢養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使他們終生受益。引導(dǎo)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，并養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，是吳鳳清一直在堅持做的事。在她的班里，每一個學(xué)生都很喜歡她的閱讀課，每次她給學(xué)生講繪本故事，學(xué)生們都聽得津津有味，有時甚至不愿意下課。吳鳳清以此為切入點，與學(xué)生約定每兩周看一本書，每學(xué)期評出班級“閱讀大王”。在吳鳳清的引導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，就連平時不怎么熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也愛上了閱讀。

“看著一群學(xué)生圍繞在你身邊，一雙雙渴望知識的眼睛望著你的時候，你會有一種很強烈的使命感，這一刻你會產(chǎn)生一種被需要的感覺。被需要是一種莫大的幸福，這也是教師這個職業(yè)給予我的快樂?！眳区P清說。

引領(lǐng)教師成長

普羅旺斯小學(xué)2011年剛開始招生時，教師缺編嚴重，教師基本上都是從當(dāng)?shù)匾恍┲行W(xué)?！罢稀倍鴣淼?，并且初中、高中教師占有很大比重，少部分有小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的教師也是青年教師。結(jié)果可想而知，教學(xué)工作量大、任務(wù)重，使得一些教師倍感壓力，無所適從。

為了幫助教師盡快適應(yīng)新的教學(xué)工作，吳鳳清親自上示范課，并深入課堂聽課，與教師面對面交流。該校教師陳春燕對吳鳳清一節(jié)展示課中的一個細節(jié)印象深刻：當(dāng)時吳鳳清執(zhí)教《燕子專列》一課，在講到小貝蒂是怎么去尋找燕子時，有一個學(xué)生舉手很積極，于是吳鳳清就請他起來回答，但不知道為什么該生站起來后就是說不出答案，這時候吳鳳清并沒有換一個學(xué)生來回答，而是走到該生身邊，通過分解問題，一步一步地引導(dǎo)他把問題回答出來，在場的老師都自發(fā)地給予熱烈的掌聲。“吳校長在教學(xué)上很有一套自己的方法，無論面對什么樣的學(xué)生、什么樣的特殊狀況，她都能從容應(yīng)對，多聽她的課，真的能讓人學(xué)到很多東西！”陳春燕說。

為了促進教師更快更好成長，吳鳳清主持的特級教師工作室于2014年成立。在吳鳳清的帶領(lǐng)下，工作室的教師們堅持科研促教，專業(yè)水平不斷提升。借助工作室平臺，普羅旺斯小學(xué)的教師團隊實現(xiàn)了“逆襲”，涌現(xiàn)出一批教學(xué)骨干：自治區(qū)優(yōu)秀教師1人、自治區(qū)“灑掃應(yīng)對”先進個人1人、南寧市優(yōu)秀教師3人、南寧市教壇明星2人、南寧市學(xué)科帶頭人7人、南寧市骨干教師27人，有10多人提拔為經(jīng)開區(qū)其他學(xué)校的校長、書記、副校長。

除了在專業(yè)上引領(lǐng)教師成長，吳鳳清還是教師們心目中的“知心大姐”?！拔覀冋l有困惑，都愿意找校長聊聊，她總有辦法讓我們調(diào)整好心態(tài)?！痹撔＝處熀未悍颊f。剛從農(nóng)村學(xué)校調(diào)入普羅旺斯小學(xué)任教時，何春芳無論是生活上還是工作上都很不適應(yīng)，有一天她隨手在群里發(fā)了一條信息，隱晦地表達了自己的不快。原本只想單純抒發(fā)一下心情，沒想到不久后便接到了校長的電話。吳鳳清詳細詢問了她的工作情況，幫她分析了問題，提出了解決意見。兩人不知不覺在電話里聊了一個多小時?！案ｉL聊完后，多日籠罩在我心頭的陰霾終于消散，整個人變得輕松多了。校長不只是對我如此關(guān)心，她對所有老師都很上心。有這樣一位領(lǐng)導(dǎo)，真的很幸運！”何春芳說。

在南寧工作8年來，吳鳳清獲得了很多榮譽，先后獲評為南寧市巾幗建功標兵、南寧市三八紅旗手、南寧市優(yōu)秀教研員、南寧市優(yōu)秀教育工作者、南寧市教壇明星等。“榮譽只是對我過去工作的肯定，未來還有很長的路要走。因為熱愛這份事業(yè)，我還會繼續(xù)努力奮斗?！眳区P清說。

（責(zé)編 莫東霞）