大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生管理工作信息化建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策

摘 要：現(xiàn)階段我國已經(jīng)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下我國的各個(gè)領(lǐng)域都有所發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域在發(fā)展的過程中面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段高校已建立了學(xué)生管理信息平臺(tái)，在該平臺(tái)中可以對(duì)學(xué)生個(gè)人信息進(jìn)行全面管理，但是在學(xué)生管理工作信息化建設(shè)的過程中仍存在系列問題，需要高校對(duì)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代 高校 學(xué)生管理工作 信息化建設(shè)

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校學(xué)生管理工作中所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

高校在開展學(xué)生管理工作時(shí)可將大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用充分發(fā)揮，可以從以下幾點(diǎn)入手：第一點(diǎn)，學(xué)生管理人員可以通過校內(nèi)的局域網(wǎng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)向進(jìn)行及時(shí)了解，并將高效的管理制度及時(shí)的推送給學(xué)生；第二點(diǎn)，學(xué)生管理人員可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)將校園網(wǎng)中的視頻信息、音頻信息、文字信息以及圖片等信息整理到一起，從這些信息中對(duì)學(xué)生的思維走向、情感變化進(jìn)行分析，從而根據(jù)分析的結(jié)果將科學(xué)的學(xué)生管理工作模式進(jìn)行制定。

于高校學(xué)生管理工作而言，大數(shù)據(jù)應(yīng)用的時(shí)間相對(duì)較短，因此在收集信息數(shù)據(jù)的過程中仍然面臨著一些問題，這些問題需要管理人員與教育人員進(jìn)行分析，并將這些問題進(jìn)行解決。除此之外，管理人員可以通過貼吧、微信、微博等渠道對(duì)校園中的時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行搜集，對(duì)學(xué)生最新的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行掌握；通過搜集的數(shù)據(jù)信息對(duì)學(xué)生的行為原因進(jìn)行客觀分析，盡力將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行滿足；學(xué)生管理人員還應(yīng)該優(yōu)化篩選的數(shù)據(jù)信息，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中篩選出正確的信息。[1]

二、高校學(xué)生管理工作信息化建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.管理人員的信息化能力不足

高校應(yīng)該指定專業(yè)人員對(duì)學(xué)生管理信息化建設(shè)系統(tǒng)進(jìn)行管理，而管理人員只是對(duì)收集的信息進(jìn)行有效處理。信息化建設(shè)在開展的過程中被逐漸簡(jiǎn)化，但并沒有對(duì)管理人員工作能力的要求有所降低，反而需要管理人員具備較強(qiáng)的信息化素養(yǎng)才能勝任這份工作。就高校管理人員的目前情況而言，大部分管理人員并不能很好的對(duì)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與分析，甚至出現(xiàn)操作失誤的情況。管理人員的能力會(huì)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的利用效率產(chǎn)生決定性的影響，因此，高校應(yīng)該不斷提高管理人員的信息化操作、管理能力，并對(duì)學(xué)生管理系統(tǒng)的發(fā)展進(jìn)行逐步完善。[2]

2.高校領(lǐng)導(dǎo)人員對(duì)學(xué)生管理工作比較重視

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的不斷發(fā)展，高校領(lǐng)導(dǎo)人員在新形勢(shì)下不斷提高對(duì)信息化建設(shè)的重視程度，領(lǐng)導(dǎo)人員認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生管理工作的開展具有重要意義。因此，當(dāng)前各個(gè)高校建立了學(xué)生信息管理平臺(tái)，通過該平臺(tái)可以更好的對(duì)學(xué)生多方面的信息進(jìn)行錄入。高校在建立信息管理平臺(tái)時(shí)，部分高校直接購買了信息管理平臺(tái)，也有部分學(xué)校選擇自主開發(fā)。可見，高校領(lǐng)導(dǎo)人員對(duì)學(xué)生管理工作提起了足夠的重視，并且各高?；径紦碛辛诵畔⒐芾砥脚_(tái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生信息的全面、動(dòng)態(tài)管理。[3]

3.學(xué)生管理工作信息化建設(shè)的信息化程度沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)

雖然高校領(lǐng)導(dǎo)比較重視信息化的建設(shè)工作，并且也建立了信息化建設(shè)平臺(tái)，但是部分高校的信息化程度仍然相對(duì)較低，這就說明高校建立的信息化系統(tǒng)仍然存在一定缺陷，部分環(huán)節(jié)還存在不完善的情況。高校應(yīng)用信息管理平臺(tái)可以更好的掌控學(xué)校的日常工作，例如學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金等，但是該系統(tǒng)在處理復(fù)雜的問題時(shí)就顯現(xiàn)出了弊端，比如，信息管理平臺(tái)在處理視頻、圖片等數(shù)據(jù)時(shí)顯現(xiàn)的弊端。

三、高校學(xué)生管理工作信息化建設(shè)的有效途徑

1.將大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行充分利用

大數(shù)據(jù)技術(shù)可以為學(xué)生管理工作的信息化建設(shè)提供相應(yīng)的技術(shù)支持，在這一背景下，高校在開展信息化建設(shè)的過程中應(yīng)該充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)。第一點(diǎn)，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)可以從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行了解，因此，方便了高校獲取學(xué)生的信息。管理人員可以以學(xué)生的消費(fèi)活動(dòng)、時(shí)間安排以及興趣愛好等作為根據(jù)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，并在這基礎(chǔ)之上采取針對(duì)性的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理；第二點(diǎn)，高?？梢砸詫W(xué)生的興趣為根據(jù)將交流平臺(tái)進(jìn)行建立，通過交流平臺(tái)對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，在促進(jìn)學(xué)生思想意識(shí)提高的同時(shí)使高校得到進(jìn)一步發(fā)展。

2.管理工作信息化建設(shè)的信息化水平需要逐步提高

要想更好的利用高校中的學(xué)生管理系統(tǒng)，就需要對(duì)該系統(tǒng)信息化水平進(jìn)行提高，因此，在設(shè)計(jì)學(xué)生管理系統(tǒng)時(shí)高校應(yīng)該對(duì)各個(gè)角度進(jìn)行充分考慮，在普遍化、系統(tǒng)化以及科學(xué)化的原則下開展學(xué)生管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作。高?？梢酝ㄟ^先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)學(xué)生管理系統(tǒng)的安全性進(jìn)行提高，指定專業(yè)人員對(duì)系統(tǒng)的監(jiān)督與管理進(jìn)行強(qiáng)化，避免非法入侵事件的發(fā)生，進(jìn)而使學(xué)生管理系統(tǒng)得到有效的保護(hù)。除此之外，高校在對(duì)學(xué)生管理系統(tǒng)進(jìn)行完善時(shí)，可以將他人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒，通過與自身發(fā)展需求相符的經(jīng)驗(yàn)使系統(tǒng)的科學(xué)性不斷提高。

3.管理人員的信息化素養(yǎng)需要進(jìn)一步提高

學(xué)生管理系統(tǒng)的工作效率會(huì)受到管理人員信息素質(zhì)的影響，因此，高校應(yīng)該對(duì)管理人員信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提起重視。第一點(diǎn)，高校應(yīng)該對(duì)管理人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中對(duì)管理人員的理論知識(shí)、實(shí)際操作能力、數(shù)據(jù)處理能力進(jìn)行不斷提高；第二點(diǎn)，高校應(yīng)該對(duì)管理人員的工作意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，使管理人員端正工作態(tài)度，使管理人員將終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)行樹立，進(jìn)而將自身的工作能力不斷加強(qiáng)。[4]

結(jié)語

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的不斷發(fā)展，高校在學(xué)生管理工作信息化建設(shè)方面已經(jīng)取得了一定成就，但是我國高校學(xué)生管理信息化建設(shè)的過程中仍然存在一些問題，例如管理人員素質(zhì)缺乏、信息化程度水平不足等，這些問題使信息化建設(shè)受到了阻礙。因此，高校在開展學(xué)生管理工作的過程當(dāng)中，管理人員應(yīng)該將大數(shù)據(jù)技術(shù)充分利用，將自身的信息素養(yǎng)不斷提高，使管理工作的信息化程度逐步提高。

參考文獻(xiàn)

[1]喜超，譚淑娟，白瑩，楊建榮.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生教育管理工作創(chuàng)新探索[J].云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)），2017.11（04）：110-114.

[2]王鑫家.大數(shù)據(jù)思維在高校學(xué)生信息化管理中的支撐作用[J].黑龍江高教研究，2016.（07）：47-50.

[3]丁文剛，朱陽瑾.“大數(shù)據(jù)時(shí)代”背景下高職院校學(xué)生管理的思考[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016.（01）：135-136.

[4]李燕，王靜，趙仲麟，頓文濤，袁超.高校學(xué)生管理工作的信息化建設(shè)[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2013.（01）：123-125.

作者簡(jiǎn)介

陳波（1971.10.5—）女，漢，遼寧朝陽市人，大專，助理館員。