對(duì)初中體育教學(xué)與德育工作有效結(jié)合的思考

趙超

摘 要：體育教學(xué)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力、提升學(xué)生的智力，還有利于幫助學(xué)生開展德育工作，因此，初中體育教師需采取有效的措施展開教學(xué)活動(dòng)，利用體育課堂的教學(xué)時(shí)間為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀及人生觀。本文主要分析了德育工作的重要性，并提出了在體育教學(xué)中開展德育工作的具體策略，幫助提高體育教學(xué)的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué) 體育教學(xué) 德育工作 思考

一、初中開展德育工作的重要性

初中階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸形成了明確的主觀意識(shí)，并且，初中生易于受到外界的影響，如早戀、抽煙喝酒、打架、安慕虛榮等，基于此，教師需對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的道德觀。所以，德育工作在初中階段的教學(xué)中至關(guān)重要，教師應(yīng)注重開展德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成明確的對(duì)錯(cuò)觀。另外，初中生已經(jīng)初步與社會(huì)開始接觸，社會(huì)上的人和事都會(huì)影響到初中生的成長(zhǎng)，這更表明了開展德育工作的重要性，不僅有利于幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，形成良好的道德觀念，更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，成為符合時(shí)代需求的人才。[1]

二、初中體育教學(xué)與德育工作有效結(jié)合的特點(diǎn)

首先，教師需正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)和德育工作的關(guān)系，采取行之有效的策略有效的結(jié)合體育教學(xué)和德育工作；其次，體育教學(xué)注重鍛煉學(xué)生的體育項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而德育工作注重幫助學(xué)生形成正確的道德觀，兩者看似毫不相關(guān)，實(shí)則相輔相成。體育教學(xué)具有實(shí)踐性，而結(jié)合德育工作開展的體育教學(xué)不僅有助于規(guī)范學(xué)生的行為，還有利于促進(jìn)學(xué)生的主觀意識(shí)，使學(xué)生擁有正確的思想觀念。另外，體育教學(xué)有效的利用運(yùn)動(dòng)教學(xué)進(jìn)行德育工作，初中體育教學(xué)不僅鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，還提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，因此，教師在初中體育教師課堂中可以利用相應(yīng)的游戲教學(xué)和活動(dòng)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。最后，體育活動(dòng)中擁有很多可以進(jìn)行德育工作的教學(xué)內(nèi)容，例如，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、好勝心、評(píng)判對(duì)錯(cuò)的正確的是非觀等，所以，教師需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成健康正確的思想觀。因此，體育教學(xué)和德育工作有效結(jié)合具有重要意義，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生的意志，還能培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。[2]

三、初中體育教學(xué)與德育工作有效結(jié)合的具體策略

1.落實(shí)常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n

初中體育教學(xué)主要是為了鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，因此，大部分教師放任學(xué)生自主進(jìn)行體育活動(dòng)，這導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失了體育鍛煉興趣，甚至漸漸厭惡體育運(yùn)動(dòng)?；诖?，教師需提前準(zhǔn)備體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行分組，從而制定出不同的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。例如，初中體育教學(xué)活動(dòng)主要包括跑步、跳繩、跳遠(yuǎn)、鉛球、坐位體前屈等，教師可以根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)合理分配學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自己擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目逐漸提高自己的自信心，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。并且，學(xué)生也通過(guò)長(zhǎng)期的體育運(yùn)動(dòng)影響自身未來(lái)的行為和思想。

2.增加期末互評(píng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的好勝心

教師的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還有利于激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且，教師還可以通過(guò)評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，促進(jìn)與學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生的好勝心，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。例如，教師利用最后一節(jié)體育課讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而全面了解學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難及原因，并在日后的教學(xué)中進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。學(xué)生敢于表達(dá)出自己喜歡的體育項(xiàng)目，并渴望得到提升的體育能力，此時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)重新制定教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生的想法。另外，教師需要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的弱項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，用言語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試，避免學(xué)生的心靈缺失。并且，在學(xué)生成功完成教師設(shè)定的目標(biāo)之后，教師需對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的地位，培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力

傳統(tǒng)地初中體育教學(xué)教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)的接受體育活動(dòng)項(xiàng)目，部分教師為了提高學(xué)生的中考體育分?jǐn)?shù)，只要求學(xué)生訓(xùn)練考試規(guī)定項(xiàng)目，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。而結(jié)合了德育工作的體育教學(xué)要求教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主體，自主選擇自己想要提升的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。例如，教師首先幫助學(xué)生了解自身的身體素質(zhì)的具體情況并發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，然后教師要求學(xué)生根據(jù)自身的情況制定出一學(xué)期的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且，教師需從旁指導(dǎo)，避免學(xué)生選擇的超過(guò)自身的能力及只選擇一種自己擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目，教師需確保學(xué)生每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都進(jìn)行了嘗試，并不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，學(xué)生自主決定教學(xué)內(nèi)容，成為體育課堂的主體，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，還有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，更促進(jìn)了學(xué)生德育能力的全面提升。[3]

4.體育教師需不斷提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，以身作則影響學(xué)生

在學(xué)校中，教師是不僅肩負(fù)教書育人的重任，還擔(dān)負(fù)著學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣的責(zé)任，所以，教師需要時(shí)刻注意自己的行為，避免對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。并且，在教學(xué)過(guò)程中，教師需不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，逐漸潛移默化影響學(xué)生的行為。例如，體育教學(xué)時(shí)，教師需穿著休閑舒適的運(yùn)動(dòng)服，并耐心引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上體育課堂，感受體育的魅力，重視體育學(xué)習(xí)，樂(lè)意穿上運(yùn)動(dòng)裝。初中階段的學(xué)生易于受到外界的影響，需要教師通過(guò)不斷規(guī)范自身的行為達(dá)到教學(xué)的目的，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與德育工作的有效結(jié)合。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，我國(guó)越來(lái)越重視提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，而體育工作結(jié)合德育工作開展教學(xué)活動(dòng)，有效的促進(jìn)了學(xué)生的德育發(fā)展，并且，以德育工作為主，體育教學(xué)為輔不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還有效的實(shí)現(xiàn)了提升學(xué)生的德育能力的要求。因此，體育教師需在教學(xué)過(guò)程中充分利用課前時(shí)間進(jìn)行備課，增強(qiáng)學(xué)生在體育課堂中的地位，采取有效的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，促進(jìn)學(xué)生品德修養(yǎng)的提升，培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]劉率.初中體育教師職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建研究[D].天津體育學(xué)院，2010.

[2]劉艷久.在初中體育教學(xué)中滲透思想品德教育[J].科技信息（科學(xué)教研），2008（08）：291+276.

[3]吳仕濤.初中體育教學(xué)中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀探析[D].蘇州大學(xué)，2016.