高職電子商務(wù)專業(yè)深化產(chǎn)教融合的對(duì)策研究

摘 要：產(chǎn)教融合的提出為職業(yè)教育的發(fā)展提供了新的思路，同時(shí)也對(duì)高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)提出新的要求，產(chǎn)教融合成為專業(yè)改革過(guò)程中的主線。文章以金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合改革為切入點(diǎn)，分析了當(dāng)前存在的主要問(wèn)題，闡述了如何在電商專業(yè)中深化產(chǎn)教融合，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù);產(chǎn)教融合;對(duì)策

隨著網(wǎng)購(gòu)熱潮的興起，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)如火如荼地發(fā)展起來(lái)，電子商務(wù)專業(yè)也應(yīng)運(yùn)而生。隨著我黨十九大的召開(kāi)，電子商務(wù)專業(yè)勢(shì)必要緊跟黨的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合的創(chuàng)新，將電子商務(wù)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求深入結(jié)合，力爭(zhēng)為社會(huì)輸入更多的高素質(zhì)的專業(yè)型人才。為此，學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)也積極探索了深化產(chǎn)教融合的具體措施，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，將學(xué)生打造成為能夠與市場(chǎng)需求相適應(yīng)的高素質(zhì)的專業(yè)型人才。

一、高職電子商務(wù)專業(yè)深化產(chǎn)教融合的必要性

國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中明確指出產(chǎn)教融合、特色辦學(xué)是我國(guó)加快發(fā)展職業(yè)教育的基本原則。國(guó)家對(duì)產(chǎn)教融合的提出，對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)既有機(jī)遇，同時(shí)也面臨很大的挑戰(zhàn)。就高職院校的電子商務(wù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，主要目的是促使行業(yè)中的知名企業(yè)真正融入到學(xué)校辦學(xué)中去，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)協(xié)同育人。深化產(chǎn)教融合，一方面有利于滿足學(xué)校與市場(chǎng)的發(fā)展機(jī)遇，另一方面有利于學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生實(shí)現(xiàn)共贏。因此，學(xué)院將電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合作為重點(diǎn)工作，加強(qiáng)校企合作，充分調(diào)動(dòng)電商行業(yè)中知名企業(yè)參與產(chǎn)教融合的積極性，從而構(gòu)建學(xué)校和企業(yè)的長(zhǎng)效合作機(jī)制。

二、高職電子商務(wù)專業(yè)深化產(chǎn)教融合面臨的主要問(wèn)題

（一）專業(yè)建設(shè)和行業(yè)發(fā)展不夠同步

學(xué)院每學(xué)年召開(kāi)研討會(huì)，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)仉娚绦袠I(yè)中的知名企業(yè)專家參與電商專業(yè)人才培養(yǎng)方案的完善，但由于企業(yè)積極性不高，一方面學(xué)院對(duì)行業(yè)發(fā)展缺乏較深的認(rèn)識(shí)，另一方面僅憑高職院校一己之力很難達(dá)到企業(yè)內(nèi)部需求。根據(jù)研究表明，高職院校電子商務(wù)專業(yè)在實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合的過(guò)程中，專業(yè)建設(shè)沒(méi)有和電商行業(yè)發(fā)展同步，沒(méi)有形成協(xié)調(diào)發(fā)展的局勢(shì)，使得產(chǎn)教結(jié)合流于形式，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

（二）產(chǎn)教融合的深度不夠

電子商務(wù)專業(yè)在實(shí)施產(chǎn)教融合過(guò)程中，都是學(xué)校占主體地位，初期沒(méi)有與相關(guān)電商企業(yè)實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源共享。學(xué)校由于對(duì)行業(yè)了解不夠深入以及各種信息資源的滯后，使得產(chǎn)教融合的效果較差。雖然針對(duì)如何深化產(chǎn)教融合做出了很多舉措，但比較分散，很難將企業(yè)和高校資源進(jìn)行有效整合，從而導(dǎo)致產(chǎn)教融合的深度不夠。

（三）對(duì)產(chǎn)業(yè)需求調(diào)研不夠全面，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能力不足

學(xué)院和企業(yè)雙方在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和實(shí)習(xí)等方面開(kāi)展深度合作，針對(duì)運(yùn)營(yíng)、客服和推廣等崗位開(kāi)展試點(diǎn)。通過(guò)與三只松鼠、浙江和和塑膠等企業(yè)合作，開(kāi)展學(xué)生的頂崗訓(xùn)練，真正做到學(xué)校和企業(yè)合作協(xié)同育人。但是實(shí)施這些合作項(xiàng)目之前，對(duì)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)需求調(diào)研不夠全面，這樣就很難對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求。

（四）企業(yè)合作的主動(dòng)性不夠，合作制度欠完善

學(xué)院在開(kāi)展校企合作過(guò)程中，主要是學(xué)校占主導(dǎo)地位，提出合作方案。雖然企業(yè)基本都能支持并最終實(shí)施，但是企業(yè)的主動(dòng)性不夠。由于多方面原因，企業(yè)方對(duì)于教學(xué)內(nèi)容選取不合理等問(wèn)題不會(huì)主動(dòng)與學(xué)校反饋，這樣就會(huì)導(dǎo)致人才培養(yǎng)方案得不到應(yīng)有的修訂。另外，學(xué)校和企業(yè)雙方合作初期沒(méi)有完善的校企合作管理制度，雙方都沒(méi)有相應(yīng)的約束機(jī)制。因此，企業(yè)方的主動(dòng)性不夠，學(xué)校和企業(yè)合作制度欠完善，就會(huì)直接影響產(chǎn)教融合的效果。

三、高職電子商務(wù)專業(yè)深化產(chǎn)教融合的對(duì)策

（一）企業(yè)和高?！半p育人”，融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程

首先，學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)和當(dāng)?shù)囟嗉抑娚唐髽I(yè)共審人才培養(yǎng)方案，從源頭上保證了專業(yè)建設(shè)的行業(yè)先進(jìn)性。其次，產(chǎn)教融合項(xiàng)目真正融入實(shí)習(xí)過(guò)程中去。比如學(xué)院與阿里巴巴菜鳥園合作的夢(mèng)想實(shí)習(xí)生項(xiàng)目。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和“菜鳥電商班”企業(yè)方要求，按“校企合作、工學(xué)交替”的原則設(shè)定客服、運(yùn)營(yíng)助理、新媒體專員、網(wǎng)絡(luò)分銷專員等工作崗位。

（二）企業(yè)和高校資源共享，提高產(chǎn)教融合的深度

推進(jìn)產(chǎn)教融合，需要實(shí)現(xiàn)資源共享，依靠互利性來(lái)強(qiáng)化企業(yè)的融合動(dòng)機(jī)。目前，學(xué)院和阿里巴巴菜鳥產(chǎn)業(yè)園合作，共建的“雙師”教師培養(yǎng)基地、實(shí)習(xí)就業(yè)基地，承擔(dān)了電商特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)院與園區(qū)發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同做好教師師資培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等項(xiàng)目，這樣教師就可以將最新的培訓(xùn)成果運(yùn)用到課程開(kāi)發(fā)中。通過(guò)學(xué)校和企業(yè)資源共享，提高產(chǎn)教融合的深度，實(shí)現(xiàn)雙方共贏。

（三）創(chuàng)新教育培訓(xùn)，更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

學(xué)院將人才培養(yǎng)全過(guò)程實(shí)施中加強(qiáng)工匠精神的培育，引入一些創(chuàng)新教育培訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)真正符合社會(huì)需求的技能型人才，更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。比如學(xué)院和阿里巴巴菜鳥園合作，舉辦面向金華地區(qū)的高職中職開(kāi)展電子商務(wù)首期“雙師特訓(xùn)營(yíng)”培訓(xùn)，其目的是學(xué)習(xí)先進(jìn)的行業(yè)理念，實(shí)踐專業(yè)技能，服務(wù)企業(yè)需求以及合作科研創(chuàng)新。學(xué)院還舉辦的針對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的創(chuàng)新農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)培訓(xùn)等項(xiàng)目，把這些項(xiàng)目真真落到實(shí)處，可以更好的滿足當(dāng)?shù)鼐G色農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求。

（四）調(diào)動(dòng)企業(yè)的主動(dòng)性，完善合作制度

學(xué)院可以通過(guò)多種方式充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校資源共享。同時(shí)，也要完善學(xué)校和企業(yè)的合作制度，以此來(lái)保證雙方的權(quán)利和義務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)校企共贏。比如學(xué)院堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)制度，推進(jìn)學(xué)校和當(dāng)?shù)刂娚唐髽I(yè)聯(lián)盟，促使學(xué)校電商專業(yè)定位主動(dòng)圍繞產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型人才。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校要全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，就要繼續(xù)深化產(chǎn)教融合，力于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)專業(yè)的需求，整合校企資源，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)接，切實(shí)提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力和水平。

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作者簡(jiǎn)介：

羅婭麗（1981.4-），女，漢族，浙江金華人，講師，研究方向：電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。