以閱讀推廣導(dǎo)刊為陣地構(gòu)建校園閱讀推廣平臺(tái)

魏巧玲 姚玉梅

關(guān)鍵詞：高校圖書館;閱讀推廣;導(dǎo)讀館刊

摘?要：在全民閱讀推廣大潮中，閱讀推廣導(dǎo)刊應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)我國(guó)高校書香校園建設(shè)具有推動(dòng)作用，文章介紹了天津大學(xué)仁愛學(xué)院圖書館的辦刊經(jīng)驗(yàn)及以閱讀推廣導(dǎo)刊為基石構(gòu)建校園閱讀推廣平臺(tái)的實(shí)踐過程。以導(dǎo)讀為視角的館刊潛移默化地影響著大學(xué)生的閱讀方向和閱讀內(nèi)容，顯然已成為校園閱讀推廣活動(dòng)的重要組成部分，有助于推動(dòng)校園文化建設(shè)。

中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2019）02-0002-03

1?背景

閱讀是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神發(fā)育、文明傳承的重要途徑，能夠推動(dòng)人類文明進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，因此，黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視全民閱讀。2012年11月，黨的十八大報(bào)告提出“開展全民閱讀活動(dòng)”。自2014年起，“倡導(dǎo)全民閱讀”已連續(xù)五次被寫入國(guó)務(wù)院《政府工作報(bào)告》中?！丁笆濉币?guī)劃綱要》要求“推動(dòng)全民閱讀”，并將全民閱讀工程列為“十三五”時(shí)期文化重大工程之一，將全民閱讀提升到國(guó)家戰(zhàn)略高度。圖書館界開展閱讀推廣工作由來已久，可以說提供閱讀場(chǎng)所和讀本的圖書館自誕生之時(shí)就以閱讀推廣為自身的天然使命[1]。圖書館閱讀推廣是讓不會(huì)閱讀的人學(xué)會(huì)閱讀，讓不喜歡閱讀的人愛上閱讀。

高校圖書館擁有豐富的館藏資源和濃郁的人文氛圍，大學(xué)生既是高校圖書館的讀者，又是社會(huì)閱讀的主要群體。因此，在推廣全民閱讀的今天，高校圖書館必須關(guān)注他們的閱讀狀況，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，引領(lǐng)他們的閱讀方向，使他們回歸“深閱讀”[2]。天津大學(xué)仁愛學(xué)院是一所以理工科為主的獨(dú)立院校，整體而言，絕大多數(shù)學(xué)生的思維敏捷、動(dòng)手能力強(qiáng)，但綜合素質(zhì)有較大的提升空間。天津大學(xué)仁愛學(xué)院圖書館（以下簡(jiǎn)稱“仁愛學(xué)院圖書館”）一直著眼于推進(jìn)校園閱讀文化建設(shè)，2007年創(chuàng)辦讀書周活動(dòng)，積極探索校園人文素養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。2010年，仁愛學(xué)院圖書館通過出版館刊，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，提升他們的人文素養(yǎng)。閱讀推廣是高校人文素養(yǎng)教育的重要組成部分，以閱讀推廣為己任的館刊是圖書館與讀者溝通的橋梁，能引導(dǎo)大學(xué)生的閱讀方向，讓他們愛上閱讀，這也是仁愛學(xué)院圖書館努力構(gòu)建書香校園的重要途徑。

2?導(dǎo)讀館刊的實(shí)踐

2010年，仁愛學(xué)院圖書館采用iebook制作了《圖書館與讀者電子期刊》，它是以社會(huì)熱點(diǎn)、閱讀推廣活動(dòng)為專題的刊物。2012年，仁愛學(xué)院圖書館為了深入開展閱讀推廣活動(dòng)，創(chuàng)辦了紙質(zhì)刊物，2014年9月《仁愛圖苑》升級(jí)版與讀者正式見面?！度蕫蹐D苑》以導(dǎo)讀為主，宣傳豐富的館藏資源，引導(dǎo)讀者進(jìn)行有效閱讀。通過以上兩種形式，仁愛學(xué)院圖書館增強(qiáng)了與讀者的互動(dòng)交流，讓他們切實(shí)體會(huì)到閱讀的樂趣。

2.1?推陳出新

以紙質(zhì)館刊為例，《仁愛圖苑》創(chuàng)刊初期，因沒有明確刊物定位，讀者認(rèn)為圖書館出版的紙質(zhì)館刊是宣傳手冊(cè)，主觀上忽視紙質(zhì)館刊的閱讀價(jià)值。通過讀者問卷調(diào)查反饋，仁愛學(xué)院圖書館以“引導(dǎo)讀者，推薦館藏，感悟青春，悅讀成長(zhǎng)”為辦刊宗旨，不斷創(chuàng)新欄目設(shè)定，在保留一些經(jīng)典欄目的基礎(chǔ)上加入了新的元素，如針對(duì)大一新生開辟了“校園雜談”，讓他們暢談入校感想。仁愛學(xué)院圖書館堅(jiān)持原創(chuàng)性，同時(shí)注重讀者參與，使館刊成為仁愛學(xué)子的閱讀園地。

2.2?團(tuán)隊(duì)建設(shè)

為了推動(dòng)館刊的持續(xù)發(fā)展，2014年仁愛學(xué)院圖書館成立期刊編輯小組，2016年成立愛圖工作室。愛圖工作室隸屬于圖書館，是一個(gè)協(xié)助圖書館完成各項(xiàng)活動(dòng)和館刊編輯工作的新型平臺(tái)，主要分為美工組、文案組和閱讀推廣組。美工組主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)、制作宣傳視頻及多媒體館刊等工作，文案組主要負(fù)責(zé)編輯多媒體館刊和紙質(zhì)館刊，閱讀推廣組主要負(fù)責(zé)制訂閱讀計(jì)劃和組織閱讀分享會(huì)。

3?構(gòu)建校園閱讀推廣平臺(tái)的實(shí)踐

仁愛學(xué)院圖書館以館刊為紐帶，有助于深入開展閱讀推廣活動(dòng)。館刊貫穿整個(gè)讀者服務(wù)活動(dòng)，是讀書周活動(dòng)的陣地，也是新生入館教育的讀本。蔣曉峰認(rèn)為，不能單純地將導(dǎo)讀刊物視為閱讀推廣的媒介，而應(yīng)將導(dǎo)讀刊物定位成圖書館進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)的平臺(tái)[3]。

3.1?閱讀推廣活動(dòng)宣傳陣地

仁愛學(xué)院圖書館在每屆仁愛讀書周活動(dòng)前推出館刊《仁愛圖苑》，內(nèi)容緊緊圍繞讀書周活動(dòng)的主題展開，讓讀者提前了解讀書周活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，充分做好讀書周活動(dòng)的前期宣傳工作。傳統(tǒng)媒體是最直接、有效的宣傳方式，因此，仁愛學(xué)院圖書館采取新媒體與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合的方式宣傳閱讀推廣活動(dòng)，取得了很好的效果。同時(shí)，仁愛學(xué)院圖書館還將讀書周征文活動(dòng)中評(píng)選出的優(yōu)秀文章刊登在館刊上，激發(fā)讀者的閱讀熱情。

3.2?搭建讀者交流平臺(tái)

愛圖工作室不定期與仁愛讀書會(huì)共同舉辦讀者沙龍活動(dòng)，針對(duì)館刊的閱讀情況與讀者進(jìn)行交流，獲取讀者對(duì)館刊的想法和意見。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分讀者對(duì)《圖書館與讀者電子期刊》的整體印象一般，認(rèn)為電子期刊的宣傳力度不夠;大部分讀者對(duì)《仁愛圖苑》的整體印象比較滿意，認(rèn)為其內(nèi)容豐富，能夠滿足他們的閱讀需求。愛圖工作室還從實(shí)用性、科學(xué)性、新穎性、導(dǎo)讀性和規(guī)范性等角度設(shè)計(jì)問題，征求讀者的反饋意見。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分讀者認(rèn)為館刊內(nèi)容較好，具有一定的實(shí)用性。例如，仁愛學(xué)院圖書館收到的讀者留言有“她已成為我的一任導(dǎo)師，讓我與大學(xué)建起了溝通的橋梁”“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，電子期刊讓閱讀無處不在，使許多讀者受益”等。導(dǎo)讀館刊能為讀者開辟新的閱讀視角，向他們傳授閱讀技巧，引領(lǐng)他們閱讀，從而提升他們的閱讀品位和閱讀水平，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.3?新生入館教育指南

為了使新生更加有效和快速地了解圖書館，館刊設(shè)置了“新生專欄”“新生指南”和“新生導(dǎo)讀”等欄目，欄目?jī)?nèi)容主要圍繞新生展開，了解他們的高中生活，促使他們快速適應(yīng)大學(xué)生活。高校圖書館是大學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，大學(xué)的學(xué)習(xí)離不開圖書館。高校圖書館能幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面。仁愛學(xué)院圖書館依據(jù)借閱排行榜和其他高校圖書館的推薦閱讀書目，結(jié)合館藏特色，向新生推薦書目，并在他們?nèi)腽^參觀時(shí)進(jìn)行發(fā)放，滿足他們的閱讀需求。