不一樣的“最兒童”課程

彭宗芝 鄭紅山

所謂“最兒童”課程，就是學(xué)校根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平而設(shè)置的促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的課程。

不一樣的體育課。毋庸置疑，小學(xué)生喜歡體育活動(dòng)，但不喜歡體育課，然而在西陵區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“外小”），體育課是學(xué)生的最?lèi)?ài)。原來(lái)，外小為了讓“最兒童”課程落到實(shí)處，讓體育課的“最兒童”優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，“花樣迭出”。學(xué)校除了開(kāi)設(shè)常規(guī)體育課程，還開(kāi)設(shè)了體育舞蹈課、花式跳繩課、游泳課、分項(xiàng)選修課。一、二年級(jí)要學(xué)習(xí)恰恰舞，三、四年級(jí)學(xué)習(xí)倫巴舞，五、六年級(jí)學(xué)習(xí)華爾茲;從三年級(jí)開(kāi)始要學(xué)習(xí)游泳和花式跳繩;從四年級(jí)開(kāi)始要打破行政班，根據(jù)自己的興趣選擇足球、籃球、排球、羽毛球等體育項(xiàng)目，進(jìn)行分項(xiàng)選修。不僅如此，學(xué)校還改革了傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，改辦全員運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能參加至少三個(gè)項(xiàng)目，讓運(yùn)動(dòng)會(huì)成為全體學(xué)生的運(yùn)動(dòng)場(chǎng);創(chuàng)造性地開(kāi)展了“足籃排”三大球聯(lián)賽，將其納入正式課表，使之成為體育課程的一部分。通過(guò)改革，越來(lái)越多的孩子在多元、豐富的體育課程中找到了興趣，感受到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，逐漸培養(yǎng)起了運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

不一樣的生存課。在“最兒童”課程的設(shè)置上，學(xué)校將游泳課作為生存必修課，明確規(guī)定，每個(gè)學(xué)生在外小學(xué)習(xí)期間，必須拿到一張游泳達(dá)標(biāo)證。游泳對(duì)外小的孩子來(lái)說(shuō)，不僅是體育課的一種變化，更是生存能力的一次學(xué)習(xí)。學(xué)校與宜昌市體校合作，由專(zhuān)業(yè)游泳教練執(zhí)教，每周兩個(gè)小時(shí)，一年20次課，構(gòu)建體教結(jié)合新模式。學(xué)年結(jié)束，學(xué)校進(jìn)行結(jié)業(yè)考核并邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看，90%的孩子都能順利結(jié)業(yè)。游泳課是生存必修課，但學(xué)校并不輕視其他生存課程，而是努力教給孩子更多的生存技能。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，要求四年級(jí)學(xué)生選修“野外露營(yíng)課”;五年級(jí)學(xué)生選修“生命自護(hù)自救課”;六年級(jí)學(xué)生選修“護(hù)理課”，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士走進(jìn)課堂，教給同學(xué)們防溺水、包扎傷口以及做簡(jiǎn)單的心肺復(fù)蘇。這些看似不起眼，甚至一個(gè)人一生也許都用不到的生存技能，在關(guān)鍵時(shí)刻說(shuō)不定會(huì)救孩子自己或他人一命，這就是學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)設(shè)生存課的初心。

不一樣的性別課。每年九月最后一個(gè)星期是外小“男孩節(jié)”“女孩節(jié)”，這兩個(gè)節(jié)日貫穿于整個(gè)小學(xué)六年，“美麗、勤勞、智慧、溫婉、獨(dú)立、自愛(ài)”是“女孩節(jié)”的六大主題，“勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、寬容、睿智、擔(dān)當(dāng)”是“男孩節(jié)”的六大主題。學(xué)校精心設(shè)計(jì)各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走向社會(huì)，走向大自然，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知、體驗(yàn)和內(nèi)化性別教育。在2018年的“男孩節(jié)”和“女孩節(jié)”期間，女生分別走進(jìn)三峽大學(xué)、特殊學(xué)校、東方年華生態(tài)農(nóng)場(chǎng)等基地，去感受獨(dú)立、勤勞;男生則分別走進(jìn)消防中隊(duì)、特警中隊(duì)并登頂磨基山，去體驗(yàn)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。不同的場(chǎng)景、不同的主題，賦予活動(dòng)不同的意義，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感知自己的性別特點(diǎn)。

不一樣的視野課。兒童的天性就是好奇，是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象的好奇。為了幫助學(xué)生將好奇心轉(zhuǎn)化為探究精神，外小在設(shè)置“最兒童”課程上，緊緊圍繞“好奇與探究”這個(gè)中心安排課程內(nèi)容。探究多年的視野課程如今已初成體系：三年級(jí)牽手鄉(xiāng)村，四年級(jí)走進(jìn)香港，五年級(jí)遠(yuǎn)赴新加坡，六年級(jí)尋訪臺(tái)灣，同時(shí)還開(kāi)啟“朝著夢(mèng)想那方”的北京畢業(yè)之旅。以前，教科書(shū)是孩子們的世界;現(xiàn)在，全世界是孩子們的教科書(shū)，當(dāng)外小學(xué)子走出校門(mén)，探訪不同地域、不同國(guó)家的風(fēng)土人情、文化民俗時(shí)，他們的視野就得到了拓展，探索能力也得以提升。