做新時(shí)代最好的思政課教師

吳又存

2019年3月18日上午，我懷著神圣與激動(dòng)的心情，走進(jìn)了莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂，受邀參加了習(xí)近平總書(shū)記親自主持的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，并代表全國(guó)初中思政課教師，做了題為《努力當(dāng)好學(xué)生的引路人》的7分鐘發(fā)言。作為一名普普通通的初中思政教師，能參加如此高規(guī)格且意義重大的盛會(huì)，能代表全國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中學(xué)教師表達(dá)心聲，能把我26年來(lái)在思政課教學(xué)中所取得的經(jīng)驗(yàn)和心得，講給習(xí)總書(shū)記聽(tīng)，我感到無(wú)限榮光！

在新形勢(shì)下，我們?nèi)绾巫鲆幻细裆踔羶?yōu)秀的思政課教師呢？筆者結(jié)合多年思政課教學(xué)的實(shí)踐與探索，談?wù)劺斫夂驼J(rèn)識(shí)。

提高對(duì)思政課地位和價(jià)值的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定信仰

有一句順口溜：“教政治很簡(jiǎn)單，對(duì)著書(shū)本畫(huà)圈圈?！逼鋵?shí)，教好思政課可不容易，這是一門(mén)讓莘莘學(xué)子終身受益的、學(xué)會(huì)做人的課程。習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思政課是德育的主渠道、主陣地，是培根鑄魂的事業(yè)，是塑造學(xué)生心靈和靈魂的工作。思政教師要挺起胸膛、自豪地站在講臺(tái)上，時(shí)刻提醒自己“我的責(zé)任重大”。

每到新學(xué)期，我都要鄭重地上好“開(kāi)學(xué)第一課”。第一課不講授課本知識(shí)，而是采用情境表演、小組討論、今日說(shuō)法等方式，啟發(fā)學(xué)生思考思政課與個(gè)人成長(zhǎng)成才的內(nèi)在聯(lián)系。從心理扭曲的劉海洋到道德落空的馬加爵，從法治意識(shí)淡薄的藥家鑫到追悔莫及的林浩森，從熱衷看星象書(shū)的迷茫到啃老族的悲哀，使學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到成人為先、德育為首的道理，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)個(gè)活生生的故事或發(fā)人深省的案例，讓學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到一個(gè)人學(xué)業(yè)上的缺陷可以通過(guò)奮斗追補(bǔ)，而道德人格上的缺陷卻可能貽害終生。

教師是立教之本、興教之源。上好思政課關(guān)鍵在教師。傳道者自己首先要明道、信道，育人者要先受教育。思政課教師要具備過(guò)硬的政治素質(zhì)，要讓有信仰的人講信仰，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

讓思政課堂變得“詩(shī)意”又富有“情感”

在一般人眼中，思政課是一門(mén)學(xué)生不愛(ài)學(xué)、社會(huì)不重視的“副科”，思政教師往往與“刻板”“灌輸”“死記硬背”聯(lián)系在一起，有人戲稱(chēng)其為“貝多芬”（背多分）、“趙先生”（照本宣科）、“吳先生”（誤人子弟）。有些思政課老師上課具有催眠作用，不少學(xué)生睡覺(jué)，幾個(gè)學(xué)生經(jīng)?！伴L(zhǎng)睡不醒”，這些現(xiàn)象都值得我們好好反思。

課程不是硬性的灌輸，不是聲嘶力竭的喊口號(hào)，不是苦口婆心的道德說(shuō)教，而是精神力量、人生價(jià)值和生活態(tài)度的傳遞。思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印?/p>

思政課堂應(yīng)充滿詩(shī)意。思政課教師不是詩(shī)人，但要有一顆“詩(shī)心”，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)大膽創(chuàng)新，不斷活化課堂，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方式，使思政課充滿詩(shī)情畫(huà)意，讓學(xué)生逐漸喜歡上思政課堂，實(shí)現(xiàn)從“有意義”到“有意思”的轉(zhuǎn)變。

我經(jīng)常運(yùn)用詩(shī)詞和歌曲進(jìn)行思政課教學(xué)，讓歷久彌新的詩(shī)句點(diǎn)亮課堂;讓歌聲在課堂上飛揚(yáng)。詩(shī)詞是感天動(dòng)地的情懷，歌曲是以聲傳情的藝術(shù)，透過(guò)詩(shī)詞歌賦之美傳承和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

在執(zhí)教九年級(jí)《統(tǒng)一的多民族國(guó)家》時(shí)，我嘗試詩(shī)詞創(chuàng)作，仿照李清照的《如夢(mèng)令》填了一首詞：“常赴自治區(qū)域∕民族歡歌相聚∕尊重且互助∕更啟破冰腳步∕歸渡∕歸渡∕夢(mèng)回大陸循路?！币龑?dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到海內(nèi)外中華兒女是一家人，兩岸統(tǒng)一是中華民族走向偉大復(fù)興的歷史必然。在講“改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路”時(shí)，我結(jié)合安徽鳳陽(yáng)小崗村1978年實(shí)行包產(chǎn)到戶的歷史，唱起新編花鼓戲：“說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，鳳陽(yáng)是個(gè)好地方，自從干起了大包干，家家戶戶有陳糧?！闭n堂被歌聲激活，心靈用歌聲導(dǎo)航，課堂煥發(fā)出生命的活力。

思政課堂應(yīng)充滿情感。我充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的情感因素，以情育情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中身臨其境、感同身受、與老師共哀樂(lè)，乃至達(dá)到忘我的境界。在講授孝敬父母的內(nèi)容時(shí)，我在課堂上來(lái)了個(gè)“真情告白”，眼含熱淚地講述了母親背著小木箱走街串巷賣(mài)冰棒、提著竹籃四處吆喝賣(mài)饅頭供我讀書(shū)的真實(shí)經(jīng)歷，深深震撼了所有的學(xué)生，很多學(xué)生潸然淚下。觸動(dòng)心靈的教育才是最成功的教育！引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝敬父母不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且是社會(huì)主義道德和社會(huì)主義法律的要求。

我還經(jīng)常布置“孝敬父母我能行”“為父母做一件有意義的事”等實(shí)踐性作業(yè)，要求學(xué)生把孝敬父母落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。有的學(xué)生周末幫助父母拖地，有的第一次下廚炒菜，有的幫父母捶背……這些活動(dòng)潤(rùn)澤了學(xué)生的感恩情懷，促進(jìn)了學(xué)生的品德發(fā)展。

從教26年來(lái)，我堅(jiān)持把黨的教育方針貫穿于課程之中，潛心研究教育教學(xué)方法，把初中思政課上成學(xué)生最喜歡的課程，使學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，學(xué)生把我當(dāng)成他們心目中的“男神”。這些都成為我一生中最寶貴的財(cái)富。這些年來(lái)，在各級(jí)組織的培養(yǎng)和關(guān)愛(ài)下，我先后被評(píng)為教育部“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家?guī)鞂?zhuān)家、全國(guó)優(yōu)秀政治教師，湖北省特級(jí)教師、湖北名師工作室主持人、武漢“黃鶴英才”名師，江岸區(qū)首屆十大名師，并成為教育部統(tǒng)編教材初中《道德與法治》的主要編者，初步實(shí)現(xiàn)了當(dāng)一名最好思政課教師的人生追求。

追求永無(wú)止境，奮斗未有窮期。我回到講臺(tái)上，仍是一個(gè)平凡的教師，我將用我平凡的堅(jiān)守努力為祖國(guó)的花朵澆灌鑄魂，為學(xué)生成長(zhǎng)成才亮起一盞引路明燈。

（作者單位：武漢市解放中學(xué)）

責(zé)任編輯/王娜娜