以專業(yè)思想教育促進(jìn)思想政治教育工作質(zhì)量提升的思路及對策

高健 周文海 鄒恩悅

摘? ? 要：全國思想政治教育工作會議召開以來，提升思想政治教育整體質(zhì)量成為高校工作的重要要求。全國教育大會的召開，也充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對教育工作的高度重視，凸顯了教育在黨和國家事業(yè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位。做好高校思想政治教育工作離不開專業(yè)思想教育，營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)也需要穩(wěn)定專業(yè)思想。在當(dāng)前的高校思想政治教育工作中，學(xué)風(fēng)建設(shè)處于極其重要的位置。以本為本，保證本科教育的質(zhì)量，勢在必行。

關(guān)鍵詞：專業(yè)思想教育;學(xué)風(fēng)建設(shè);思想政治教育

中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2019）06-0006-02

習(xí)近平總書記在全國教育大會講話中指出，黨的十九大從新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的戰(zhàn)略高度，做出了優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的重大部署。教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。在當(dāng)前形勢下，高校思想政治教育工作就是解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。教育部長陳寶生強調(diào)，推進(jìn)“四個回歸”，而其一就是回歸常識，即要對大學(xué)生要合理“增負(fù)”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和專業(yè)志趣，改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況，真正把內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升體現(xiàn)在每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上。這就凸顯了專業(yè)思想教育的必要性。

一、專業(yè)思想教育的現(xiàn)實背景和內(nèi)涵

當(dāng)前，高校中存在著學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)不感興趣，學(xué)習(xí)效果不佳的現(xiàn)象，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)降級或退學(xué)的不良后果。在高等教育普及程度日趨提高的背景下，由于專業(yè)設(shè)置、招生計劃和高考成績的限制，多數(shù)學(xué)生不能選擇自己喜歡的專業(yè)就讀，因此每年新生入學(xué)后，都熱衷尋求轉(zhuǎn)專業(yè)，有的學(xué)生還因為無法轉(zhuǎn)專業(yè)而選擇退學(xué)回高中復(fù)讀。所以，做好學(xué)生的專業(yè)思想教育不僅可以穩(wěn)定高校學(xué)生生源，更能保證高校大學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而提升思想政治教育質(zhì)量。

專業(yè)思想教育就是通過了解專業(yè)的課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向，培育學(xué)生的專業(yè)自主學(xué)習(xí)能力、專業(yè)實習(xí)實踐技能，使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)保持濃厚的興趣和堅持學(xué)習(xí)并且學(xué)好的信心[1]。專業(yè)思想教育通常是以開設(shè)的專業(yè)導(dǎo)論、職業(yè)生涯規(guī)劃、專業(yè)學(xué)習(xí)講座等平臺進(jìn)行。

二、專業(yè)思想教育存在的主要問題

專業(yè)思想教育存在的問題具體表現(xiàn)在如下幾方面。

（一）專業(yè)認(rèn)同度低，專業(yè)學(xué)習(xí)動力弱

學(xué)生對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀沒有清晰的認(rèn)識，也缺乏足夠的了解，迷信所謂的熱門專業(yè)，容易產(chǎn)生偏見，從而對自己目前所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒，敷衍學(xué)習(xí)。

（二）沒有合理的專業(yè)學(xué)習(xí)方法，沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)方法沒有及時轉(zhuǎn)變，仍然采用中學(xué)的被動接受模式，過分依賴教師，沒有形成自主學(xué)習(xí)的意識，沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;同時，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)缺位，學(xué)生沒有獲取學(xué)習(xí)方法的渠道，在學(xué)習(xí)監(jiān)管弱化的情形下，容易造成學(xué)習(xí)懈怠。

（三）職業(yè)規(guī)劃意識淡薄，對畢業(yè)去向含糊不清

沒有形成對專業(yè)系統(tǒng)的認(rèn)識，不了解人才培養(yǎng)方案和修讀計劃，對所學(xué)專業(yè)適合就業(yè)的領(lǐng)域和職業(yè)認(rèn)知不夠，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，勢必造成盲目就業(yè)或者難就業(yè)。

（四）專業(yè)思想教育嚴(yán)重缺位

在高校，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和思想政治教育，專業(yè)教師負(fù)責(zé)課程教學(xué)。輔導(dǎo)員日常工作繁雜，工作壓力較大，極大地限制了個性化專業(yè)思想教育的成效;專業(yè)教師教學(xué)及科研壓力較大，將更多精力投放到科研課題項目當(dāng)中[2]。

三、在提升思想政治教育工作過程中加強專業(yè)思想教育的必要性

（一）專業(yè)思想教育是做好思想政治教育的前提

高校的思想政治教育要適應(yīng)時代發(fā)展的需要，與時俱進(jìn)，結(jié)合新時期學(xué)生思想認(rèn)識情況以及教育規(guī)律，先要解決學(xué)生的實際問題，然后解決學(xué)生的思想問題，重新思考教育目標(biāo)和教育方法問題。學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的質(zhì)疑與抵觸皆源于專業(yè)發(fā)展前景以及就業(yè)前景的疑惑，因此專業(yè)思想教育要先幫助學(xué)生消除這方面的憂慮。輔導(dǎo)員要運用職業(yè)生涯規(guī)劃的知識引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際制訂職業(yè)生涯規(guī)劃書，對大學(xué)生活及畢業(yè)后進(jìn)行中期和長期的規(guī)劃。專業(yè)任課教師要引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、專業(yè)學(xué)習(xí)意義等，所講內(nèi)容要與個人發(fā)展息息相關(guān)，使學(xué)生認(rèn)可所學(xué)專業(yè)，對自己的專業(yè)學(xué)習(xí)保持信心，明確職業(yè)生涯發(fā)展方向。專業(yè)思想教育是思想政治教育的重要組成部分，專業(yè)思想教育也是一項系統(tǒng)工程。專業(yè)思想教育有助于提升思想政治教育的成效。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性能有助于實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。立德樹人、修身成才是高校思想政治教育的重要目的，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、全面發(fā)展的新時代青年學(xué)子。在新生入學(xué)教育、課堂教學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)以及校園文化建設(shè)方面融入專業(yè)思想教育，這也是對思想政治教育的良好補充和有力促進(jìn)[3]。

（二）專業(yè)思想教育是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的強大動力

學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體和內(nèi)在因素，也是直接受益者。大學(xué)期間的學(xué)習(xí)主要是專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)風(fēng)建設(shè)效果的決定因素。專業(yè)思想教育，在學(xué)生開始學(xué)習(xí)專業(yè)之前，全面而正確的專業(yè)認(rèn)知尤為關(guān)鍵，專業(yè)任課教師的專業(yè)導(dǎo)論等課程是學(xué)生學(xué)習(xí)好專業(yè)的重要前提和基礎(chǔ)課程。進(jìn)入系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)后，通過學(xué)術(shù)講座、認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身特點和優(yōu)勢，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力;學(xué)生專業(yè)思想穩(wěn)定后，通過就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)實習(xí)等方式，使學(xué)生明確正確的自主學(xué)習(xí)方法，對專業(yè)發(fā)展前景形成積極態(tài)度，建立學(xué)習(xí)自信和專業(yè)自信。良好的專業(yè)思想教育能夠?qū)崿F(xiàn)“教學(xué)相長”的良好互動氛圍。師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師、學(xué)生間形成教和學(xué)兩方面互相影響、促進(jìn)、提高，從而實現(xiàn)共同發(fā)展。專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員能更及時、全面地掌握學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中遇到的具體問題，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、工作、生活中的實際困難，使學(xué)生能更好地進(jìn)行自我管理，對專業(yè)形成良好的認(rèn)同感。

（三）專業(yè)思想教育能夠提升大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量

在高校連續(xù)多年擴(kuò)招，高等教育大眾化背景下，就業(yè)形勢持續(xù)嚴(yán)峻，學(xué)生就業(yè)難，自身就業(yè)能力不足的因素往往遭到忽視。多年的應(yīng)試教育學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生難免忽視對自身就業(yè)能力的鍛煉，高校中往往也是重教學(xué)輕實踐，學(xué)生缺乏提升就業(yè)能力的平臺。學(xué)生就業(yè)的主動性也比較弱，內(nèi)心期待穩(wěn)定的工作，考公務(wù)員、考事業(yè)單位的群體依然龐大。如果不是自己感興趣的專業(yè)，更不會從事本專業(yè)相關(guān)的工作。然而穩(wěn)定的工作比較稀缺，從人才培養(yǎng)目標(biāo)的角度出發(fā)，專業(yè)思想教育也是引導(dǎo)學(xué)生理性就業(yè)的重要途徑。學(xué)生在充分認(rèn)識到專業(yè)發(fā)展前景和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ那疤嵯?，才會理性就業(yè)，而不是盲目擇業(yè)，甚至回避就業(yè)[4]。

四、基于專業(yè)思想教育促進(jìn)思想政治教育工作質(zhì)量提升的對策

（一）制定年度學(xué)風(fēng)建設(shè)方案

成立學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在每年年終工作總結(jié)時，制訂下一年度的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作計劃，開展系列強化學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動，營造良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍。

（二）堅持考試誠信教育和學(xué)術(shù)規(guī)范教育

每學(xué)期召開四六級考風(fēng)考紀(jì)教育，期末考試考風(fēng)考紀(jì)教育以及碩士研究生入學(xué)考試誠信教育。同時，高度重視學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范教育，對學(xué)生的學(xué)年論文撰寫、課程論文撰寫，特別是畢業(yè)論文的撰寫都應(yīng)明確學(xué)術(shù)規(guī)范內(nèi)涵，提高從事科研的誠信意識，杜絕剽竊抄襲現(xiàn)象。學(xué)生的創(chuàng)新意識強烈，應(yīng)加強學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的重視程度，使學(xué)生能夠認(rèn)真對待考試和科研，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）建立輔導(dǎo)員與專業(yè)導(dǎo)師溝通平臺

建立輔導(dǎo)員與專業(yè)導(dǎo)師定期交流機制，搭建平臺，通過該平臺，輔導(dǎo)員能夠及時了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的情況，也為輔導(dǎo)員進(jìn)一步落實學(xué)風(fēng)管理，端正學(xué)生的學(xué)生態(tài)度提供了重要依據(jù)。

（四）有效開展學(xué)業(yè)預(yù)警與幫扶工作

學(xué)業(yè)預(yù)警工作是黑龍江大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的重要特色，根據(jù)學(xué)生考試不及格科目的數(shù)量給予相應(yīng)等級的警示，分為藍(lán)色、黃色、橙色和紅色。在學(xué)業(yè)預(yù)警數(shù)據(jù)核實比對、預(yù)警學(xué)生提醒談話、學(xué)習(xí)計劃制訂、幫扶方案確定以及反饋家長等環(huán)節(jié)都嚴(yán)格把關(guān)，保質(zhì)保量完成。

（五）舉辦學(xué)生講壇，提升學(xué)術(shù)氛圍

為深化學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)校園文化蓬勃發(fā)展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)術(shù)理論水平。舉辦學(xué)生講壇是專業(yè)思想教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)的創(chuàng)新之舉，這是一個完全由學(xué)生擔(dān)任主講的學(xué)術(shù)講壇，以此為提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，夯實學(xué)習(xí)成果，激發(fā)創(chuàng)新思維，全面綜合發(fā)展的長期重要教育載體。

習(xí)近平總書記指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題?；貧w初心就是要堅持正確的政治方向，促進(jìn)專業(yè)知識教育與思想政治教育相結(jié)合，用知識體系教、價值體系育、創(chuàng)新體系做，傾心培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。抓好專業(yè)思想教育工作，提升思想政治教育質(zhì)量便有的放矢、事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

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