話說(shuō)如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

劉素英

摘 要：初中數(shù)學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的核心素質(zhì)具有極其重要的作用。然而，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量普遍不高，極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的追求，減緩了學(xué)生求知的步伐。如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，已成為廣大數(shù)學(xué)教師需要思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量重要性

參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，多年的教學(xué)實(shí)踐使我真切地體會(huì)到：要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是抓好以下工作：

一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭

1.“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”，所以老師要從學(xué)習(xí)、工作等方面嚴(yán)格要求自己，身體力行，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生做出榜樣，指明努力方向，帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展。課后我經(jīng)常在辦公室門前看書寫字，帶頭學(xué)習(xí)做表率，引來(lái)不少學(xué)生圍觀，我借機(jī)對(duì)學(xué)生予以教導(dǎo)，在我的示范引導(dǎo)和激勵(lì)教育下，我班學(xué)生受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)自覺(jué)性漸漸增強(qiáng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)氣愈來(lái)愈濃。[1]

2.初中生好動(dòng)、貪玩，針對(duì)這一特點(diǎn)，我對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管教，千方百計(jì)使其明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)了學(xué)生思想和學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變，營(yíng)造出良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教學(xué)質(zhì)量得到提升。學(xué)生劉偉好逸惡學(xué)，調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)成績(jī)差，我在尊重其人格的基礎(chǔ)上給予嚴(yán)肅批評(píng)，此后又對(duì)其進(jìn)行經(jīng)常性的說(shuō)服教育，經(jīng)過(guò)一番努力后，他的紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)，接下來(lái)我又家訪了幾次，了解他在校外的學(xué)習(xí)、生活情況，在掌握這些信息的基礎(chǔ)上，我多次找他談心：和他一起分析他厭學(xué)的原因，討論適合他的學(xué)習(xí)方法，隨后我又幫他制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在以后的學(xué)習(xí)中我總是對(duì)他勤跟緊管，悉心指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，劉偉漸漸變得安分守紀(jì)、專心學(xué)習(xí)了，對(duì)他的變化和進(jìn)步，我總會(huì)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了他的學(xué)習(xí)信心，在以后的學(xué)習(xí)上他更加勤奮努力，多次考試成績(jī)居全班前3名。[2]

二、精講精練

1.初中生的普遍特點(diǎn)是：注意力易分散，認(rèn)識(shí)水平、理解能力和接受能力有限。[3]

2.人學(xué)過(guò)的知識(shí)隨著時(shí)間的推移總會(huì)遺忘一些。針對(duì)這些實(shí)際問(wèn)題，為了深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用，我以課堂教學(xué)為主陣地，從復(fù)習(xí)引入、新授知識(shí)、鞏固練習(xí)、拓展應(yīng)用等教學(xué)環(huán)節(jié)上引導(dǎo)學(xué)生深刻剖析學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓其明確新、舊知識(shí)的銜接關(guān)系；抓住教學(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致入微的講解，做到“清”而“透”，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察、積極思考、反復(fù)實(shí)踐練習(xí)等活動(dòng)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行“消化吸收”，使數(shù)學(xué)理論（概念、定理、公式、性質(zhì)等）與實(shí)際緊密結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的，提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)《多面體的體積》這節(jié)課時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生把多面體模具拆分、組裝，然后耐心細(xì)致地給學(xué)生分析講解不同形體底面積、高、體積三者之間的對(duì)應(yīng)大小關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出多面體體積的計(jì)算公式。隨后讓學(xué)生找出計(jì)算多面體體積必須知道的條件，突出了教學(xué)重點(diǎn)。隨后我讓學(xué)生測(cè)量多面體實(shí)物的底面周長(zhǎng)和高，組織學(xué)生用多種方式討論如何通過(guò)底面周長(zhǎng)和高算多面體體積，學(xué)生通過(guò)新舊知識(shí)的回想與交流，很快利用底面周長(zhǎng)求出了多面體的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)而算出了以上實(shí)物的體積，突破了教學(xué)難點(diǎn)。[4]

多年的教學(xué)實(shí)踐使我清醒的認(rèn)識(shí)到：只有教師以身作則，真正發(fā)揮“師范”作用，“師威”才能在學(xué)生中逐漸樹(shù)立。只有對(duì)學(xué)生“勤跟緊管”，讓濃濃“師愛(ài)”在教學(xué)管理細(xì)節(jié)中體現(xiàn)，營(yíng)造出嚴(yán)肅活潑的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生就會(huì)尊你、愛(ài)你，“親其師而信其道”，那么學(xué)生會(huì)積極配合你的教學(xué)工作，神情專注地投入學(xué)習(xí)。對(duì)數(shù)學(xué)課，老師必須抓住課堂40分鐘時(shí)間，從教學(xué)的各環(huán)節(jié)上講清知識(shí)的系統(tǒng)性與本質(zhì)內(nèi)涵，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)鞏固所學(xué)，達(dá)到講練結(jié)合、精講精練的目的，這樣才能提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率和效果，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]齊琳.初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)實(shí)施策略[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備.2017（03）.

[2]鄒明學(xué).淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].中國(guó)校外教育.2015（33）.

[3]李文江.談評(píng)價(jià)體育課堂教學(xué)質(zhì)量不容忽視的幾個(gè)問(wèn)題[J].體育教學(xué).2016（03）.

[4]林秀娟.在反思中提高課堂教學(xué)質(zhì)量[J].課程教育研究.2016（21）.