如何激發(fā)幼兒的觀察興趣

王雪蓮

幼兒一旦對(duì)某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)它的向往，從而自覺的去觀察它、研究它，不需要任何外力的強(qiáng)制。觀察興趣在幼兒的觀察過程中起很大的作用。因此，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，要從激發(fā)他們的觀察興趣入手。那么如何激發(fā)幼兒的觀察興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、在戶外活動(dòng)中激發(fā)幼兒的觀察興趣

每天幼兒都會(huì)有一段時(shí)間的戶外活動(dòng)時(shí)間，讓他們?nèi)ビH身接觸大自然。感受大自然中事物的變化。比如：去年夏天的一個(gè)上午，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)敉饣顒?dòng)時(shí)，孩子們看到許多蜻蜓在身邊飛來飛去的。他們馬上高興地跑去捉、有的還大聲呼喊其他小朋友“快來看啊！好多蜻蜓……”，看到他們對(duì)蜻蜓這么感興趣。我就引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察蜻蜓的樣子，模仿蜻蜓是怎么飛的，孩子們七嘴八舌地說著，還有的孩子張開手臂學(xué)習(xí)蜻蜓飛的樣子。他們爭(zhēng)先恐后地問我他們學(xué)的像不像……回到教室后我立刻從網(wǎng)上找了一些蜻蜓的圖片，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察蜻蜓的翅膀是什么樣子的，眼睛什么樣子的……再和剛才在外面看到的蜻蜓作對(duì)比，看看有什么區(qū)別，孩子們通過仔細(xì)認(rèn)真地觀察，七嘴八舌地?fù)屩f。把蜻蜓的特征一點(diǎn)點(diǎn)就描述清楚了。緊接著我又問他們，你們知道了蜻蜓的樣子，那么你能畫出蜻蜓嗎？激發(fā)了他們的繪畫興趣，他們嘗試著用自己觀察到的畫出了自己眼中的蜻蜓。孩子們畫完蜻蜓之后，我又請(qǐng)孩子們認(rèn)真思考我們每天都會(huì)看到這么多蜻蜓嗎？為什么會(huì)有時(shí)能看到，有時(shí)看不到，之后請(qǐng)孩子回家后和父母一起查閱相關(guān)資料，了解蜻蜓與天氣變化的關(guān)系。整個(gè)過程孩子們的觀察興趣濃厚，即認(rèn)識(shí)了蜻蜓的外貌特征，飛翔特點(diǎn)，又做到了與藝術(shù)、科學(xué)教學(xué)更好的整合。

二、在區(qū)域活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的觀察興趣

在班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)中，我設(shè)置了一個(gè)“找不同活動(dòng)區(qū)”。在這個(gè)“活動(dòng)區(qū)”中，我經(jīng)常擺放一些不同圖案的圖片，每張圖片上標(biāo)注有幾處不一樣的地方。在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們都爭(zhēng)著搶著去這一活動(dòng)區(qū)，4-6名幼兒坐在一起，認(rèn)真觀察兩張相似的圖片。從中找到自己觀察到的不同之處，拿筆做上標(biāo)記。如果找不到，就與其他小朋友合作一起觀察，通過合作一起找到不一樣的地方，然后互相分享勝利的喜悅。在找不同的過程中，即激發(fā)了幼兒的觀察欲望，也讓他們享受到成功的喜悅，以及幫助別人和與人合作、分享的快樂。

三、在活動(dòng)課中激發(fā)幼兒的觀察興趣

“生活中并不缺乏美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@句話告訴我們要善于觀察，要想提高觀察能力，需要從小培養(yǎng)。活動(dòng)課是幼兒每天參與的主要集中活動(dòng)。教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)課的內(nèi)容，在活動(dòng)課中培養(yǎng)幼兒的觀察能力能起到事半功倍的效果。如在教學(xué)認(rèn)識(shí)“鐘表”一課時(shí)，我為幼兒準(zhǔn)備了各種鐘表。有掛鐘、玩具表、電子表、機(jī)械表等。激發(fā)了幼兒的觀察興趣。我先出示了玩具表和電子表，請(qǐng)幼兒觀察。它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再讓幼兒去結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，說一說玩具表和電子表有什么特點(diǎn)和功能。接著再問孩子們還知道有哪些鐘表，我再根據(jù)孩子們的回答，出示相應(yīng)的鐘表或鐘表圖片。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)更多的鐘表，了解不同鐘表的特點(diǎn)和功能。這個(gè)過程中，孩子們的已有生活經(jīng)驗(yàn)被充分調(diào)動(dòng)，有效地激發(fā)了幼兒的好奇心和觀察興趣，進(jìn)而使幼兒的觀察能力得以更好的培養(yǎng)。

四、在游戲中激發(fā)幼兒的觀察興趣

游戲是幼兒非常樂于參與的一項(xiàng)活動(dòng)之一，我經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們玩“猜猜我是誰”的游戲，游戲規(guī)則是這樣的。老師遮住一名幼兒的眼睛，指定一名幼兒，請(qǐng)其他幼兒描述出指定幼兒的外貌特征，說完后再請(qǐng)遮住眼睛的幼兒根據(jù)大家的描述猜猜大家描述的是誰。在游戲中，負(fù)責(zé)描述的幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，用語言描述出指定幼兒的外貌特征。如穿什么衣服、什么顏色的褲子、頭型什么樣、眼睛大小等等。而被遮住眼睛的幼兒再結(jié)合大家的語言描述，猜出大家說的是哪位小朋友。這個(gè)過程即激發(fā)了幼兒的觀察興趣，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)也增加了幼兒之間的了解，增進(jìn)幼兒之間的友誼。

總之，幼兒觀察興趣的培養(yǎng)，應(yīng)滲透于日常教學(xué)中的方方面面，如班級(jí)有哪些變化。在班級(jí)設(shè)置種植角，讓幼兒觀察班級(jí)種植角中植物的生長(zhǎng)變化等等。盡量為幼兒提供多種實(shí)物及創(chuàng)設(shè)更多更好的觀察環(huán)境，激發(fā)幼兒的觀察興趣，這樣他們的觀察能力就會(huì)得到更好地培養(yǎng)。