學(xué)校少先隊管理“三板斧”

魏英

【摘 要】 中國少年先鋒隊第七次全國代表大會上，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平，寄語全國各族少年兒童：從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造，強調(diào)童年是人的一生中最寶貴的時期，在這個時期就注意樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)好思想、好品行、好習(xí)慣。學(xué)校少先隊工作是學(xué)校德育工作中重要的一部分，學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員是對少先隊員全面管理的專職教師，也是學(xué)校少先隊工作的主要引領(lǐng)者、實施者，更是學(xué)校與少先隊、家庭與社會聯(lián)系紐帶，必須高度重視。筆者以實際的工作經(jīng)驗為例，從用心感染、用活動豐富、發(fā)揮干部作用等三個方面分享學(xué)校少先隊的管理方式。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；少先隊管理；文化活動；學(xué)生干部

中國少年先鋒隊第七次全國代表大會上，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平，寄語全國各族少年兒童：從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造，童年是人的一生中最寶貴的時期，在這個時期就注意樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)好思想、好品行、好習(xí)慣。結(jié)合習(xí)總書記講話精神，在新的歷史時期，少先隊工作的新形勢和新特點對少先隊輔導(dǎo)員的素質(zhì)提出了更高的要求。

我們經(jīng)常在思考：怎樣做好一名學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員？怎樣帶好我們的少先隊？在實踐中，時常會有這樣的情況：做得輕松的，但缺乏管理成效；有管理成效的，但做得勞累。我們都明白：學(xué)校少先隊工作是學(xué)校德育工作中重要的一部分，學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員是對少先隊員全面管理的專職教師，也是學(xué)校少先隊工作的主要引領(lǐng)者、實施者，更是學(xué)校與少先隊、家庭與社會聯(lián)系紐帶，必須高度重視。

一、用心去感染每一個隊員

少先隊工作的出發(fā)點與歸宿是少先隊員。少先隊輔導(dǎo)員與隊員們的溝通顯得尤其重要，充分利用隊員們在校園的學(xué)習(xí)生活時間，去與隊員們多溝通，才能深入了解隊員們的實情，切準(zhǔn)隊員們的思想脈搏，做好隊員們的思想工作。那么，輔導(dǎo)員如何與隊員們進行高效溝通？

第一步，用真心去感染隊員，相信、尊重他們，寬容、理解他們。

據(jù)了解，每所學(xué)校都會有那么些“野”孩子，當(dāng)他們與你擦肩而過，你都會聽到呼嘯聲，好像在他們的世界里找不到微笑、點頭或是揮手問好，心與心的溝通就顯得尤為重要。教育家陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處?！彼裕看卧谂c他們見面時，我主動彎下腰向孩子們問好；看到他們在樓道奔跑時，我便伸出手去拉著他們的小手與我同行。我把這樣的舉動稱之為“心靈感應(yīng)”行為?？此破匠５募?xì)節(jié)，卻在不經(jīng)意間滲透了禮儀教育，“改變”就發(fā)生在了這些不經(jīng)意的細(xì)節(jié)里，還影響帶動著學(xué)校里其他輔導(dǎo)員老師和隊員一起加入到了“心靈感應(yīng)”行動中來。

每所學(xué)校都有那么些“另類”孩子，他們做著與眾不同的事，傷害到了別人，卻從不理會、毫不在意。我遇到過這樣一個男孩子，他是個逆反心理極強的小男孩兒，在很多人眼里他簡直就是個糟糕透了，壞毛病在他身上數(shù)也數(shù)不完。終于，我認(rèn)識了他，是在開學(xué)的第一次音樂課上，他對我這個新的音樂老師很是不屑，好像是要在第一次課上給我一個下馬威，于是，便想方設(shè)法盡顯他的拿手好戲：瞧，他正得意地東張西望著，為了吸引更多“觀眾”，他將他高大強健的身體肆意地扭來扭去，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有同學(xué)被他成功逗樂時，他更加張狂地表演著，繼續(xù)向我這個新老師發(fā)出挑戰(zhàn)信號——在新發(fā)的書上吐口水、灑鼻涕；唱歌了，他猛地冒出陰陽怪氣的聲音來……他要讓上課的老師意識到，他就是這樣有個性。由于我對他能找到他身上的突破口，終于，我發(fā)現(xiàn)了——他其實是個愛笑的男孩兒，雖然在故意搗亂，故意冒出怪聲音故意逗笑同學(xué)，但他歌唱時的音樂律動竟也是這樣的協(xié)調(diào)又投入。

于是，我抓住他這一特點，在恰當(dāng)?shù)臅r機送上表揚。是的，我的舉動令他很吃驚，從他的表情，我能讀懂他的想法：怎么不批評我，還在表揚我喲？我不動聲色，透過表現(xiàn)去讀他的心，慢慢地，他對我送去的贊揚有了回應(yīng)，表現(xiàn)得有些不好意思了，他開始收斂起了他的“特別”行為。

走進學(xué)生的心，原來不需要我們會什么讀心術(shù)，因為每個人都渴望受到關(guān)注，得到尊重，所以，用心去感染他們就是最簡單的方法。我們要管理好學(xué)校少先隊，就要尊重和理解每位隊員，做心與心的溝通者，便能在第一時間發(fā)現(xiàn)他們的成長與變化，及時對他們的點滴進步，送上我們的贊揚，一次一點，吸引他們向你真心靠攏，傾聽你的教誨，足以促使他們更加友好地交往，并快樂地成長！

二、用文化豐富活動內(nèi)涵

星星火炬，指引前程。讓孩子們踏上金色童年之路，為他們奠定金色人生之基，是我們少先隊大隊輔導(dǎo)員的夢，“金色”與“紅色”緊密聯(lián)系在了一起。以“金色”為主題，致力于打造“金色”校園文化，利用好“金色”校園文化開辟出一個個具有學(xué)校特色的紅領(lǐng)巾活動陣地，為豐富多彩的少先隊活動服務(wù)。怎樣讓每位少先隊員理解“金色”這個校園文化的內(nèi)涵？要打造少先隊特色活動陣地，這給學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員工作提出了更高的要求。

“金色鼓音”全區(qū)第一支規(guī)模齊全的少先隊鼓號隊成立了；“金色旗手”一支英姿颯爽的紅領(lǐng)巾國旗隊成立了；“金嗓子”校園紅領(lǐng)巾合唱團成立了；“金畫筆”校園紅領(lǐng)巾書畫團成立了；還有“金色之聲”紅領(lǐng)巾廣播站讓人身心愉悅，“金色樂園”紅領(lǐng)巾櫥窗讓人眼前一亮……它們就像雨后的春筍，悄然開啟。

豐富的少先隊活動，需要我們有計劃有序地去開展實施，并且要分學(xué)年分學(xué)期分步驟地逐一開展。首先，我們制定了符合學(xué)校特色的德育行事歷，每項活動都從學(xué)校工作全局出發(fā)，及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報少先隊的活動計劃、工作進度等等，力求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的最大支持和幫助，以便我們創(chuàng)造性的開展工作。其次，發(fā)揮團隊的力量。團結(jié)學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)團隊，共同制定工作計劃，策劃活動內(nèi)容；團結(jié)學(xué)校中隊輔導(dǎo)員，聽取意見，與他們團結(jié)協(xié)作，齊抓共管；團結(jié)少先隊大隊干部，發(fā)揮隊干部號召力、感染力，共同開展少先隊活動；團結(jié)每位少先隊員，聽其心聲，解其疑惑。只有得團隊的信任和支持，少先隊工作才能順利開展，才能展現(xiàn)勃勃生機。

三、發(fā)揮干部的“領(lǐng)頭羊效應(yīng)”

我們要充分發(fā)揮少先隊干部的作用，讓他們大膽工作，培養(yǎng)他們的組織能力、增強少先隊的凝聚力。以我所在的學(xué)校為例：少先隊中隊多、少先隊員多。光靠我們自己完全不能高效完成少先隊工作的。為了讓少先隊工作有序出色地進行，必須要建立建全少先隊組織。我培養(yǎng)了一批少先隊得力干將：包括一支能干的少先隊干部隊伍，三隊紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，分別是“文明用餐監(jiān)督崗”“文明禮儀監(jiān)督崗”“校園常規(guī)監(jiān)督崗”，他們職責(zé)明確、分工明確；他們分成小組，按周輪換。學(xué)校的各個領(lǐng)域都有他們默默地工作的身影，他們樂在其中，享受責(zé)任帶給他們的使命感，他們成長在其中，能讓他們的“榜樣”作用得以充分發(fā)揮，起到引領(lǐng)作用和管理作用，他們的每一次行動，幫助我們更加清晰地了解隊員的變化，有了他們，少先隊日常管理也變得更加有條不紊。

帶好少先隊干部隊伍，充分發(fā)揮他們的榜樣引領(lǐng)作用和管理作用，少先隊日常管理就是水到渠成的事情了。

隨著教育改革的不斷發(fā)展，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空?！靶牡谉o私天地寬”，愛之所至，情之所依，理之所隨。拿著我們手中的“三板斧”，劈開少先隊管理中的條條荊棘；帶著我們對紅色領(lǐng)巾著熱愛，用心、用行動、用制度去構(gòu)筑信任的平臺，我們必定能實現(xiàn)與隊員們的心靈相通，迎來少先隊更富有活力的新篇章！

【參考文獻(xiàn)】

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