淺議小學(xué)階段如何滲透“紅船精神”

羅莎

【摘 要】 “紅船精神”是黨的先進(jìn)性之源以及精神財(cái)富的集中體現(xiàn)。要真正的發(fā)揚(yáng)“紅船精神”，就必須要從小學(xué)生抓起，本文淺議小學(xué)階段如何滲透“紅船精神”。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生；紅船精神；理想

每當(dāng)被問(wèn)起“你的理想是什么”的時(shí)候，孩子們大多笑著答：“我也不知道?！被蛘撸麄兙偷貜?fù)制天真爛漫地復(fù)制著畫家、書法家、舞蹈家之類的答案。我們常說(shuō)小孩子開(kāi)心就好了，可是理想就是奮斗的目標(biāo)，這個(gè)都不清楚的話，何來(lái)百折不撓的奮斗呢？無(wú)論何時(shí)亦無(wú)論何地，中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)都不能忘記，小學(xué)生的啟蒙教育就是革命精神文化傳承的搖籃，而“紅船精神”則是我們所要繼承的精神之源。小學(xué)階段是接受正式教育的起點(diǎn)，“紅船精神”應(yīng)該從這里開(kāi)始綿延流淌，潤(rùn)物于無(wú)聲。

一、樹(shù)立信念，堅(jiān)持理想

我們首先要引導(dǎo)孩子們?cè)谒枷肜砟钌蠘?shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們從生活感悟中明確自己的理想目標(biāo)，先有了理想，而后才能堅(jiān)持理想。

這就要求我們科學(xué)設(shè)置紅船導(dǎo)航，將精神教育滲透到教育教學(xué)的每一個(gè)階段。比如：在小學(xué)低段，讓孩子們從偉人事跡中了解理想信念、感知傳統(tǒng)美德；在小學(xué)中段，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和個(gè)體獨(dú)特性明確理想的方向，并且自愿堅(jiān)毅地朝著理想的實(shí)現(xiàn)去努力；在小學(xué)高段，通過(guò)辯論、競(jìng)賽或其他活動(dòng)策劃的形式，孩子們逐步將自己的個(gè)人價(jià)值觀與集體價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合，找到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的共同契合點(diǎn)。

二十世紀(jì)八十年代，鄧小平同志提出了“有理想”的四有新人，如今，習(xí)近平總書記講到“理想”就是精神上的“鈣”，他還指出，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。點(diǎn)燃孩子對(duì)未來(lái)的美好向往和自我追求是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，更是一名老師的使命擔(dān)當(dāng)。

小學(xué)生注意力不夠穩(wěn)定和持久，與興趣有關(guān)的事物比較容易引起他們的注意力，多種形式的直觀理想教育最為適合。學(xué)科中的文本、視頻片段、一幅漫畫、一個(gè)游戲、一種表演、一項(xiàng)比賽等等，都是傳播“紅船精神”的最好舞臺(tái)。

記得去年開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，我和孩子們一起觀看《開(kāi)學(xué)第一課》——“我的中華驕傲”。96歲的北京大學(xué)教授許淵沖爺爺榮獲國(guó)際翻譯界最高獎(jiǎng)項(xiàng)之一的“北極光”杰出文學(xué)翻譯獎(jiǎng)，他每天至少翻譯一頁(yè)紙，常常工作到凌晨三四點(diǎn)，有時(shí)也會(huì)半夜坐起，打著手電筒寫下想到的內(nèi)容，生怕第二天忘記。他說(shuō)：“我給自己定了一個(gè)小目標(biāo)，那就是我要翻譯到一百歲，把我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化經(jīng)典傳播到海外?！焙⒆觽兛戳嗽S淵沖爺爺?shù)墓适?，有不少在觀后感中寫到也要為自己定個(gè)小目標(biāo)，朝著理想前進(jìn)努力！孩子們稚嫩的文字歷歷在目，這不正是“紅船精神”的扎根深種么？

二、不畏艱險(xiǎn)，不懈奮斗

“紅船精神”激勵(lì)我們從小就要不怕困難，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)堅(jiān)持努力，不放棄、不退縮。

身為師者，一定要做好“紅船”的掌舵者。在我們班里曾有一個(gè)特別害怕受到批評(píng)的孩子嘉嘉，無(wú)論是點(diǎn)名提醒還是默默暗示，他都不能馬上平復(fù)自己的情緒。只要老師或同學(xué)指出他哪里做得不夠好，他就立即低著頭皺著眉，眼神躲藏，怒視一切，不理同學(xué)，不應(yīng)老師，甚至?xí)罂薮蠼校瑢?duì)強(qiáng)制力產(chǎn)生攻擊性。嘉嘉所遇到的困難就是無(wú)法管控好不良情緒，擔(dān)心自己的錯(cuò)誤行為被發(fā)現(xiàn)和指出，對(duì)改正錯(cuò)誤沒(méi)有信心，就把自我封閉起來(lái)，自然也暫時(shí)關(guān)上了通往理想的奮斗之路。我注意觀察嘉嘉平時(shí)的表現(xiàn)，在他心情較好的時(shí)候，也常常和他談心，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是一個(gè)特別樂(lè)于助人，喜歡積極表現(xiàn)的孩子，于是我在課上課下多為嘉嘉提供了一些幫助和展示的機(jī)會(huì)。協(xié)助班干部收發(fā)作業(yè)，為班級(jí)傳遞信息通知，舉手發(fā)言表達(dá)觀點(diǎn)，優(yōu)先作業(yè)展示……嘉嘉建立了自信之后，逐漸變得更加有勇氣了。后來(lái)的日子里，我時(shí)不時(shí)地就稱贊嘉嘉經(jīng)得住批評(píng)指正了，至少?zèng)]有敵對(duì)情緒或是哭鬧了。有一天，嘉嘉來(lái)找我：“羅老師，我知道今天上課我不應(yīng)該講話，我自己給自己扣分?！蓖\(chéng)懇的雙眼，回想起原來(lái)面對(duì)扣分面紅耳赤的樣子，今天的嘉嘉仿佛變了一個(gè)人。哪怕只是在我面前這樣，我仍然感到十分欣慰，為他點(diǎn)贊！

我們不僅要幫助孩子們樹(shù)立面對(duì)困難的勇氣和征服困難的自信，還要教授他們解決困難的正確方法和技巧，同時(shí)積極引導(dǎo)孩子們對(duì)自己的畏難情緒進(jìn)行控制和管理?！凹t船精神”中百折不撓的意志培養(yǎng)需要為人師者用心去激勵(lì)和點(diǎn)燃！

三、大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐

現(xiàn)代社會(huì)不缺人才，缺的是有創(chuàng)新思維的人才。將創(chuàng)新融入到行動(dòng)之中才是“紅船精神”開(kāi)天辟地的內(nèi)涵。開(kāi)拓創(chuàng)新是一個(gè)民族的重要素質(zhì)，是國(guó)家發(fā)展和人民進(jìn)步的不竭動(dòng)力，而孩子是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，培養(yǎng)小學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新的紅船精神正是育人工作的重要組成部分。

隨著創(chuàng)客思潮的涌現(xiàn)，越來(lái)越多的中科院小院士在小學(xué)誕生，各種國(guó)際發(fā)明大獎(jiǎng)紛紛花落小小創(chuàng)客手中。孩子是天生的MAKER，他們把月餅盒七十二變制成創(chuàng)意鐘表，奇思妙想開(kāi)發(fā)多功能文具盒，精心編程機(jī)器人，獨(dú)特的手工陶藝，原創(chuàng)美術(shù)3D打印……每一件作品都凝聚著孩子們的創(chuàng)想和智慧，是實(shí)踐行動(dòng)中濃縮而成的精華，這正是“紅船精神”的產(chǎn)物。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 湯翠英. 弘揚(yáng)紅船精神 踐行生活教育——開(kāi)啟“行知教育萬(wàn)里行”新征程之嘉興播陶紀(jì)實(shí)[J]. 民辦高等教育研究，2018（15）.

[2] 穆維. 不忘教育初心，牢記教師使命——用紅船精神點(diǎn)亮紅燭精神[J]. 教育現(xiàn)代化，2018（5）.