分析小學數(shù)學教學中的微課應用

劉曉華

【摘 要】 隨著新課改的不斷深入，對教學質(zhì)量的要求也越來越高。在信息技術(shù)迅速發(fā)展的21世紀，微課逐漸走進了人們的視野，教育界也對微課進行了深入的探究和實踐，并且已經(jīng)取得了一定的成果，進一步增強了微課對教學的操作性和系統(tǒng)性。對此，本文結(jié)合微課在小學數(shù)學教學中所起到的作用，對微課的應用進行分析。

【關鍵詞】 小學數(shù)學教學；微課；應用

1. 數(shù)學微課的主要作用

（1）激發(fā)學生的學習興趣

內(nèi)容豐富多樣的數(shù)學微課教學，可以為學生展示富有趣味性的數(shù)學知識，促使學生能夠通過觀看簡短視頻的方式實現(xiàn)對數(shù)學知識的掌握和應用。微課能夠?qū)⑤^為抽象的數(shù)學知識以更為生動、直觀的方式展示給學生，能夠提高小學生的學習興趣，符合了小學生的心理、生理發(fā)展特征和認識規(guī)律。

（2）增強學生自主探究能力

在小學數(shù)學的課堂教學過程中由于時間的關系，部分例題或概念很難對學生實現(xiàn)深入的教學和指導，對學生的數(shù)學學習成效存在著一定的影響。而通過微課運用，可以很好地改善這一狀況，幫助學生對所學知識實現(xiàn)進一步的鞏固、掌握及擴展。對微課的運用不僅可以幫助學習進度相對落后的學生實現(xiàn)對知識的鞏固和掌握，還可以幫助學習進度相對較快的學生進行課下自主學習，從而使不同情況的學生達成整體進步的目的。

（3）推動教師專業(yè)素養(yǎng)的進一步提升

廣大小學數(shù)學教師可通過微課進行高效的探究和學習，有效地提高自身的教學效率和教學質(zhì)量。相較以往需要觀摩一整節(jié)課的借鑒、學習方式，通過觀看微課進行學習不僅可以節(jié)省更多的時間和精力，提高學習、研究的效率，還能夠?qū)ψ陨淼慕虒W方法和教學方向?qū)崿F(xiàn)進一步的改進和把握。目前，隨著對微課的運用越發(fā)成熟和完善，微課已經(jīng)逐漸成為教師提升自身職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一。

2. 小學數(shù)學微課的應用

（1）有效的課前預習

以往的課前預習通常是讓學生以教材和例題為基礎來進行，很難提高學生的預習效率。而通過生動、直觀的微視頻進行預習，在提高學生學習興趣的同時，還可以有效地提升學生的課前預習效率。為了進一步提升學生的預習效果，微課視頻需要將重點內(nèi)容進行突出演示和解析，并合理降低文字和字號等內(nèi)容的比重，增強微課視頻的觀賞性和生動性。

（2）對微課的時長進行把控

與傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學不同，微課需要將時長限制在10分鐘以內(nèi)，注重對主體內(nèi)容的突出，并對部分重要知識點實現(xiàn)進一步的加強，促使學生明確自身的學習目標和學習內(nèi)容。同時，對視頻的設計還需注意加強引入和結(jié)題的簡潔性，有利于學生對知識關鍵要素的進一步明確和理解，進而促使學生在較短的時間內(nèi)對所學內(nèi)容進行一定的認識和理解。

（3）注重微課內(nèi)容進行合理的選擇

在數(shù)學微課教學中，小學數(shù)學教師應該對微課的內(nèi)容進行具有針對性、合理性的選擇，根據(jù)學生的學習情況和實際需求對數(shù)學微課內(nèi)容進行科學合理的設計。此外，由于微課的局限性，使得部分以師生互動為基礎的教學內(nèi)容不能很好地融合到微課中，對部分難度較高的知識內(nèi)容缺乏一定的操作性，不能為了適用微課而強行將這兩種內(nèi)容融入微課中去。教師與學生之間的交流與溝通是小學數(shù)學課堂教學中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。因此，教師應該注重小學生在微課學習中出現(xiàn)的疑問進行具有針對性的講解，并引導學生掌握解決問題的技能和方法。

【參考文獻】

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