淺談多媒體教學在職中數(shù)學課堂中的應用

魏彩荷

摘 要：當今社會，信息技術得到迅速發(fā)展，網絡信息資源更加完備，在課堂教學中使用多媒體工具已經成為必然.在中職院校中，學生的理論知識水平基礎較差，關于數(shù)學學習的抽象性思維的能力也比較差，為傳統(tǒng)的課堂教學方法帶來了極大的阻礙.利用多媒體技術教學具有趣味性、形象性的特點，增加學生興趣，這就使得使用多媒體工具在課堂教學的作用更加明顯。

關鍵詞：中職數(shù)學;多媒體;教學

目前，大多數(shù)中職學校的學生都是因為沒能考上高中，退而求其次選擇來中職學校讀書。因此，很多學生文化基礎課普遍較差。而數(shù)學是中職學校必不可少的一門文化基礎課，隨著新教學大綱的出臺和新教材的使用對中職數(shù)學課的教學提出了新的要求。要提高數(shù)學課的教學質量，必須進行課堂教學改革。把多媒體技術和設備與中職數(shù)學課的教學有機結合起來，不僅便于教師進行課堂教學，而且有利于激發(fā)學生的學習積極性，達到整體優(yōu)化數(shù)學教學，提高教學質量的目的。

一、抓住多媒體的特點，提高數(shù)學課堂教學效果

（一）利用多媒體技術創(chuàng)建動態(tài)的情景

教師可以在進行新課的導入時，對多媒體進行合理的利用，創(chuàng)設有趣且新穎的一些問題情境，通過利用多媒體，將無聲教材的內容變得更為有聲有色，使學生大腦皮層一直保持興奮積極狀態(tài)，始終保持學習數(shù)學的較大興趣，進而投入于數(shù)學的學習中。

（二）化難為簡，突破難點。

計算機繪制的圖形，色彩豐富，形象逼真，具有可變性的特點。利用現(xiàn)代多媒體技術手段，將數(shù)學教學內容通過圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等表達出來，有效地突破了教學難點。既實現(xiàn)圖形的立體化，又實現(xiàn)圖形的動態(tài)化，直觀生動，較好地改善了學生的認知環(huán)境，使數(shù)學內容由抽象變具體。學生比較輕松地理解和掌握了所學的知識。

如在教授“立體幾何”內容時，學生的空間思維和空間想象能力本來就很弱，要讓學生理解相關的概念、定理存在很大的困難。通過多媒體，動態(tài)演示柱、錐、球體的形成過程，把平常教師用語言講解不清的概念形象化、直觀化，有利于學生的快速接受，學起來可以達到事半功倍的效果。

（三）借助多媒體使數(shù)學生活化。

我們還可以利用多媒體，將生活中的模型搬到課堂上解決，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力及理論聯(lián)系實際的能力。打破時空限制，使學生真切感受到數(shù)學學習的現(xiàn)實意義。從根本上使學生產生學習數(shù)學的欲望，形成強烈的求知欲。

如講立體幾何中“直線與直線、直線與平面、平面與平面的位置關系”時，有大量的生活實例需要解釋應用。應用題對于中職生是難題，原因在于學生頭腦中沒有模型，無法將已知量與所求量聯(lián)系起來。若借助多媒體動態(tài)演示模型，分析題意，難題就會迎刃而解。這是傳統(tǒng)教學所無法比擬的。

（四）利用多媒體技術擴大學生信息的容量

一節(jié)課的內容較多，黑板亦不便保留，尤其在一些復習課中。而利用多媒體進行教學，教師將從板書擦了寫、寫了擦的勞動中解脫、節(jié)省寫題的時間，增加一節(jié)課信息的容量，便于課堂內容完整的保留，節(jié)省時間、人力以及提高教學的效率。此外，教師對數(shù)學知識進行講解時，還可以加進歷史上數(shù)學家勵志的一些故事與短片，感染學生，引起其的共鳴，增強其數(shù)學學習自信心的同時，擴大學生信息的容量。比如對《二項式系數(shù)性質》一課進行講解時，教師可以利用多媒體對楊輝在數(shù)學上取得的巨大成就進行播放，早在西方“帕斯卡三角形”提出的四百年前，其就已經提出“楊輝三角”，使學生增強自豪感與自信心的同時，擴大信息的容量。

二、加強教師使用多媒體的培訓，提高多媒體教學效果

誠然，多媒體教學還需要能用、會用多媒體的教師來執(zhí)行，因此加強教師關于這方面的培訓是很有必要的。

（一）不斷提升中職數(shù)學教師對多媒體教學軟件使用的思想認識：

（1）要提高教師隊伍素質，定期開展多媒體教學研討會和交流會。（2）要加大培訓力度，讓廣大中職數(shù)學教師有機會參加各種現(xiàn)代信息技術方面的培訓。培訓可以請社會培訓教育機構的專業(yè)教師，也可以請本校計算機教師，從而有效提高我校數(shù)學教師運用多媒體（3）專門開設一些多媒體數(shù)學教學的示范課、公開課等，供教師學習。

（二）努力提高學校中職數(shù)學教師的多媒體課件的制作和應用能力。

（1）多媒體課件設計應以提高教學效益和提高教學質量為原則。就課件內容而言，對整堂課的教學環(huán)節(jié)、教學流程、課件運行、測試、提問等，都要進行周密安排和精心設計，一切以服務教學為出發(fā)點，防止為使用而使用，做表面文章。還可將課件設計成學生學習的資料庫，注意增強課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能根據(jù)教學需要而隨意調度。（2）組建課件制作小組。盡管學校數(shù)學教研組已經組建了這樣的備課小組，但是課件過于單一，教師希望同一節(jié)課可以有多個課件提供給大家，這樣大家可以根據(jù)自己的需要進行選擇。課件的制作可以由以前的部分教師參與改為全體教師參與;可以將全體數(shù)學教師進行分組，3人為一個小組，并且可以邀請一個或幾個學生參與其中，這樣常年堅持下去，直至完成建立中職數(shù)學教學課件數(shù)據(jù)庫。（3）課前精心準備，避免教學雙方受制于課件。教學是一種雙向活動，它是由教師和學生的共同活動來完成教學目標的，因此，教師應該根據(jù)所授班級和學生的情況，適當修改課件后，再進行授課。

總而言之，多媒體輔助教學進入數(shù)學課堂的實踐時間還很短，雖然對于傳統(tǒng)數(shù)學來說，確實是一次深刻的變革，但還在探索、實驗和研究階段。我們要借助這一現(xiàn)代化的工具真正豐富數(shù)學教學內容，提高課堂效率，在實踐中探索教學模式的新路，提高學生數(shù)學學習興趣，切實貫穿數(shù)學思想，充分展示數(shù)學美，吸引每一位學生，讓我們中職數(shù)學教育蒸蒸日上。