初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美藝術(shù)研究

王育青

摘 要：隨著教育的不斷深化和改革，現(xiàn)如今的初中美術(shù)教育不僅要教學(xué)生畫畫，并且還要教育學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，積極培養(yǎng)學(xué)生的審美水平，強(qiáng)化學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。文章針對在初中美術(shù)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的審美藝術(shù)進(jìn)行了一系列的研究，并提出了一些舉措。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);培養(yǎng);審美藝術(shù)

引言：初中美術(shù)在初中的教育教學(xué)中一直沒有太大的用處，但是現(xiàn)如今為了能夠有效的推動學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，初中教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的審美藝術(shù)水平。經(jīng)過美術(shù)學(xué)生，有大部分的學(xué)生學(xué)會了怎樣來畫畫，并且有很多學(xué)生明顯的表現(xiàn)出在美術(shù)上面的天分，但是懂得審美的學(xué)生卻很少。所以，在初中美術(shù)教育中教師對于學(xué)生審美藝術(shù)的培養(yǎng)極為關(guān)鍵。

一、培養(yǎng)初中生審美藝術(shù)的意義

1.1能夠促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展

伴隨社會的持續(xù)發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)成精已經(jīng)不是學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展是現(xiàn)目前初中教師極為重視的問題。在初中的教育中，德的教育主要是依靠思想品德課程來完成;智力是通過各個學(xué)科的教師共同的培養(yǎng);體的教育就是體育課程的教育;勞是通過各種實(shí)踐不斷培養(yǎng);美就是通過美術(shù)的教育。在新時代到來之際，教育培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是能夠在進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)過程中其他方面共同發(fā)展，全面發(fā)展的學(xué)生能夠獲得更多的喜愛。但是，在現(xiàn)如今的實(shí)際教學(xué)中，在初中教育中，德智體勞發(fā)展良好的學(xué)生很多，而美的上面卻很缺乏。因此，初中的美術(shù)老師應(yīng)該不斷培英學(xué)生美的發(fā)展，教會學(xué)生正確的認(rèn)知美，獲得良好的審美能力，實(shí)現(xiàn)真正的全面發(fā)展，為學(xué)生將來的成長打下良好的基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中獲得更多的學(xué)習(xí)選擇。

1.2能夠促進(jìn)學(xué)生熱愛生活和學(xué)習(xí)

我們常說生活中到處都是美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在初中教育中，由于學(xué)習(xí)相對較為困難，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩的情緒，這并不是學(xué)生對學(xué)習(xí)生活多么厭惡，而是他們沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活中的每，沒有學(xué)會怎樣來看待美。學(xué)生經(jīng)過對審美藝術(shù)的不斷培養(yǎng)，應(yīng)該讓學(xué)學(xué)學(xué)會怎樣去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的美，使得學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)生活中的美，以此來推動學(xué)生的審美藝術(shù)的提升和對學(xué)習(xí)生活的喜愛，讓學(xué)生展現(xiàn)出不一樣的精神面貌。對于有一些學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中被學(xué)習(xí)的內(nèi)容和美術(shù)功底的要求，消除了學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)該不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)知審美藝術(shù)，以此來提高自身的審美藝術(shù)。

1.3是提升學(xué)生氣質(zhì)和修養(yǎng)的必要

真正的藝術(shù)家不是說在外表上與他人具有差距，而是由他身上散發(fā)出和別人不一樣的獨(dú)特魅力。初中的美術(shù)教學(xué)能夠不斷提高學(xué)生的審美藝術(shù)水平，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且注重自身美的創(chuàng)造，為人們展現(xiàn)最優(yōu)秀的一面，以此來提高學(xué)生的氣質(zhì)和素養(yǎng)。

二、初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美藝術(shù)

2.1結(jié)合實(shí)際生活積極鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

在初中的美術(shù)教育課程中，教師不但要教育學(xué)生教材中的內(nèi)容，并且應(yīng)該將教學(xué)和實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠按照教材中的知識去明白和發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)生經(jīng)過多身邊美的發(fā)現(xiàn)，對美產(chǎn)生深入的了解和認(rèn)知，以此來不斷提升學(xué)生審美藝術(shù)的培養(yǎng)。

2.2通過理論和實(shí)踐讓學(xué)生對美產(chǎn)生認(rèn)知

不管學(xué)習(xí)什么知識都應(yīng)該將理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能完整的使學(xué)生了解美、認(rèn)識美。美可以分成無形和有形，比如我們生活中經(jīng)常說的：美麗的物品、美麗的心靈等，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)到的美都是能夠看見的有形的物體和人物，因此，無形的美只能讓學(xué)生在生活中自己去發(fā)現(xiàn)，通過親身的實(shí)踐來感受生活中的美，深入理解有形的美和無形的美的含義。并將兩者進(jìn)行完美的融合，以此來提升學(xué)生審美藝術(shù)。

2.3深入理解中國的美和其他國家的美

藝術(shù)不分國界，各有各的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)。在初中美術(shù)教育中教師應(yīng)積極吸收各種藝術(shù)作品的優(yōu)點(diǎn)，將優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的融合，來進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，使得學(xué)生可以經(jīng)過多各種不同藝術(shù)的感悟不斷的發(fā)現(xiàn)更多的美。比如：中國的藝術(shù)重視意境的創(chuàng)造，而西方的藝術(shù)更加關(guān)注寫實(shí)，如果能夠使東西方文化相結(jié)合，創(chuàng)造出意境和寫實(shí)相結(jié)合的畫作。不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美藝術(shù)。

2.4培養(yǎng)學(xué)生從多角度來看待一件事物

比如：我們學(xué)習(xí)的圓柱體，從上面看它是一個圓形，從正面看它卻是矩形。美不是固定了，從各種角度看都會發(fā)現(xiàn)不同的美。在初中美術(shù)課程教育中，老師應(yīng)該不斷鼓勵學(xué)生從不同的角度和層次來發(fā)現(xiàn)不一樣的美，對事物的各個角度認(rèn)真觀察，深入了解。在提升學(xué)生審美能力的過程中還能不斷的培養(yǎng)學(xué)生審美藝術(shù)的進(jìn)步。

結(jié)論：美與丑有時候是能夠進(jìn)行相互轉(zhuǎn)變的，在對學(xué)生進(jìn)行初中美術(shù)的教育過程中，老師在教育學(xué)生培養(yǎng)審美能力的時候，不可以將美丑的界限進(jìn)行明確的劃分，所有的事物都具有兩面性，不是沒有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如果學(xué)生不管在什么情況下都能夠發(fā)現(xiàn)美，就說明美術(shù)教育中對于學(xué)生審美藝術(shù)的培養(yǎng)得到了發(fā)揮，這是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長中關(guān)鍵的財富。

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