歷史教師對(duì)初中部編《世界歷史》教材的理解和學(xué)習(xí)

陳永生

摘 要：部編初中《世紀(jì)歷史》教材已使用快一學(xué)年了，作為一線的歷史教師應(yīng)怎樣全面準(zhǔn)確的理解和使用新教材，我做了大量的學(xué)習(xí)和積極的探討。

關(guān)鍵詞：《世界歷史》;理解;學(xué)習(xí)

一、對(duì)部編《世界歷史》的總體理解

（一）統(tǒng)編教材的意義

落實(shí)黨中央決策部署的必然要求; 把好教育系統(tǒng)意識(shí)形態(tài)關(guān)的戰(zhàn)略選擇; 提升義務(wù)教育質(zhì)量奠基工程。

歷史課程要全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，切實(shí)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，使歷史教育成為貫徹黨的教育方針、落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑，使學(xué)生能夠從歷史的角度考察國(guó)家的命運(yùn)和世界的發(fā)展。

教材編寫者把國(guó)家對(duì)統(tǒng)編教材的要求落實(shí)到教科書文本中。從教科書文本再到教學(xué)實(shí)踐，就需要老師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)統(tǒng)編精神，認(rèn)真研讀教材。

（二）學(xué)習(xí)世界歷史的重要意義

今天的世界，不再是相互分散隔絕的世界，而是你中有我、我中有你。從國(guó)家發(fā)展，到學(xué)術(shù)研究，再到個(gè)人生存，都需要對(duì)世界的過去和現(xiàn)在有一個(gè)總體的把握。了解世界史，是每個(gè)受過教育的21世紀(jì)公民應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。

通過學(xué)習(xí)世界史，可以了解人類歷史自古至今的發(fā)展過程及其規(guī)律，從而看清人類的光明前途，堅(jiān)定我們建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的信心。

中國(guó)是世界的一部分，中國(guó)的發(fā)展離不開世界，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的事業(yè)要求我們必須了解世界，既要了解它的現(xiàn)狀，也要了解它的歷史。

（三）《世界歷史》的編寫特點(diǎn)

特點(diǎn)一，全面貫徹國(guó)家意志。特點(diǎn)二，全面加強(qiáng)歷史學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。特點(diǎn)三，保證教材內(nèi)容的科學(xué)性，合理吸收歷史學(xué)的新成果。特點(diǎn)四，符合初中學(xué)生實(shí)際，有利于促進(jìn)歷史教學(xué)。

1.堅(jiān)持唯物史觀，統(tǒng)籌教材內(nèi)容與體例安排

《世界歷史》九年級(jí)上下兩冊(cè)都是用唯物史觀來統(tǒng)領(lǐng)教材的內(nèi)容體系、框架結(jié)構(gòu)、文字表述等方面，努力做到科學(xué)性、規(guī)范性和引領(lǐng)性。不同側(cè)面、不同角度運(yùn)用唯物史觀對(duì)歷史進(jìn)行闡釋。

2.落實(shí)課標(biāo)要求，體現(xiàn)時(shí)代精神

教材體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程教材改革的總體思路和理念，貫徹“德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時(shí)俱進(jìn)”的基本原則，按照《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對(duì)歷史課程的設(shè)計(jì)思路和規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容范圍，設(shè)計(jì)歷史教材的體例、結(jié)構(gòu)及具體內(nèi)容。

義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是2011年頒布的，而統(tǒng)編教材在此之后還經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間的審查和修改，特別是世界歷史教材，在2018年才投入使用。所以，存在對(duì)課標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整的情況。

教材體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的進(jìn)步，適應(yīng)新時(shí)期中國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

歷史核心素養(yǎng)所包含的內(nèi)容，其實(shí)一直是在歷史教科書和歷史教學(xué)中有體現(xiàn)，比如唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證等。

經(jīng)過七八年級(jí)的歷史學(xué)習(xí)，九年級(jí)教學(xué)要求學(xué)生能夠辯證地看待人類社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的趨勢(shì)，感悟人類文化的多元性和發(fā)展的不均衡性，要能對(duì)同類的歷史事物進(jìn)行初步的比較、概括和綜合，能夠初步運(yùn)用材料對(duì)歷史進(jìn)行分析、論證，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的能力。

3.反映歷史學(xué)科時(shí)序性，突出階段的主要特征

4.充分考慮教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)減少部分教學(xué)內(nèi)容

世界歷史九上，相比2001版課標(biāo)教材，對(duì)中世紀(jì)的內(nèi)容進(jìn)行了較大幅度的增加。同時(shí)，受課程標(biāo)準(zhǔn)和教材容量的限制，不是一個(gè)完整的世界史，會(huì)有一些內(nèi)容沒有體現(xiàn)，比如古代美洲的內(nèi)容。但是，這些內(nèi)容會(huì)在統(tǒng)編高中歷史教材中呈現(xiàn)。

5.保證傳統(tǒng)經(jīng)典內(nèi)容的穩(wěn)定，更新部分知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)和表述方式

二、對(duì)部編《世界歷史》的解讀

《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)：從古埃及文明開始，講到馬克思主義的誕生和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的興起。

《世界歷史》九年級(jí)下冊(cè)：從殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展講到冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界。

三、對(duì)部編《世界歷史》的教學(xué)實(shí)踐

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》是初中歷史教學(xué)的綱領(lǐng)性、指導(dǎo)性文件。

在其第四部分的教學(xué)建議中，提出了七條建議，是對(duì)初中歷史教師在貫徹新課標(biāo)和實(shí)施新課程時(shí)提出的帶有指導(dǎo)意義的建議，值得認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。

（1）堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷。

（2）充分激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

（3）注重對(duì)基本事實(shí)進(jìn)行必要的講述。

（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考。

（5）注重歷史知識(shí)多領(lǐng)域、多層次的聯(lián)系。

（6）提倡教學(xué)方式、方法和手段的多樣化。

（7）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

在世界古代史的教學(xué)中，要讓學(xué)生感悟人類文化的多元性、共容性和各地區(qū)發(fā)展的不平衡性，樹立民族自信心，培養(yǎng)理解、尊敬、吸收其他民族文化精華的開放心態(tài)。

在世界近代史的教學(xué)中，教師不僅要講清資本主義在歐美日的發(fā)展，社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的高漲和馬克思主義的誕生，殖民地半殖民地的民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，也要注意資本主義發(fā)展對(duì)世界其他地區(qū)的影響;還要注意世界各地區(qū)前資本主義文明的相對(duì)孤立和相互隔絕狀態(tài)，隨著新航路的開辟，被日益發(fā)展的資本主義世界市場(chǎng)和血腥的殖民擴(kuò)張所打破，人類逐漸步入相互聯(lián)系、相互依賴的階段。

在世界現(xiàn)代史的教學(xué)中，教師不僅要講述資本主義的危機(jī)所引發(fā)的兩次世界大戰(zhàn)和美蘇對(duì)峙的冷戰(zhàn)，看到社會(huì)主義制度從理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)以及社會(huì)主義國(guó)家在改革中曲折前進(jìn)，看到世界殖民體系的解體，看到在和平的環(huán)境下世界經(jīng)濟(jì)在高科技的推動(dòng)下迅速發(fā)展、社會(huì)生活發(fā)生的巨大變化以及人類面臨著各種嚴(yán)重的問題，更要有意識(shí)地使學(xué)生能夠了解當(dāng)代世界已經(jīng)形成一個(gè)息息相關(guān)的、多樣性的整體，構(gòu)成了世界各國(guó)既相互依存又相互競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜局面，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)在曲折中發(fā)展，中國(guó)的前途命運(yùn)日益緊密地同世界的前途命運(yùn)聯(lián)系在一起，從而以開放的心態(tài)和開闊的視野看待世界。

1.關(guān)注時(shí)代精神，完成立德樹人任務(wù)

2.深入研讀教材，科學(xué)闡述教學(xué)內(nèi)容

3.關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，認(rèn)真探索教學(xué)方法

4.努力提升自我，積極挖掘課程資源