幼兒園開(kāi)展籃球趣味活動(dòng)適宜性的分析

蕭喜燕 譚艷 林紅

摘 要 在幼兒園當(dāng)前開(kāi)展的各類體育活動(dòng)中，籃球活動(dòng)占據(jù)了其中的關(guān)鍵地位。近些年以來(lái)，各地很多幼兒園都在致力于推行籃球趣味活動(dòng)。這是由于，籃球趣味活動(dòng)可以用來(lái)激發(fā)幼兒自身具備的參與熱情，并且緊密結(jié)合了幼兒籃球教學(xué)以及籃球游戲。因此在目前的現(xiàn)狀下，幼兒園有必要秉持適宜性的基本思路來(lái)開(kāi)展多樣化的籃球趣味活動(dòng)，確?；@球趣味運(yùn)動(dòng)可以達(dá)到創(chuàng)建趣味性氣氛并且提升幼兒身體素質(zhì)的最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 幼兒園 籃球趣味活動(dòng) 適宜性

中圖分類號(hào)：G841文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

從基本特征來(lái)講，籃球趣味活動(dòng)的本質(zhì)就在于運(yùn)用多種多樣的趣味性方式來(lái)開(kāi)展幼兒籃球教學(xué)。作為幼兒園開(kāi)展籃球課的一種重要舉措，籃球趣味活動(dòng)的舉措能夠?qū)⑷の缎詽B透在籃球運(yùn)動(dòng)中。與此同時(shí)，籃球趣味活動(dòng)還能顯著拉近師生在籃球課上的溝通距離，確保將籃球趣味運(yùn)動(dòng)作為必要的師生溝通橋梁。在此基礎(chǔ)上，關(guān)于籃球趣味運(yùn)動(dòng)有必要將其融入幼兒園的籃球日常教學(xué)，并且還要結(jié)合幼兒自身的籃球愛(ài)好與體能特征來(lái)選擇適宜的籃球運(yùn)動(dòng)方式。

1幼兒園全面開(kāi)展籃球趣味活動(dòng)的重要意義

首先是激發(fā)幼兒對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣。在目前看來(lái)，多數(shù)幼兒尚未真正了解籃球運(yùn)動(dòng)，并且對(duì)于此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也很難表現(xiàn)為強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)興趣。探究其中根源，應(yīng)當(dāng)在于幼兒園沒(méi)能為幼兒提供必需的籃球運(yùn)動(dòng)平臺(tái)，或者忽視了籃球運(yùn)動(dòng)應(yīng)有的趣味性。由此可見(jiàn)，幼兒園針對(duì)趣味性較強(qiáng)的籃球活動(dòng)如果能全面予以推行，那么幼兒將會(huì)體會(huì)到籃球活動(dòng)中的快樂(lè)，從而逐漸喜愛(ài)上了籃球活動(dòng)。

其次是借助趣味游戲的方式來(lái)增強(qiáng)師生互動(dòng)。幼兒本身具備好動(dòng)與好奇的天性，因此作為幼兒園就需要格外關(guān)注幼兒籃球活動(dòng)，并且嘗試將更多的趣味性因素融入日?；@球活動(dòng)中。作為互動(dòng)性較強(qiáng)的體育活動(dòng)來(lái)講，籃球運(yùn)動(dòng)不能夠缺少師生彼此之間的課堂互動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，教師有必要耐心引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)并且探究各種基本的籃球運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，并且借助趣味性方式來(lái)增進(jìn)師生在籃球課上的相互溝通。教師以及幼兒若能做到增進(jìn)溝通與互動(dòng)，那么幼兒在面對(duì)籃球活動(dòng)時(shí)將不再表現(xiàn)為懼怕與恐慌的心態(tài)，而是對(duì)此表現(xiàn)為強(qiáng)烈的愛(ài)好與熱情。

再次是提升幼兒自身的體育鍛煉技能。籃球運(yùn)動(dòng)在根本上有助增強(qiáng)幼兒自身的體質(zhì)，對(duì)于強(qiáng)身健體具有不可忽視的重要價(jià)值。但是幼兒本身無(wú)法承受較為劇烈的籃球競(jìng)賽，那么幼兒園就需要將其轉(zhuǎn)換成趣味性濃厚的幼兒籃球活動(dòng)。并且，幼兒園關(guān)于日常開(kāi)展的幼兒籃球活動(dòng)也要秉持循序漸進(jìn)的宗旨與思路，在籃球訓(xùn)練時(shí)不能夠一蹴而就。關(guān)于籃球趣味活動(dòng)只有在兼顧趣味性與適度性的前提下，才能獲得最優(yōu)的幼兒籃球訓(xùn)練效果。

2幼兒園應(yīng)當(dāng)秉持適宜性的思路來(lái)實(shí)施籃球趣味活動(dòng)

針對(duì)處在不同年齡段的幼兒來(lái)講，與之相適應(yīng)的籃球活動(dòng)模式也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)為差異性。在此基礎(chǔ)上，教師就要做到緊密結(jié)合幼兒當(dāng)前所處的特殊年齡段以及幼兒身體特征，從而為其設(shè)定適合于幼兒自身真實(shí)狀況的籃球活動(dòng)模式。只有如此，幼兒才會(huì)真正感受到籃球活動(dòng)本身蘊(yùn)含了較多的樂(lè)趣，從而也能夠在潛移默化的狀態(tài)中喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)。具體在現(xiàn)階段的實(shí)踐中，幼兒園關(guān)于推行籃球趣味性運(yùn)動(dòng)應(yīng)當(dāng)注重如下的適宜性措施：

2.1創(chuàng)建籃球活動(dòng)的情境

通常來(lái)講，多數(shù)幼兒都會(huì)傾向于喜愛(ài)富于趣味性的籃球活動(dòng)場(chǎng)景。教師若能為幼兒設(shè)置上述的籃球活動(dòng)場(chǎng)景，則有助于幼兒迅速融入上述場(chǎng)景中，同時(shí)還能顯著增強(qiáng)全過(guò)程籃球活動(dòng)的趣味性。具體針對(duì)創(chuàng)建籃球活動(dòng)的場(chǎng)景而言，教師就是要緊密結(jié)合幼兒目前表現(xiàn)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)喜好與運(yùn)動(dòng)傾向，據(jù)此才能達(dá)到因材施教的籃球活動(dòng)基本思路。與此同時(shí)，關(guān)于創(chuàng)建籃球活動(dòng)中的趣味情境也要注重幼兒參與性，教師有必要保證幼兒能真正融入籃球課的情境，而不至于感覺(jué)到枯燥或者壓抑。

例如針對(duì)傳球操作在進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練時(shí)，可以選擇多媒體為幼兒呈現(xiàn)籃球傳球的各項(xiàng)基本要領(lǐng)。這主要是因?yàn)?，籃球傳球涉及到較多的動(dòng)作要領(lǐng)，因此如果將其講授給幼兒那么很難達(dá)到透徹的理解。與之相比，教師若能將上述的傳球操作要點(diǎn)制作成視頻或者直觀圖片，那么有助幼兒直接觀察到籃球傳球要點(diǎn)，并且還能確保幼兒對(duì)此留下相對(duì)較深的學(xué)習(xí)印象。

2.2緊密結(jié)合籃球活動(dòng)與幼兒的日常生活

籃球趣味活動(dòng)并非局限于狹窄的籃球課堂范圍，而是有必要將其拓展至幼兒的日常真實(shí)生活。唯有如此，幼兒才會(huì)真正感覺(jué)到籃球訓(xùn)練蘊(yùn)含的樂(lè)趣，同時(shí)也突顯了生活化的幼兒籃球活動(dòng)目標(biāo)。具體在實(shí)踐中，教師有必要將籃球活動(dòng)巧妙融入幼兒的日常生活細(xì)節(jié)，從而保證在日常的各個(gè)時(shí)間段都能有效開(kāi)展幼兒籃球訓(xùn)練。通過(guò)推行生活化以及趣味性的籃球活動(dòng)，幼兒就可以感覺(jué)到籃球活動(dòng)十分貼近自身的真實(shí)生活，并且還能顯著增強(qiáng)幼兒對(duì)于籃球活動(dòng)的親切感。

例如對(duì)于課間的時(shí)間段而言，教師可以引導(dǎo)幼兒完成徒手拍球的操作，進(jìn)而讓幼兒體會(huì)到拍球動(dòng)作的要領(lǐng)。對(duì)于餐后的時(shí)間段來(lái)講，為了增強(qiáng)幼兒的餐后鍛煉那么可以適當(dāng)融入滾球練習(xí)或者傳球練習(xí)的籃球趣味活動(dòng)。此外在放學(xué)之前，教師有必要鼓勵(lì)幼兒來(lái)到活動(dòng)區(qū)，并且鞏固目前所學(xué)的傳球動(dòng)作、拍球動(dòng)作以及其他動(dòng)作。關(guān)于籃球趣味活動(dòng)若能將其適當(dāng)穿插于各個(gè)生活細(xì)節(jié)，那么幼兒就能保持愉悅以及輕松的籃球活動(dòng)心態(tài)，對(duì)于參與籃球活動(dòng)時(shí)的緊張感也能全面進(jìn)行消除。

2.3確保將籃球游戲融入籃球訓(xùn)練中

幼兒本身具備喜愛(ài)游戲的天性，那么為了顯著增強(qiáng)幼兒參與各項(xiàng)籃球活動(dòng)時(shí)的濃厚興趣，那么幼兒園就要增設(shè)多樣化的籃球游戲。例如關(guān)于拍球活動(dòng)來(lái)講，教師可以將全班幼兒分成各個(gè)活動(dòng)組，并且讓各組進(jìn)行拍球比賽。在此前提下，教師針對(duì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成最多拍球次數(shù)的活動(dòng)組就要予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。由此可見(jiàn)，幼兒園的籃球趣味活動(dòng)不能夠缺少籃球游戲作為必要的保證。

3應(yīng)注意的改進(jìn)要點(diǎn)

從當(dāng)前現(xiàn)狀來(lái)看，籃球趣味活動(dòng)已經(jīng)能夠受到較多幼兒園的認(rèn)可與關(guān)注。與此同時(shí)，各地幼兒園也在嘗試適合于幼兒基本身心特征的籃球運(yùn)動(dòng)新模式。幼兒本身處在特殊的身心成長(zhǎng)期，因此幼兒各項(xiàng)體征尚未真正達(dá)到成熟。在此前提下，幼兒園如果要開(kāi)展適宜性的籃球趣味活動(dòng)，那么核心舉措就要落實(shí)于全面符合幼兒自身的喜好與特征。并且，教師也有必要將多樣化的趣味教學(xué)模式巧妙融入當(dāng)前的幼兒籃球活動(dòng)。唯有如此，幼兒籃球活動(dòng)才能夠保持適宜性，通過(guò)運(yùn)用適度的籃球訓(xùn)練方式來(lái)顯著增強(qiáng)幼兒現(xiàn)有的綜合身體素質(zhì)。

然而實(shí)質(zhì)上，現(xiàn)階段仍有某些幼兒園并未能將適宜性的宗旨與思路運(yùn)用于設(shè)計(jì)與開(kāi)展籃球趣味活動(dòng)。探究其中的根源，就在于教師忽視了幼兒當(dāng)前所處的發(fā)育期與生長(zhǎng)期特征。因此為了達(dá)到綜合性的優(yōu)化與改進(jìn)，那么幼兒園關(guān)于目前的籃球趣味活動(dòng)就要妥善把握最基本的運(yùn)動(dòng)限度。通過(guò)運(yùn)用上述的舉措，應(yīng)當(dāng)能在根源上規(guī)避超出幼兒本身體能限度的籃球活動(dòng)。例如對(duì)于幼兒園目前開(kāi)設(shè)的籃球課來(lái)講，應(yīng)當(dāng)致力于避免某些劇烈的搶球活動(dòng)或者其他帶有肢體沖突的活動(dòng)，上述措施是為避免籃球運(yùn)動(dòng)傷害到幼兒安全。

此外，教師還要妥善把握涉及到籃球課的課堂時(shí)間限度。這是由于，幼兒園如果設(shè)置了過(guò)長(zhǎng)的籃球課時(shí)間，那么很易引發(fā)幼兒對(duì)于籃球活動(dòng)的疲憊感，反而無(wú)法體現(xiàn)最佳的籃球運(yùn)動(dòng)與籃球訓(xùn)練效果。從現(xiàn)狀來(lái)看，幼兒園最好將籃球趣味活動(dòng)限制于二十分鐘左右的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，而不能要求幼兒保持長(zhǎng)時(shí)間的肢體與精神緊張狀態(tài)，并且還要將趣味性游戲穿插于籃球訓(xùn)練。

4結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)分析可見(jiàn)，幼兒園關(guān)于當(dāng)前開(kāi)展籃球趣味活動(dòng)應(yīng)當(dāng)秉持趣味性與適宜性的宗旨與思路，確保將籃球趣味活動(dòng)納入幼兒園現(xiàn)有的課程體系中。截至目前，多數(shù)幼兒園都已認(rèn)識(shí)到籃球趣味活動(dòng)對(duì)于激發(fā)幼兒興趣以及鍛煉體質(zhì)的必要性，并且也在嘗試適宜性的籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展模式。因此在實(shí)踐中，幼兒園關(guān)于推行趣味性的幼兒籃球運(yùn)動(dòng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持適宜性的思路，在此前提下保證幼兒能夠迅速適應(yīng)趣味性的籃球運(yùn)動(dòng)。

基金項(xiàng)目：本文系課題《幼兒園籃球趣味活動(dòng)教學(xué)的研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2017XKT095）的研究成果之一。

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