影響中學生英語學習興趣因素的調(diào)查研究

辛瑋

摘 要 興趣是最好的老師。本文通過問卷調(diào)查的方式采集數(shù)據(jù)，并對問卷結(jié)果進行了分析，討論了影響楚雄地區(qū)中學生英語學習興趣的因素。調(diào)查結(jié)果表明：學習的動機、英語成績、老師等因素是影響該地區(qū)中學生英語學習興趣的主要因素。

關(guān)鍵詞 楚雄地區(qū) 中學生 英語學習興趣 影響因素

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A

興趣作為情感態(tài)度素養(yǎng)的核心組成部分，是中學生英語學習的催化劑，是英語學習成功的關(guān)鍵因素。英語是我國在校學生主要學習的外語。在英語作為一門通用語言的背景下，學好英語的重要性不言而喻。本文以云南楚雄市區(qū)部分中學生的英語學習情況作為研究內(nèi)容，研究了影響其英語學習興趣的因素，并討論如何激發(fā)、培養(yǎng)中學生的英語學習興趣以及如何提高中學生的英語學習質(zhì)量。

1研究方法

1.1研究對象

本研究以楚雄地區(qū)的部分中學生為研究對象，隨機向楚雄市區(qū)的中學生發(fā)放電子問卷進行調(diào)查。填寫問卷的中學生來自楚雄市區(qū)內(nèi)的不同中學從初一至高三的不同年級，其中大量的數(shù)據(jù)來自初三的學生。

1.2調(diào)查工具

本研究運用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查工具“問卷星”進行了問卷的編輯和發(fā)放，并在回收問卷后運用該軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行了數(shù)據(jù)匯總和處理。

2數(shù)據(jù)分析

本調(diào)查共發(fā)放電子問卷52份，回收52份，回收率為100%，剔除無效問卷1份，有效率為98.076%。

2.1中學生對英語學習的認知

回收的51份有效問卷中，表示喜歡英語、對英語感興趣的學生有25人;一般喜歡學習英語的有15人;表示不太喜歡英語，但是勉強可以學的有7人;認為不喜歡英語，不想學習英語的有4人。盡管如此，51份有效問卷中仍有40人認為學好英語很重要，8人認為學好英語一般重要，僅有3人認為學好英語不太重要，沒有人認為學好英語不重要。

由此可見，在接受調(diào)查的學生中，大部分人能夠意識到學好英語的重要性，且有一半的學生喜歡、對英語學習感興趣。

2.2影響中學生英語學習興趣的因素分析

2.2.1學習英語的動機

動機是直接推動學習者進行學習活動的內(nèi)在動因和力量（郭紅，2008）。外語學習動機是人類行為動機之一，它表現(xiàn)為渴求學習并掌握外語的強烈愿望和求知欲。它是直接推動外語學習者進行外語學習以達到某種目的的一種內(nèi)部動因，是外語學習者在外語學習活動中的一種自覺能動性和積極性的心理狀態(tài)（郭紅，2008）。

本次調(diào)查中有28人表示自己愿意學習英語是為了能用英語與人交流;26人愿意學習英語是為了能考高分;26人表示說一口流利的英語是一件很酷的事情，因此愿意學習英語;還有19人是為了能更好的欣賞英文電影、11人是為了能夠玩國外開發(fā)的游戲而愿意學習英語。（該道調(diào)查題為多選題，人數(shù)有重復(fù)之處）。

以上數(shù)據(jù)可以看出，交流的欲望、英語考試中獲得高分、說英語的過程中獲得一種自信感、看電影、玩游戲都是該地區(qū)中學生學習英語的動機。

2.2.2英語考試的成績

英語考試的成績是否對該地區(qū)中學生英語學習的興趣產(chǎn)生影響，本文對這一問題進行簡單的討論。

本次調(diào)查中，以英語滿分為120分計，表示對英語很感興趣和對英語一般感興趣且英語平均成績在96分以上的有23人;對英語不太感興趣但平均成績在96分以上的有2人;表示對英語根本不感興趣但平均成績在96分以上的有2人;對英語根本不感興趣且平均成績在96分以下的有7人。從調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)可以看出，英語考試成績在一定程度上與中學生英語學習的興趣是有關(guān)聯(lián)的。

同時，51份有效問卷中，35份問卷的被調(diào)查者表示“英語卷面成績在一定程度上影響了學習英語的興趣和積極性”，也有被調(diào)查者指出“分數(shù)低了就會感到失落，時間長了就感到學習英語沒有意思?！?/p>

可見，英語成績也是影響中學生英語學習興趣的因素之一。針對這類情況，教師固然不能低試卷的難度以達到提高學生卷面成績的目的，但可以對學生進行一些心理上的干預(yù)和疏導，減輕學生對于卷面成績不高的焦慮，以間接提高學生對英語的學習興趣。

2.2.3教師

英語作為一門外語，教師教授英語知識和英語學習的技能與方法是中國學生英語學習的主要方式，因此英語老師在學生學習英語的這一過程中扮演著極為重要的角色，是影響中學生英語學習興趣的因素之一。

調(diào)查結(jié)果表明，教師的授課風格、脾氣、專業(yè)素養(yǎng)以及教師形象都是影響該地區(qū)中學生英語學習興趣的因素。幽默的老師更容易受到學生的喜歡，學生在這樣的氛圍下更容易對英語學習感興趣，但只有幽默、上課傳遞知識不多、發(fā)音不標準、缺乏專業(yè)素養(yǎng)的老師仍舊不能讓學生對英語學習感興趣。一部分受調(diào)查者表示并不介意嚴厲的老師，并且樂于接受有才華、偶爾冷幽默且嚴厲的老師。

3結(jié)語

本次調(diào)查所發(fā)放和回收的問卷數(shù)不多，但在一定程度上反應(yīng)了該地中學生英語學習的一些情況。第一，即使有一部分學生對英語學習并不感興趣，但多數(shù)學生對英語學習的重要性有積極的認識。第二，學習英語的動機、英語考試的成績以及教師等因素都能夠影響該地區(qū)中學生對英語學習的興趣。希望本調(diào)查能給當?shù)氐挠⒄Z教學一定的啟示。

（指導老師：奎國萍）

參考文獻

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