淺談電子白板在小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

王娟花

摘 要 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段不斷的更新，新一代的多媒體機器—交互式電子白板進入了我們學(xué)校的每個教室，因此電子白板教學(xué)進入了我們的課堂教學(xué)。我校的教師綜合利用文字、圖像、聲音、視頻等生動形象的資源展示教學(xué)內(nèi)容，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)樨S富的圖文聲像并茂的動態(tài)。

關(guān)鍵詞 電子白板 課堂教學(xué) 課堂效率

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A

下面我就具體來闡述我在低段教學(xué)中是如何利用交互式電子白板來提高課堂教學(xué)效率。

1利用電子白板，優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

電子白板進入數(shù)學(xué)課堂，為我們帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，喚起學(xué)生的情感活動，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與積極性。我作為一名數(shù)學(xué)教師，經(jīng)常思考從數(shù)學(xué)的角度來研究如何使用交互式電子白板來幫助自己的教學(xué)。例如：在教學(xué)二年級數(shù)學(xué)《軸對稱圖形》時，我設(shè)計了這樣一個情景：在美麗的郊外，花叢中一只只蝴蝶和蜻蜓翩翩起舞尋找著它們的家人，接著出示它們找到家人（樹葉）那一刻感人的畫面，這樣，學(xué)生一下子被這些畫面所吸引，歡悅的笑容已經(jīng)在孩子們的臉上綻開。我問孩子們：“你們知道蝴蝶、蜻蜓和樹葉為什么為一家嗎？”孩子們觀察后發(fā)現(xiàn)，它們的左右兩邊完全一樣，從而自然而然引出本節(jié)課的課題《軸對稱圖形》。接著我利用電子白板的手寫文本識別功能，板書課題，方便有效的創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化課堂導(dǎo)入。 電子白板以其獨有的功能，賦予學(xué)生情境，巧妙地把學(xué)生的認知活動和情感活動結(jié)合起來，有效地提高了學(xué)生的思維品質(zhì)。它用無意識引導(dǎo)有意識，使學(xué)生在輕松、愉悅的狀態(tài)下漸入學(xué)習(xí)的佳境，從而達到既定的學(xué)習(xí)目標。

2應(yīng)用電子白板，幫助學(xué)生理解概念，突破教學(xué)難點

低年級的學(xué)生以形象思維為主，學(xué)生對一些直觀的事物比較感興趣。因此我教學(xué)中盡量用圖片、 實物等，借助直觀形象去獲取抽象的數(shù)學(xué)知識。例如：我在教學(xué)《角的認識》這一課時，我首先在電子白板上出示紅領(lǐng)巾、三角尺、鐘面、扇面、五角星的實物圖，讓學(xué)生找找這些圖上有沒有角再請學(xué)生指出角在哪里？學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過角，對角也有了一定的認識，他們很快找到了圖上的角。我順勢說：“我們在這些圖上找到了角， 如果我們把這些角畫下來會是怎樣的呢？”角的圖形是比較抽象的，這時我借助電子白板，從實物中抽象出角，說明這些都是角，并在電子白板上利用繪圖功能畫角，使學(xué)生建立起角的概念。這樣，使抽象的角通過實物演示變得直觀形象，學(xué)生易于理解。這樣教學(xué)，既貼近學(xué)生的生活實際，又符合小學(xué)生的思維特點，更能幫助學(xué)生建立起科學(xué)的數(shù)學(xué)概念，突破教學(xué)難點。 由于小學(xué)生思維的具體形象性和概念的抽象性之間的矛盾，他們往往不容易掌握知識，而且對于一些容易錯的概念更難辨析清楚。例如：在教學(xué)《克和千克》時，為了讓學(xué)生掌握1千克和1000克之間的聯(lián)系，我首先引導(dǎo)學(xué)生通過計算得出兩包鹽的質(zhì)量是1000克，再通過電子白板演示1000克鹽和1千克掛面平衡的畫面，通過觀察，學(xué)生比較容易地發(fā)現(xiàn)它們是相等的關(guān)系，將動與靜結(jié)合起來，通過生動有趣的畫面使靜態(tài)的知識動態(tài)化，學(xué)生透過白板演示的情境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識，突破本節(jié)課的難點。

3應(yīng)用電子白板，建立多種感官，提高理解運用能力

電子白板可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖、文、聲并茂，動感逼真，形象直觀地展現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的多種感官。例如在二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)《平移和旋轉(zhuǎn)》時，我利用電子白板展示動態(tài)畫面，在播放畫面的過程中，我根據(jù)畫面的運動情況做出運動手勢，這樣引發(fā)了學(xué)生參與活動動手模仿的愿望。又例如推導(dǎo)平行四邊形面積公式時，我利用電子白板直接、靈活地展現(xiàn)割補方法及公式推導(dǎo)過程，使學(xué)生把聽覺、視覺、運動感覺等利用起來，進而提高運用知識解決問題的能力。學(xué)生通過電子白板的形象演繹，動靜結(jié)合，以及動手參與，充分調(diào)動了學(xué)生各種感官協(xié)同作用，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。

4活用電子白板，深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率

利用電子白板可以呈現(xiàn)出豐富多彩的練習(xí)，增加練習(xí)的趣味性，如：游戲、連線、填充、拼圖等形式，例如;我在教學(xué)完《 推理》后，設(shè)計了這樣一個游戲，一路上要經(jīng)過很多關(guān)卡，如果要經(jīng)過這個關(guān)卡，就要回答出他們的問題，每個問題全回答正確后才能順利到達目的地，學(xué)生對這個問題很有興趣，學(xué)生不僅在游戲中鞏固了新知，還活躍了課堂氣氛，提高了練習(xí)效率。又如：在教學(xué)完《分類和整理》后，我出示了一些圖片，請學(xué)生給天上飛的涂上紅色，地上走的涂上藍色，學(xué)生利用電子白板中的噴桶，給它們分別涂上不同的顏色。學(xué)生既鞏固了所學(xué)的新知識，還鍛煉了動手能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。也可以把事先在 word 設(shè)計好的練習(xí)題，利用電子白板的拍照功能，直接導(dǎo)入到電子白板上進行練習(xí);對于學(xué)生的反饋，也可以利用電子白板的拍照功能，結(jié)合投影儀，把具有代表性的習(xí)題，直接在電子白板上進行講解和批改。

5巧用電子白板，獲取信息資料，拓展學(xué)生的知識面

快捷、 方便的電子白板已融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，是學(xué)生取得信息的資源庫。在教學(xué)中，利用電子白板所提供的資源圖庫可以隨時調(diào)出想搜集的圖片和信息，例如：在教學(xué)《認識鐘表》時，我利用電子白板出示各種各樣的鐘表，?？紤]到學(xué)生的特點，我利用電子白板的超鏈接功能，把幻燈片和電子白板有效地結(jié)合起來，為學(xué)生們提供了一個具有動畫效果并帶有配音的珍惜時間的故事，學(xué)生們精力集中，故事結(jié)束后提出一個拓展性的問題，小組之間通過集體的智慧設(shè)計一個鐘面。運用交互式電子白板拓展了學(xué)生的知識面，豐富了學(xué)生的信息，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

總之，電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，我認為在今后的教學(xué)中應(yīng)積極推行，合理使用，使電子白板真正服務(wù)于教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)的和諧統(tǒng)一。