新時(shí)期高一學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的困難成因及對(duì)策

詹廷忠

摘 要 通過(guò)研究新時(shí)期高一新生學(xué)習(xí)化學(xué)遇到的困難及成因，尋找對(duì)策，改變教育教學(xué)方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，促使學(xué)生健康全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞 新時(shí)期 困難 成因 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

社會(huì)在快速發(fā)展，我們的生活也日新月異，包括教育方面，這給教育工作者們帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。比如我們發(fā)現(xiàn)2018年9月入學(xué)的高一新生化學(xué)科學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)不如往屆學(xué)生，好多學(xué)生很快就覺(jué)得高中化學(xué)難學(xué)，化學(xué)成績(jī)迅速產(chǎn)生分化，讓我們老師都有點(diǎn)措手不及。為此我們迅速開(kāi)展研討活動(dòng)，分析原因，尋找對(duì)策，以扭轉(zhuǎn)這種局面，提高教學(xué)質(zhì)量。

1部分學(xué)生思想松懈，不能及時(shí)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)知識(shí)斷層，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難

1.1成因

（1）“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”影響。這屆高一新生都屬于00后，他們號(hào)稱(chēng)是“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”原住民。在中考后兩個(gè)多月的假期里，手機(jī)、平板電腦幾乎是他們生活的全部，QQ、百度貼吧、微博、王者榮耀、知乎、抖音、嗶哩嗶哩、快手等各種娛樂(lè)、游戲、社交平臺(tái)APP，玩得不亦樂(lè)乎。于是到了高一開(kāi)學(xué)，很多同學(xué)根本沒(méi)法集中注意力，專(zhuān)心投入學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致前面階段的知識(shí)學(xué)習(xí)不到位。而當(dāng)發(fā)覺(jué)自己成績(jī)已落后，想努力提高成績(jī)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己很多知識(shí)沒(méi)掌握，連課都聽(tīng)不懂，學(xué)起來(lái)自然困難重重。

（2）高一開(kāi)學(xué)初學(xué)校會(huì)開(kāi)展各種活動(dòng)，如軍訓(xùn)、新生杯球賽、拔河比賽，還有學(xué)生會(huì)、各個(gè)社團(tuán)招聘新成員等，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生分心。有部分同學(xué)還存在“高一不急，高二高三再努力”的思想。

1.2對(duì)策

（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行“沉溺手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)成癮的危害”教育，引導(dǎo)學(xué)生合理利用手機(jī)，與家長(zhǎng)聯(lián)系達(dá)成共識(shí)，形成制度，嚴(yán)控手機(jī)進(jìn)校。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，強(qiáng)調(diào)高一的重要性，要求學(xué)生盡快進(jìn)入高中學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

（3）嚴(yán)密組織各種活動(dòng)，加強(qiáng)活動(dòng)的紀(jì)律性，在活動(dòng)中滲透愛(ài)國(guó)主義、集體主義、理想前途教育，提高活動(dòng)的教育功能，使之為教育教學(xué)工作服務(wù)。

2部分學(xué)生適應(yīng)能力不強(qiáng)，無(wú)法及時(shí)適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)

2.1成因

2.1.1無(wú)法適應(yīng)高中化學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、難度

初中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)少而淺，高中化學(xué)知識(shí)深度、廣度、難度都有大幅提升，理論性、邏輯性、條理性更強(qiáng)。課本內(nèi)容容易，課外練習(xí)難，這是高中化學(xué)的另一特點(diǎn)。課外教輔資料是高中化學(xué)教材的有效補(bǔ)充，教輔資料中拓寬的一些知識(shí)點(diǎn)也要求掌握，這也加大了學(xué)生學(xué)化學(xué)的難度。

2.1.2學(xué)習(xí)方法落后，學(xué)習(xí)效果差

部分同學(xué)在初中學(xué)化學(xué)“等靠要”思想嚴(yán)重，過(guò)分依賴(lài)?yán)蠋?，自主學(xué)習(xí)能力差，對(duì)知識(shí)靠死記硬背，不注重對(duì)知識(shí)的理解、歸納、對(duì)比、總結(jié)，難于適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。

2.1.3思維品質(zhì)差，解題能力弱

在初中很多學(xué)生做題也靠記，記題型、記步驟、記答案，生搬硬套，思維定勢(shì)嚴(yán)重。到高中后發(fā)現(xiàn)化學(xué)題型千變?nèi)f化，死記硬背根本行不通，做題時(shí)束手無(wú)策，只能望題興嘆。

2.2對(duì)策

2.2.1改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)中盡量采用啟發(fā)探究式、討論式、實(shí)驗(yàn)法等教學(xué)法，注意初高中知識(shí)銜接，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考，注重對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用。每節(jié)課都要有學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)得其法，學(xué)有所悟。首先是教材分析，包括初高中內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別，高中教材的編排順序及目的;然后是各模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。如學(xué)習(xí)元素化合物內(nèi)容，讓學(xué)生明白是按照：金屬單質(zhì)→金屬氧化物→氫氧化物→鹽;非金屬→非金屬氧化物→含氧酸→鹽的知識(shí)主線(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，每種物質(zhì)要先按照分類(lèi)法進(jìn)行歸類(lèi)，從物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途、制法、結(jié)構(gòu)等幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生理解“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途”的內(nèi)在規(guī)律，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)知識(shí)主線(xiàn)構(gòu)建構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深對(duì)知識(shí)的理解，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)生一旦掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好化學(xué)將是一件輕而易舉的事情。

2.2.2注重學(xué)生思維能力和解題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生適應(yīng)高中的命題特點(diǎn)和要求

學(xué)生思維能力、解題能力差是初中應(yīng)試教育的產(chǎn)物，是大量簡(jiǎn)單、機(jī)械重復(fù)做題的結(jié)果。在高中化學(xué)能力立意命題背景下，提高學(xué)生思維能力和解題能力是高中化學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題收集信息，弄清題目設(shè)問(wèn)，將題目所給有用信息與所學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)嚴(yán)密的邏輯思維得出解題步驟，最后形成正確的解題思路。同時(shí)教師要多創(chuàng)設(shè)不同情景，讓學(xué)生進(jìn)行變式、一題多解、多題一解訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、發(fā)散思維能力。學(xué)生的思維能力、解題能力提高了，成績(jī)自然也會(huì)提高。

3部分學(xué)生缺乏目標(biāo)，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，學(xué)習(xí)勁頭不足

3.1成因

（1）部分學(xué)生自稱(chēng)是佛系一代，不以物喜不以己悲，一切隨緣，開(kāi)心就好，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)得不好而焦慮，也不會(huì)因成績(jī)不好而痛苦。他們大多是獨(dú)生子女，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，衣食無(wú)憂(yōu)，也導(dǎo)致他們?nèi)狈δ繕?biāo)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（2）部分學(xué)生覺(jué)得化學(xué)很枯燥乏味，對(duì)化學(xué)提不起興趣。

3.2對(duì)策

（1）教師想法設(shè)法讓課堂變得活躍有趣，多進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)，杜絕紙上實(shí)驗(yàn)、視頻實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上化學(xué)課，喜歡學(xué)化學(xué)。

（2）充分挖掘化學(xué)教材中教育素材，發(fā)揮其育人作用，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)和愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立為人類(lèi)進(jìn)步、為中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的信念。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人生涯規(guī)劃，制定個(gè)人短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，自強(qiáng)不息，做生活的強(qiáng)者，為追求理想而努力拼搏。

時(shí)代在變化，學(xué)生也在改變，我們教師要與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注我們教育對(duì)象的變化，對(duì)癥下藥，因材施教，才能確保教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，為國(guó)家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。