微時(shí)代背景下高職院校學(xué)生思想政治教育方法思考

摘 要 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各類新媒體技術(shù)在人們之間廣泛運(yùn)用，微博、微信、微視頻等已成為人們生活中必不可少的一部分。在這種“微時(shí)代”背景下，大學(xué)生的信息獲得渠道、人際交往方式及思想觀念意識(shí)受此影響較大，這就是對新時(shí)代思想政治教育的途徑方法提出了新挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞 微時(shí)代 思想政治教育 思考

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1微時(shí)代的時(shí)代背景

截至2019年，全球手機(jī)用戶已經(jīng)增長到50多億，占全球人口的66.57%，網(wǎng)民也有43.9億人，其中，有79.24%的用戶在社交媒體上，中國增長規(guī)模排世界第二。艾媒網(wǎng)在2018中國大學(xué)生在線休閑娛樂行為監(jiān)測分析報(bào)告中提出，相比于其他人，大學(xué)生手機(jī)網(wǎng)民群體具有獨(dú)特的特質(zhì)。將近一半的大學(xué)生每天手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間為3-6小時(shí)，有一成左右的大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間平均每日已達(dá)到6小時(shí)以上。利用手機(jī)學(xué)習(xí)，交流溝通已經(jīng)成為他們生活的日常，而這類群體因自身年齡以及眼界的局限性，更易受到他人影響。

現(xiàn)今，微信、微博、QQ、抖音等手機(jī)媒體成為了大學(xué)生獲取信息，了解世界，進(jìn)行日常溝通交流的重要手段和工具。所以，微時(shí)代已經(jīng)到來。除了微博、微信這類傳播媒介代表，人們還通過短信、QQ、博客、E-mail 、抖音等開展實(shí)時(shí)的交流和互動(dòng)。很多官方媒體或者主流媒體，還開創(chuàng)微視頻、微課堂推廣各位信息以及主流價(jià)值觀。通過“微互動(dòng)”了解彼此的想法以及實(shí)現(xiàn)信息反饋。

微時(shí)代最典型的主要媒介就是微博，以及近期普遍關(guān)注各大熱搜榜單，也是充分說明微博的影響力。大學(xué)生具有微博號(hào)的人數(shù)居多，也是他們喜愛的手機(jī)APP之一，這足以說明微博對他們的影響力。作為思想政治教育工作者，應(yīng)該考慮先進(jìn)的媒體平臺(tái)傳播主流意識(shí)價(jià)值觀，通過微媒體提高高校思想政治教育的質(zhì)量。

2高職院校思想政治理論課的教學(xué)現(xiàn)狀

2.1學(xué)生注意力容易分散，教師把握課堂難度越來越大

現(xiàn)今，課堂教學(xué)過程中，不僅僅是教師簡單傳播教學(xué)內(nèi)容的過程了，要施展自身十八般才能與手機(jī)中的各類APP搶占學(xué)生的注意力。面對手機(jī)上五花八門的各類信息，各種娛樂app的誘惑，管理課堂是老師上課面臨的巨大挑戰(zhàn)。即使很多高校使用手機(jī)袋，沒收手機(jī)的方式，只是短時(shí)間內(nèi)有效果，學(xué)生怨聲載道，長期上課效果也不理想。手機(jī)已經(jīng)成為很多人的一個(gè)器官，接受外界信息的主要媒介。高校在管理課堂規(guī)范的過程中，均要求學(xué)生的抬頭率要高。可低頭族大多數(shù)的學(xué)生不是在看書，而是在看手機(jī)。部分學(xué)生對手機(jī)有著強(qiáng)烈的依賴感，不看手機(jī)總覺得心理不安全，這樣就影響了課堂的學(xué)習(xí)效果。思政政治理論課雖然這幾年改革力度比較大，學(xué)校以及學(xué)生的重視程度變高，但是因自身課程的特殊性，政治理論性過強(qiáng)過高，學(xué)生的排斥心理過重。再加上高職類學(xué)生本身學(xué)習(xí)能力普遍不高，了解革命文化、黨史的程度低，大多數(shù)學(xué)生又只關(guān)注技術(shù)技能學(xué)習(xí)，缺乏對思想政治理論的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。高職院校開設(shè)的思想政治理論課程門數(shù)較少，教學(xué)內(nèi)容較多，很多老師多采用填鴨式的傳統(tǒng)教授方式，即使使用多媒體，也是照著課本課件照本宣科，教學(xué)效果較差，很多學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課是高職院校第一水課。

2.2學(xué)生價(jià)值觀受媒體的各種沖擊，教師引導(dǎo)學(xué)生的主流意識(shí)上難度越來越大

因?yàn)榇髮W(xué)校園內(nèi)環(huán)境相對封閉固定，大學(xué)生接受外界信息與網(wǎng)絡(luò)媒體的依賴度越來越高，受其影響越來越大?，F(xiàn)在90后的大學(xué)生，標(biāo)新立異，希望自己與眾不同，個(gè)性鮮明，面對新聞事件、網(wǎng)絡(luò)暴力，以及不積極不健康的信息，就容易會(huì)誤導(dǎo)。現(xiàn)代綜節(jié)目選秀的普及化以及小部分人通過拍攝博取人們眼球的視頻迅速成為網(wǎng)紅，讓很多學(xué)生羨慕，更有還一少部分學(xué)生滋生一些享樂主義，拜金主義，很多東西都想走捷徑獲得，缺乏上進(jìn)的心態(tài)以及吃苦耐勞的恒心，導(dǎo)致部分大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀開始扭曲。同時(shí)，大學(xué)生思想政治教育具有實(shí)時(shí)性，受教育者的思想特點(diǎn)以及自身承受能力和判斷力弱的情形，以及教育者隊(duì)伍自身的素質(zhì)還主要服務(wù)于傳統(tǒng)的思想政治教育工作開展所需要水平上，微時(shí)代的技術(shù)性在給思想政治教育工作帶來機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了挑戰(zhàn)。

3微時(shí)代背景下高職院校思想政治教育工作方法的探索

在新媒體技術(shù)發(fā)展的今天，人們獲取信息的速度更快，對高職院校學(xué)生思想政治教育不能滿足于現(xiàn)狀，要努力適應(yīng)新的環(huán)境和社會(huì)發(fā)展的新需求，加強(qiáng)和改進(jìn)教育過程中存在的問題和缺陷。有助于高職院校思想政治教育培養(yǎng)的創(chuàng)新能力，要讓思想政治教育課有時(shí)代感和吸引力。

（1）與時(shí)俱進(jìn)，利用各種為資源新型媒體，擴(kuò)大思想政治教育的引領(lǐng)力。通過對“微時(shí)代”高校思想政治教育方法的創(chuàng)新研究，一方面可以深入挖掘網(wǎng)絡(luò)文化對高校思想政治教育的積極影響，鞏固和擴(kuò)大這種積極影響并轉(zhuǎn)化為高校思想政治教育的“正能量”，同時(shí)梳理、排查消極影響并采取必要措施抑制其消極影響;另一方面，創(chuàng)新高校思想政治教育的方法和途徑，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校思想政治教育建設(shè)，為促進(jìn)高校思想政治教育實(shí)踐提供有益參考。

高校思想政治教育工作者，應(yīng)利用各種類型的數(shù)字媒體資源作為載體，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念，新時(shí)代的正能量，積極注入其中，讓學(xué)生用自己喜歡的方式接受主流價(jià)值觀，提高學(xué)生的興趣?？梢蚤_發(fā)各類微課資源，將理論的知識(shí)制作成短小精悍，內(nèi)容精煉的微視頻。思想政治理論課程也可以選擇開發(fā)適合自身學(xué)校學(xué)生學(xué)情的精品在線開放課程。另外，也可創(chuàng)辦自己高校的微信公眾號(hào)，依托公眾號(hào)，開設(shè)微課堂，定時(shí)發(fā)布各種正能量的新聞事件、革命文化知識(shí)、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識(shí)等教學(xué)小知識(shí)，開展評論區(qū)，展開互動(dòng)式討論。另外，大學(xué)生自身對微視頻、微電影的興趣就高，也可以在思想政治教育課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生拍攝以及傳播大家生活中正能量的小故事。這樣，學(xué)生也參與其中，融入其中，潛移默化的影響他們，這也是培養(yǎng)高校提高思想政治質(zhì)量的有效途徑。讓高校思想政治教育內(nèi)容更接近生活，更具有落地性。

（2）思想政治教育工作者應(yīng)努力提高自身媒體素養(yǎng)，增強(qiáng)思想政治教育傳播的實(shí)效性。

在以往的思想政治教育過程中，因?yàn)槭谡n方式的單一性，以及互動(dòng)環(huán)節(jié)空間的局限性，容易引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)心理，教學(xué)效果較差。而如今的網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代，信息傳播的交互性是更快，更直接，更親近。可是現(xiàn)實(shí)生活中，往往很多老師不愿意改變以往自身的教學(xué)方式，對新媒體有抵觸心理。所以，在新時(shí)代，做好思想政治教育工作者，不僅要具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，對黨的絕對忠誠，以及教師自身教育教學(xué)能力，更要具備適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)要求，具有良好的使用各類網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)能力。這些新技術(shù)就要求現(xiàn)在的思政政治教育工作者應(yīng)該主動(dòng)接觸、主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)使用。老師要主動(dòng)融入新的網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代，主動(dòng)學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，要有對信息甄別、篩選的能力，將媒體與思想政治教育有效融合起來，開展豐富多彩、形式多樣的思想政治教育，搶占新平臺(tái)、搶占新陣地，多用學(xué)生喜歡的方式與他們溝通，引導(dǎo)他們健康發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)驅(qū)動(dòng)下的微時(shí)代思想政治理論課的教學(xué)變革，都應(yīng)抱有積極的態(tài)度，在實(shí)踐與探索出找到適合自己高校的方式方法。因地因校因?qū)W生的實(shí)際情況，有輕有重，有的放矢，采用多種方式調(diào)動(dòng)老師與學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這才是思政政治理論課改革的關(guān)鍵。

作者簡介：馬簫（1984年12月），女 ，漢族，陜西咸陽， 重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院 ，副教授， 碩士研究生 ， 研究方向：思想政治教育，心理健康教育。

參考文獻(xiàn)

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