高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式研究

蘇杰

【摘 要】近年來(lái)，教育體制的不斷改革，學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生探究實(shí)踐能力的培養(yǎng)與鍛煉?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式屬于一種創(chuàng)造性的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式需要在一定教學(xué)思想的指導(dǎo)之下，通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展內(nèi)容以及目標(biāo)的深入分析以及研究來(lái)積極落實(shí)前期的教學(xué)方案，保障教學(xué)方案的理想化，系統(tǒng)化以及穩(wěn)定性?；瘜W(xué)老師必須要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的及策略的引導(dǎo)之下實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的有效分類，更好的發(fā)揮這種教學(xué)模式的作用。本文就高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式;構(gòu)建策略

【中圖分類號(hào)】G633.8 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0055-01

引言

隨著教育不斷改革，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得越來(lái)越重要，同時(shí)對(duì)其也提出了更高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，也難以滿足現(xiàn)代教育的需求。因此，必須積極采用探究式新教學(xué)模式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生探究精神與思維，對(duì)其動(dòng)手能力與學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有一定幫助。

一、實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的實(shí)施條件

要想實(shí)現(xiàn)高中實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的有效組合以及結(jié)合，首先需要以老師個(gè)人觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn)，積極的突出新課程標(biāo)準(zhǔn)之中的教學(xué)理念，保障化學(xué)知識(shí)的有效傳遞，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，在編寫(xiě)相關(guān)化學(xué)教案的過(guò)程中，老師需要站在學(xué)生的角度了解學(xué)生的真實(shí)需求，分析學(xué)生目前的知識(shí)框架以及學(xué)習(xí)水平，將問(wèn)題的設(shè)置。情境的創(chuàng)設(shè)以及游戲教學(xué)相結(jié)合，真正的為學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)以及發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。其次，老師需要以營(yíng)造民主的課堂氛圍為基礎(chǔ)，不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出個(gè)人的看法以及意見(jiàn)，積極地結(jié)合個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難以及障礙，主動(dòng)的尋求老師的幫助。實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的落實(shí)要求學(xué)生與老師之間的緊密互動(dòng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)人的參與積極性提出了一定的要求，老師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，保障學(xué)生在民主的學(xué)習(xí)氛圍之下實(shí)現(xiàn)個(gè)人的長(zhǎng)期成長(zhǎng)以及發(fā)展。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建

1.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是有一定的影響的，為了緩解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的緊張氛圍，教師可以運(yùn)用互動(dòng)模式，為學(xué)生提供一個(gè)比較放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅可以減輕學(xué)生的壓力，而且能發(fā)散學(xué)生的思維。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，一般都需要幾個(gè)學(xué)生合作共同完成，為了激發(fā)學(xué)生興趣，教師可以創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的情景，不僅需要師生之間互動(dòng)，而且學(xué)生之間也需要互動(dòng)，這就需要教師為學(xué)生提供有利的條件，才能大大提升互動(dòng)效果。例如，在做有關(guān)“混合物的分離與提純”實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以先進(jìn)行師生互動(dòng)，使學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如，可以與學(xué)生共同探討初中學(xué)習(xí)關(guān)于混合物分離與提純的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生對(duì)初中知識(shí)的掌握都是比較扎實(shí)的，可以讓學(xué)生有話可說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的熱情，為接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)奠定良好基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生與教師探討物質(zhì)分離與物質(zhì)提純含義與基本要求時(shí)，教師可以引出實(shí)驗(yàn)的方法，提醒學(xué)生進(jìn)行混合物的分離與提純實(shí)驗(yàn)可以用過(guò)濾法，然后讓學(xué)生之間進(jìn)行探討初中時(shí)候所學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)方法，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生會(huì)想到結(jié)晶、蒸餾等方法。與此同時(shí)，讓學(xué)生之間探討不同方法的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與注意事項(xiàng)，不僅會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且還有利于提升教學(xué)效果。

2.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，構(gòu)建有效的實(shí)驗(yàn)探究思路。

實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的使用是為高中化學(xué)知識(shí)打基礎(chǔ)，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)必須讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。例如在進(jìn)行高二化學(xué)必修2“化學(xué)能與熱能相互轉(zhuǎn)化”的教學(xué)時(shí)，關(guān)于化學(xué)能與熱能相互轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)，教師可以給學(xué)生明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：化學(xué)反應(yīng)中能量是變化的，有的是吸熱有的放熱，通過(guò)以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)感受化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化。除了要明確具體的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)外，教師還應(yīng)該針對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)確立明確的實(shí)驗(yàn)探究思路。只有思路明確了，學(xué)生做起實(shí)驗(yàn)來(lái)才能順暢，才能高效地得到最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如同樣在“化學(xué)能與熱能相互轉(zhuǎn)化”的教學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)1是關(guān)于鹽酸與鋁進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，關(guān)于溫度變化的實(shí)驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)的思路應(yīng)該是首先在試管中加入2-3ml的6mol/L的鹽酸，其次是將用砂紙打磨過(guò)的鋁條放入試管中，最后用溫度計(jì)記錄溫度的變化，感受化學(xué)能與熱能的轉(zhuǎn)化。

3.應(yīng)用多媒體課件為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)。

在高中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生通常會(huì)接觸到一此抽象性以及實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容。在現(xiàn)代化的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行合理的應(yīng)用，結(jié)合多媒體課件，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解教學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，同時(shí)也能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及綜合素養(yǎng)的共同發(fā)展。比如，當(dāng)教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)與堿金屬相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以結(jié)合如下手段開(kāi)展教學(xué)：首先，教師需要在課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解，然后結(jié)合信息技術(shù)制作教學(xué)課件，在課件中列出教學(xué)大綱，并用特殊字體對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行勾畫(huà)。使學(xué)生能夠明確教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，能夠有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低自身的學(xué)習(xí)壓力。隨后在正式教學(xué)時(shí)，老師可以按照教學(xué)大綱開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并在教學(xué)課件中展示相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材圖片和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的相關(guān)視頻，將抽象的知識(shí)直觀展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而有效提升學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)。

4.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作研究精神。

高中化學(xué)學(xué)科的綜合性比較強(qiáng)，而且進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟是比較多的，可能一個(gè)實(shí)驗(yàn)可以采用不同的方法。所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)考驗(yàn)的不僅僅是學(xué)生的理論知識(shí)，更是學(xué)生的合作意識(shí)與探究精神，這就需要將探究教學(xué)模式合理的融入到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通常可以采用小組合作的方法，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究精神，使學(xué)生們?cè)诠餐接?、合作中，真正的掌握相關(guān)知識(shí)。尤其是在一些對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，該模式的作用更明顯。

結(jié)語(yǔ)

隨著新課改的推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中變得越來(lái)越重要，不管是學(xué)校還是教師都應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性。并且教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與實(shí)驗(yàn)，只有這樣才能更加直觀高效地掌握化學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，并且也能更好地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

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