體驗(yàn)式教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用微探

徐俊文

【摘 要】教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，初中物理教學(xué)的改革步伐隨著新課程改革的深入推行也在不斷加快。眾所周知，教學(xué)是師生雙向的活動(dòng)，師生通過(guò)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行信息交流和情感交流，強(qiáng)調(diào)的是師生之間的互動(dòng)，而體驗(yàn)式教學(xué)模式正是伴隨課程改革的推行所提出的一種符合現(xiàn)代教育理念的新型教學(xué)法，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在親歷過(guò)程中獲得真實(shí)感悟，形成正確價(jià)值觀，并以此激發(fā)學(xué)生興趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)“灌輸式”的教育，建立平等的師生關(guān)系，并為學(xué)生創(chuàng)造良好的物理課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與到物理活動(dòng)中，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量，走出應(yīng)試教育的弊端。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式;教學(xué);初中物理;運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G633.7 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0214-01

體驗(yàn)式教學(xué)模式應(yīng)立足于初中物理教學(xué)的實(shí)際需要，通過(guò)具體的場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)，引入教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生能夠獲得良好的情感體驗(yàn)，保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與此同時(shí)，這一教學(xué)模式也尊重了學(xué)生的自主性，充分發(fā)揮生成作用。可以說(shuō)，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式是促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的有效方式。下面，我就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约捍譁\的看法：

一、什么是體驗(yàn)式教學(xué)

實(shí)踐表明，體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用有效提高了初中物理的教學(xué)效率，在各種教學(xué)方法不斷創(chuàng)新的情況下，體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)的更加明顯，為了更好地運(yùn)用這一模式，我們首先應(yīng)該理解“什么是體驗(yàn)式教學(xué)”，整體把握體驗(yàn)式教學(xué)的概念，了解其特點(diǎn)，只有這樣才能在實(shí)踐中真正發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。體驗(yàn)式教學(xué)是符合學(xué)生情感和認(rèn)知特點(diǎn)的一種科學(xué)的教學(xué)形式。我們知道，傳統(tǒng)教學(xué)往往是教師占據(jù)物理課堂的主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生處在一種被動(dòng)的局面，依靠“題海戰(zhàn)術(shù)”，機(jī)械照搬，但體驗(yàn)式教學(xué)注重的是學(xué)生親歷的過(guò)程，在這一教學(xué)模式中，師生之間是一種平等的關(guān)系，教師尊重學(xué)生并努力挖掘?qū)W生的潛力，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生能夠在課堂中體驗(yàn)物理的魅力和樂(lè)趣，這也是體驗(yàn)式教學(xué)的一大特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，突出學(xué)生的主體地位。其次，體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是師生之間的互動(dòng)，教師積極地講解解題步驟，示范實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，參與到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，這是體驗(yàn)式教學(xué)的又一特點(diǎn)。此外，在物理課中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式的主要目的就是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異性和獨(dú)特點(diǎn)，讓學(xué)生在個(gè)性化的學(xué)習(xí)中獲取真實(shí)感悟，總結(jié)個(gè)人感受，避免走入“群體教學(xué)”的誤區(qū)。

二、運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式的具體措施

1.分層分類教學(xué)，滿足個(gè)性差異。

不同學(xué)生在認(rèn)知水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等方面存在一定差異性，盡管物理教學(xué)通常是課堂上實(shí)施的群體性的教學(xué)活動(dòng)，但教師一定要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，為每個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。因此，在初中物理課中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式需要實(shí)施分層分類教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生的物理能力都得到不同程度的提高，這也是我們運(yùn)用這一教學(xué)模式的主要目標(biāo)之一。具體來(lái)說(shuō)，教師要確定主體的層次劃分，滿足不同學(xué)生的需求。實(shí)施小組合作的學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性和能動(dòng)性，教師要立足于學(xué)生的課堂表現(xiàn)及學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)進(jìn)行合理分組，讓學(xué)生能夠體會(huì)到合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，在小組討論中碰撞出思維的火花，自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并最后解決問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，教師的分層情況直接影響著教師在課堂上對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)效果，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師需要注意練習(xí)反復(fù)性和簡(jiǎn)易程度，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。新課程倡導(dǎo)學(xué)生的自主探究，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要為學(xué)生提供親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的需求，以此發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.注重物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。

體驗(yàn)式教學(xué)模式區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式，更具趣味性和生動(dòng)性，教師要合理運(yùn)用這一教學(xué)模式改沉悶、枯燥的物理課堂模式，使學(xué)生能在物理課中得到放松，同時(shí)也為學(xué)生搭建個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，力求使學(xué)生在有限的時(shí)間、空間和精力里全身心的投入到物理實(shí)驗(yàn)中去。我們知道，物理教學(xué)的重難點(diǎn)就在于實(shí)驗(yàn)的操作環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以親手操作，在實(shí)踐中感受物理的奇妙，拉近與物理知識(shí)的距離。在以往的物理課堂中，教師片面要求學(xué)生背誦概念和規(guī)律，依靠題海戰(zhàn)術(shù)，盲目訓(xùn)練，這樣“死記硬背”的方式降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生厭煩情緒。由此可知，在物理課堂中重視物理實(shí)驗(yàn)的重要性，伴隨新課程改革的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)部分在物理教學(xué)中所占的比重也逐漸增加，這種實(shí)驗(yàn)式的理解性學(xué)習(xí)不僅是減輕了教師的教學(xué)壓力，也能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。增進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解是至關(guān)重要的，傳統(tǒng)教學(xué)模式受實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教師觀念等因素的影響，往往都是教師進(jìn)行短暫的實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生親自操作的機(jī)會(huì)并不多，要發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，必須徹底改變這一模式，大膽創(chuàng)新，并且盡量在增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)性的同時(shí)增強(qiáng)其趣味性。

3.營(yíng)造和諧氛圍，突出主體地位。

一堂高效的物理課需要學(xué)生主動(dòng)探究、大膽嘗試、熱烈討論，因此要營(yíng)造和諧、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，為教師和學(xué)生提供盡可能多的交流機(jī)會(huì)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，這也是學(xué)生進(jìn)行積極地體驗(yàn)所產(chǎn)生的效益。教師在物理教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的嘗試，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給他們，用平等的態(tài)度與學(xué)生交流，尊重學(xué)生讓學(xué)生在愉快的情緒下學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位。例如教師在對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言講解時(shí)，應(yīng)該在明確課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)組織合適的語(yǔ)言表達(dá)，加強(qiáng)語(yǔ)言講解的合理性和針對(duì)性。此外，教師還要通過(guò)語(yǔ)言講解激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)內(nèi)容的熱情，尤其是在學(xué)習(xí)一些操作過(guò)程較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師的作用體現(xiàn)的更加明顯，教師可以先做示范再對(duì)示范內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分解，并在學(xué)生的操作過(guò)程中給予適時(shí)的指導(dǎo)，這一互動(dòng)過(guò)程也是師生之間增進(jìn)感情的過(guò)程，有利于體驗(yàn)式教學(xué)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。

體驗(yàn)式教學(xué)模式在初中物理中的運(yùn)用還處于初步階段，為了更好地發(fā)揮這一教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，還需要廣大教育者繼續(xù)研究，通過(guò)這一新型教學(xué)模式的運(yùn)用，提高物理教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。