淺談職業(yè)技術(shù)教育方向?qū)W生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

王鵬

摘 要 本文論及了信息素養(yǎng)的定義，從信息化社會(huì)需要、人才競(jìng)爭(zhēng)需要等幾方面說(shuō)明了職業(yè)技術(shù)教育方向?qū)W生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞 信息素養(yǎng) 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著當(dāng)代社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展，信息日益成為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)城中最活躍、最具決定意義的因素。無(wú)論是個(gè)人、企業(yè)、政府、傳媒機(jī)構(gòu)都必須具有信息力，方能在信息時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)中占有一席立足之地。培育大學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高他們的自學(xué)能力、研究能力和創(chuàng)新能力，是大學(xué)生終身學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵要素。對(duì)于注重實(shí)踐教學(xué)和技能教學(xué)的職業(yè)技術(shù)教育方向的學(xué)生而言，擁有較強(qiáng)的信息素養(yǎng)尤為重要。

1信息素養(yǎng)的內(nèi)涵與標(biāo)準(zhǔn)

信息素養(yǎng)概念的醞釀始于美國(guó)圖書(shū)檢索技能的演變。1974年，美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基率先提出了信息素養(yǎng)這一全新概念，并解釋為：利用大量的信息工具及主要信息源使問(wèn)題得到解答的技能。2001年美國(guó)教育技術(shù)CEO論壇報(bào)告提出21世紀(jì)的能力素質(zhì)，包括基本學(xué)習(xí)技能（指讀、寫(xiě)、算）、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實(shí)踐能力。信息素養(yǎng)是其中一個(gè)方面，它涉及信息的意識(shí)、信息的能力和信息的應(yīng)用。

2職業(yè)技術(shù)教育方向?qū)W生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

2.1信息化社會(huì)的需要

信息素養(yǎng)是在信息社會(huì)中生存的基本能力之一。信息時(shí)代下，信息本身已經(jīng)不再重要，重要的是如何獲取信息以及如何分析處理這些信息。一個(gè)國(guó)家的信息化程度代表其社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平，而國(guó)家的信息化需要大批具有信息素養(yǎng)的創(chuàng)造性人才，即受過(guò)充分的教育，具有廣博的知識(shí)，善于獨(dú)立思考，具有信息素養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，有高尚的理想和道德情操的高素質(zhì)人才。

2.2個(gè)人自我發(fā)展的需要

隨著信息技術(shù)在社會(huì)各行業(yè)的不斷影響，信息化深入現(xiàn)代人們的生活，各國(guó)在信息人才的培養(yǎng)上都在奮勇?tīng)?zhēng)先，誰(shuí)能在這方面領(lǐng)先，就能在新世紀(jì)立于不敗之地。一些具備優(yōu)秀信息素養(yǎng)，又具備專業(yè)知識(shí)的交叉復(fù)合型信息人才，將成為“搶手”的人才。而不具備好的信息素養(yǎng)，將面臨被淘汰的危機(jī)。面對(duì)復(fù)雜而多變的社會(huì)信息環(huán)境，必須通過(guò)信息素養(yǎng)的培育使學(xué)生成為具有終身學(xué)習(xí)能力的人。

2.3職業(yè)技術(shù)教育方向培養(yǎng)目標(biāo)的需要

職業(yè)技術(shù)教育方向培養(yǎng)學(xué)生掌握管理科學(xué)、教育科學(xué)的基本理論和基本知識(shí);熟練應(yīng)用辦公自動(dòng)化設(shè)備和信息管理系統(tǒng);具有管理工作所必備的調(diào)查能力、寫(xiě)作能力、組織協(xié)調(diào)能力;掌握并能夠初步運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)基本理論，具備良好的教師素養(yǎng)和從事教學(xué)工作的能力;具備初步的教育科研、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和管理工作能力;具備職業(yè)教育實(shí)踐能力。

3職業(yè)技術(shù)教育方向?qū)W生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的方法

信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是簡(jiǎn)單的、一元的，需要綜合多種方式，多方位的去營(yíng)造合適的環(huán)境，為職業(yè)技術(shù)教育方向?qū)W生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件?，F(xiàn)代社會(huì)的信息化程度高，信息資源呈現(xiàn)出多元化和網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，所以信息素養(yǎng)教育并不是單獨(dú)開(kāi)設(shè)某一門(mén)課程就能達(dá)到理想效果的，應(yīng)該建立多層次、全方位的新格局。

3.1培育信息意識(shí)與信息識(shí)別能力

信息意識(shí)決定了人們捕捉、判斷和利用信息的自覺(jué)程度。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)的數(shù)量非常重要，但是獲取知識(shí)的能力和愿望是更為重要的。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息意識(shí)，其核心是培養(yǎng)學(xué)生在信息活動(dòng)中獲取信息的獨(dú)立性和自主性，使他們意識(shí)到信息的重要性并且能夠主動(dòng)的、積極的獲取信息。通過(guò)多種有效的渠道讓學(xué)生開(kāi)拓視野，激發(fā)好奇心，去探索有興趣的事物并付出行動(dòng)，進(jìn)而實(shí)驗(yàn)、求知，找出問(wèn)題。在獲取內(nèi)容之后，從繁雜多變的信息中提取，吸收，轉(zhuǎn)換成自己的信息，做到可以利用此信息解決實(shí)際中的問(wèn)題。

3.2信息搜集能力的培養(yǎng)

信息搜集是一種至關(guān)重要的技能。通過(guò)開(kāi)設(shè)“網(wǎng)絡(luò)信息檢索技術(shù)”等課程，使學(xué)生了解信息檢索的基本方法，提高學(xué)生利用多種途徑獲取信息的能力。對(duì)于職業(yè)技術(shù)教育方向的學(xué)生，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)灰色信息、零次信息、非主流信息的搜集能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓其借助人的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)或直覺(jué)對(duì)周圍的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、人物、事物等進(jìn)行分析判斷，從而獲得的信息。培養(yǎng)學(xué)生公共關(guān)系能力，建立廣泛的信息關(guān)系網(wǎng)。

3.3信息素養(yǎng)教育課程的設(shè)置

職業(yè)技術(shù)教育方向的信息素養(yǎng)課程教學(xué)以實(shí)踐和實(shí)用為主，理論性知識(shí)作為輔助便可。充分考慮到專業(yè)的傾向性和實(shí)際運(yùn)用的需求性來(lái)有針對(duì)性地培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)教育類學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。信息素養(yǎng)教育應(yīng)該單獨(dú)作為一門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且與常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)課程區(qū)別開(kāi)來(lái)，須要和本專業(yè)的內(nèi)容和個(gè)人的需求相互結(jié)合，這樣才能進(jìn)一步凸顯這門(mén)課程的實(shí)用性和存在價(jià)值。

培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)教育方向?qū)W生有效獲取信息、獨(dú)立判斷分析評(píng)價(jià)、有效準(zhǔn)確的判斷利用信息完成任務(wù)的能力，提升信息素養(yǎng)，是社會(huì)、高校、和教師共同努力的方向。讓職業(yè)技術(shù)教育方向的學(xué)生擁有信息意識(shí)，利用好信息素養(yǎng)為走上工作崗位解決實(shí)際問(wèn)題帶來(lái)方便，同時(shí)也為今后的教育實(shí)踐打造良好的基礎(chǔ)。

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