大學(xué)生對“微時光”APP的需求現(xiàn)狀分析

龍嬌嬌 牛玉琪 黃秉垚 崔楠 王娟 冷眉

摘 要 大學(xué)生課余生活是大學(xué)生涯的重要部分，也是學(xué)習(xí)的另一種平臺。隨著移動網(wǎng)絡(luò)的覆蓋和智能手機(jī)的普及，手機(jī)成為大學(xué)生的生活必備品，甚至有的學(xué)生將大量的課余時間消磨在手機(jī)娛樂上。怎樣利用方便快捷的手機(jī)APP充實(shí)大學(xué)生課余生活，是教育者很關(guān)心的課題。本研究以山東英才學(xué)院大學(xué)生作為調(diào)查對象，通過問卷調(diào)查分析大學(xué)生課余時間對學(xué)習(xí)、講座、美食、旅游的需求，探究課余生活服務(wù)類APP—“微時光”的可行性，為下一步的APP開發(fā)提供參考。

關(guān)鍵詞 課余生活 調(diào)查法 大學(xué)生

中圖分類號：G648.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，越來越多的大學(xué)生更青睞于通過智能手機(jī)連接互聯(lián)網(wǎng)，多樣化的 APP 產(chǎn)品受到了大學(xué)生群體的關(guān)注。但大多數(shù)的APP都是從全社會的用戶為出發(fā)點(diǎn)所設(shè)計(jì)，缺乏針對性和地域性。“微時光”APP旨在通過該平臺的實(shí)施，專門滿足在校學(xué)生的學(xué)習(xí)、講座、美食及旅游等方面的需求，主要提供課程信息、教室信息、講座信息、美食優(yōu)惠、旅游資訊等信息，充實(shí)大學(xué)生課余生活，提升自身素質(zhì)。

1“微時光”APP 功能

“微校園”APP 將主要滿足大學(xué)生以下的需求。

1.1滿足專業(yè)外課程學(xué)習(xí)

主要包含山東英才學(xué)院所有專業(yè)課程的上課時間、上課教室、授課教師、授課進(jìn)度、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容等。為了方便學(xué)生旁聽，對上課教室的位置和座位情況進(jìn)行說明，對授課教師的學(xué)生評價進(jìn)行標(biāo)注。

1.2滿足學(xué)術(shù)講座的學(xué)習(xí)

主要包含學(xué)術(shù)講座的通知、座位預(yù)約等功能。第一時間預(yù)告各個院校的學(xué)術(shù)講座以及公開課的時間地點(diǎn)，并提供座位預(yù)約。學(xué)生也可以在平臺上針對講座進(jìn)行留言和討論。

1.3獲取最新美食優(yōu)惠

主要提供校園餐廳、餐館、外賣的打折信息和優(yōu)惠券，為學(xué)生提供便利。

1.4獲取最新旅游資訊

主要介紹旅游景點(diǎn)，住宿，旅行路線，展示當(dāng)?shù)孛朗澈臀幕?，分享自由行攻略，方便學(xué)生出行。

這四大服務(wù)功能主要針對大學(xué)生課余生活的主要內(nèi)容，在便捷高效服務(wù)的同時，為大學(xué)生提供了課余生活的多種選擇，也便于學(xué)生們的分享和交流。

2“微時光”APP 的需求現(xiàn)狀分析

為了更好地了解“微時光”APP 在校園中的需求現(xiàn)狀，針對上述四個方面的功能我們對山東英才學(xué)院大學(xué)生群體做了相應(yīng)調(diào)研，共發(fā)放問卷500份，收回有效問卷488份，其中男性占比38.52%，女生占比48.44%，參與調(diào)查的學(xué)生年齡在18-22歲之間。涉及醫(yī)學(xué)院、商學(xué)院、學(xué)前教育學(xué)院、建筑工程學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、計(jì)算機(jī)（信息工程）學(xué)院、外國語學(xué)院等12個學(xué)院。

問卷的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下：

2.1課余時間的調(diào)查

根據(jù)圖1可以看出66.19%的調(diào)查對象課余時間多選擇在宿舍度過，在自習(xí)室度過的不足15%，選擇圖書館、健身、兼職的學(xué)生人數(shù)較少。這說明本校大學(xué)生課余生活較單一，耗費(fèi)在宿舍的時間過多。

在針對周一到周五課余時間的調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)近30%的學(xué)生至少有3個半天沒有課，70%左右的學(xué)生至少3個晚上沒有課。這說明學(xué)生課余時間較充足，需要好好規(guī)劃時間。

2.2對其他學(xué)院專業(yè)課的興趣調(diào)查

根據(jù)圖2可以看出78.07%的調(diào)查對象表示對其他學(xué)院的專業(yè)課程感興趣。而圖3顯示去別的學(xué)院蹭課的困難較多，其中不認(rèn)識同學(xué)、不知道上課進(jìn)度、害怕老師拒絕、找不到教室等原因嚴(yán)重阻礙學(xué)生去其他學(xué)院聽課。當(dāng)問到“如果所有課堂信息能方便查詢到，你會選擇去別的學(xué)院蹭課嗎？”接近80%的學(xué)生表示愿意去別的學(xué)院蹭課。這說明大學(xué)生群體學(xué)習(xí)興趣較濃厚，求知欲望很強(qiáng)，但是信息溝通渠道尚未打開，課程的公開性差，加大了學(xué)生旁聽專業(yè)外課程的難度，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3對講座的興趣調(diào)查

根據(jù)圖4可以發(fā)現(xiàn)只有不足20%的學(xué)生對各類講座沒興趣，同時學(xué)生也反映獲取講座的信息的渠道較少，很難見到各類講座的宣傳海報。學(xué)?；ù罅馄刚埿袠I(yè)內(nèi)專家來為學(xué)生做講座，卻沒有達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，非常可惜，所以在APP上做宣傳能吸引更多的學(xué)生關(guān)注和參與，提升教學(xué)資源的利用率，也提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.4對美食的需求調(diào)查

根據(jù)圖5可以發(fā)現(xiàn)66.6%的學(xué)生對校內(nèi)外餐飲和美食還是很感興趣的，調(diào)查也顯示近72%的學(xué)生每周至少訂一次外賣或外出用餐。常用的美食類APP如美團(tuán)、大眾點(diǎn)評、餓了嗎主要針對市中心的繁華商圈，學(xué)校所在的郊區(qū)覆蓋的商家較少，優(yōu)惠信息缺乏，校園內(nèi)外的普及性差。所以課余生活服務(wù)類APP——“微時光”有必要涵蓋美食類板塊，提供校園附近商家的優(yōu)惠信息。

2.5對旅游信息的需求調(diào)查

根據(jù)圖6分析，在旅游信息渠道選擇上，大學(xué)生更偏好“同學(xué)交流”和APP推薦。調(diào)查也顯示75%的學(xué)生愿意參考已經(jīng)規(guī)劃好的線路與游玩。在學(xué)校公共交通資源不是很便捷的情況下，課余生活服務(wù)類APP——“微時光”有必要涵蓋旅游類板塊，提供景區(qū)景點(diǎn)、游樂設(shè)施、住宿等信息，同時也分享自由行攻略，為學(xué)生旅游出行提供有價值的資訊。

3“微時光”APP的研發(fā)建議

所有數(shù)據(jù)表明，課余生活服務(wù)類APP——“微時光”是符合在校大學(xué)生需求的，具有可操作性，下一步平臺的功能設(shè)計(jì)及內(nèi)容要更加符合學(xué)生的使用習(xí)慣，同時確保系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行。平臺應(yīng)建立一種信息統(tǒng)計(jì)功能，通過學(xué)生對平臺相關(guān)信息的搜索以及一些關(guān)聯(lián)詞，后臺進(jìn)行數(shù)據(jù)的整合處理進(jìn)行推薦、指引、推送。

本著“課程共享”、“信息共享”的原則，“微時光”APP鼓勵感興趣的學(xué)生間進(jìn)行信息交流和分享，為在校大學(xué)生提供更好、更便捷、更安全的服務(wù)體驗(yàn)，更好地充實(shí)大學(xué)課余生活，提升自身素養(yǎng)。

（通訊作者：冷眉）

作者簡介：冷眉（1983，2-），女，漢，山東濟(jì)南人，碩士，講師，研究方向：護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理學(xué)研究。

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