賞識教育在小學語文教學中的應用探討

仝愛紅

【摘 要】近些年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育事業(yè)逐漸受到人們的重視。新課改實行以后，出現(xiàn)了很多新型的教學方式，而賞識教育就是其中之一，現(xiàn)階段已經(jīng)成為了一種最有效的教育方式之一，受到很多教師和學生的歡迎。在小學語文教學中采用賞識教育的方式，能夠幫助學生及時發(fā)現(xiàn)自身的價值，能夠?qū)ψ陨碛行碌恼J知，從而不斷完善自我，最終成就真正的自己。本篇文章主要介紹了賞識教育在小學語文教學中的應用。

【關(guān)鍵詞】賞識教育;小學語文教學;應用

【中圖分類號】G623.2 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0053-01

引言

在小學語文教學中，賞識教育已經(jīng)成為了一種重要的教學方式，其現(xiàn)實意義遠比其他教學方式更加深遠，應用賞識教育能夠幫助小學生發(fā)掘自身的潛能，從而不斷完善自我。但是，就目前情況來看，賞識教育在小學語文教學中的應用還存在一些問題，使得賞識教育不能夠充分的發(fā)揮出自身的優(yōu)勢和教學的效果，仍需要對此進行深入的探究討論。

一、賞識教育的積極意義

1.有助于培養(yǎng)學生的自信心。

語文學科與其他學科相比，具有明顯感性認知，因此，小學語文教育也可以認為是感性教育。在小學進行語文教學，由于小學生的心理較為敏感，所以在教學過程中，教師的語言和行為都會對學生產(chǎn)生或多或少的影響。倘若教師能夠在實際教學進行賞識教育，學生就會增強學習的自信心，以至于在語文學習中會更加的有動力。往往教師的一句話就會對學生造成很深的影響，學生也許會由于教師的某一句話而變的刻苦、努力[1]。

2.有助于提升學生的語文素養(yǎng)。

學生的學識和修養(yǎng)都能夠通過語文素養(yǎng)體現(xiàn)出來，這就需要教師在教學的過程中注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而提升學生的綜合能力。在小學階段，語文教師是學生的啟蒙教師，這就需要教師能夠?qū)ψ陨淼难孕羞M行約束，要為學生做出很好的表率作用。進行賞識教育，不僅能夠激發(fā)學生學習的興趣，還能夠促使學生積極的參與到語文教學中，較為常見的有學生主動進行讀書，主動進行寫作等。通過這樣的方式能夠讓小學生的語文素養(yǎng)得到逐漸的提升，在一定程度上也能夠增強學生的語言表達能力和理解能力。

3.要積極建立和諧的師生關(guān)系。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人與人之間的距離逐漸被縮短，需要建立良好的人際關(guān)系，才能夠在社會上發(fā)展。在小學語文教學中，教師要積極建立和諧的師生關(guān)系，要為學生營造出良好的教學環(huán)境，為學生提高學習成績打下堅實的基礎。利用賞識教育教學，能夠讓小學生了解到自身的優(yōu)點，要對小學生進行鼓勵和表揚，要讓學生能夠感受到教師愿意與學生進行互動交流，促使學生可以向教師表達出自己的內(nèi)心感受，向教師請教學習中和生活中遇到的問題[2]。

二、賞識教育在小學語文教學中應用

1.在閱讀中引導學生賞識文章。

對于小學語文教材內(nèi)容來說，每一篇文章都是經(jīng)過多位教育專家反復研討才最終確定的，在情感的表達上都是不相同。在小學語文閱讀教學中，教學的主要目的就是要讓學生能夠明確文章作者想要表達的情感，這對學生以后的寫作方面的學習起到很重要的作用。例如，教師在教學《賣火柴的小女孩》時，文章內(nèi)容從孩子的視角理解小女孩饑寒交迫的處境以及對美好明天的向往，這樣的表達方式能夠深深的觸及到小學生的內(nèi)心。為了對學生進行有效的賞識教育，教師在選取教學內(nèi)容時要科學合理，文章的篇幅不能夠過長，但是在情感的表達上一定要真切。培養(yǎng)學生賞識文章的能力，學習情感的表達方式，有助于培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)[3]。

2.讓學生成為學習的主體。

新課改實行以后，對學生的語文能力提出了更高的要求，學生不僅要提升自身的審美能力，還要提升對語文的感知能力。在小學語文教學中，教學的主要目標就是能夠激發(fā)學生學習的興趣，促使學生能夠積極主動的參與到課堂教學中。不僅如此，教師要引導學生勇于發(fā)言，要大膽的表達出自己的想法，從而提高學生在課堂上的主體地位。例如，教師在教學《觀潮》時，教師可以根據(jù)文章的內(nèi)容設計出一些問題，師生之間進行互動交流，不僅提高了學生的口語表達能力，還能夠突顯出學生在課堂上的主體地位，這樣能夠大大提高學生學習語文知識的積極性。

3.加強溝通交流，幫助學生建立信心。

在小學階段，是學生建立信心的關(guān)鍵時期，教師對學生的鼓勵與評價會對小學生未來的發(fā)展造成直接的影響，甚至還會影響到學生學習語文的積極性，因此，教師要對學生進行常常鼓勵，要幫助學生建立客服困難的勇氣和決心。例如，教師在教學《地震中的父與子》時，文中講述了父親冒著生命的危險從地震的廢墟中救出兒子的故事，說明了只要不放棄希望，就終將會取得成功的道理。通過這篇文章的學習，教師要鼓勵學生們向文章的主人公學習，永遠不要放棄希望，要幫助學生們建立起信心。

三、結(jié)束語

綜上所述，賞識教育已經(jīng)受到很多小學語文教師的關(guān)注，隨著時代的發(fā)展，對賞識教育進行深入的研究具有重要的意義，并且還要注重對賞識教育進行科學合理的推廣。

參考文獻

[1]邱懷英.賞識教育在小學語文習作教學中的運用[J].科學咨詢（教育科研），2014（41）：87-87.

[2]湯新娣.賞識教育在小學語文教學中的運用[J].作文成功之路（上），2015（1）：22-22.

[3]姜建輝.淺談小學語文教學中的賞識教育[J].新課程（下），2014，6（1）：158-158.