學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的探討

武雅楠

【摘 要】新課改以來，幼兒園的教學(xué)中傳統(tǒng)文化隨之被重視，大量的傳統(tǒng)文化融入到幼兒園教學(xué)中，這就要求我們教師要重視傳統(tǒng)文化的滲透，讓民族文化能夠更好的傳承下去，而不是過去那樣，美術(shù)課程都是講解的西方美術(shù)知識和文化，輕視傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化可以增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，增長見識、開闊視野，綜合提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;文化自信;體驗(yàn);交流平臺

【中圖分類號】G642.0 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0024-01

傳統(tǒng)文化作為國家的核心，也是國家的底蘊(yùn)和凝聚力所在。在學(xué)前教育美術(shù)課堂中滲透傳統(tǒng)文化，減少西方文化是大勢所趨。在美術(shù)課程的素材收集中，可以選取傳統(tǒng)文化中的古代繪畫藝術(shù)和傳統(tǒng)工藝，比如陶瓷、絲綢、中國結(jié)等等也是可以作為素材結(jié)合教材，更好的傳承傳統(tǒng)文化。改變過去的文化不自信或偏見，讓學(xué)生能夠擁有傳統(tǒng)文化感到自豪、榮耀。引導(dǎo)美術(shù)向更好的方向發(fā)展。以下就是多年教學(xué)積累的心得體會，不足之處請指正。

一、中西方文化區(qū)別

在傳統(tǒng)文化中，以前人們普遍都認(rèn)為國家不行，就是文化不行，甚至文字不行，進(jìn)行徹底的文化否定，這在民國時(shí)期尤為嚴(yán)重。而到了21世紀(jì)，隨著國家的富強(qiáng)，繁榮昌盛，人們逐漸意識到傳統(tǒng)文化沒有問題，有問題的是學(xué)習(xí)文化的人。我們美術(shù)教師，更要及時(shí)糾正學(xué)生的這種文化否定。在中西方美術(shù)中，西方美術(shù)起源于兩河流域，那個(gè)時(shí)代流行的石雕藝術(shù)，尤其以《擲鐵餅者》、《米洛斯的維納斯》等為代表，崇尚健美、自由。到了文藝復(fù)興時(shí)期，則是演變成對美和善的追求，而《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》就是那個(gè)時(shí)期的代表作。也是在文藝復(fù)興中數(shù)學(xué)知識的大量應(yīng)用，比如黃金分割線、透視法、縮距法等等。隨著西方的自然科學(xué)的進(jìn)步，西方美術(shù)也在不斷的進(jìn)步。而到了現(xiàn)代，西方美術(shù)就派別比較多了，如達(dá)達(dá)主義、超級寫實(shí)主義、抽象派等等。東方美術(shù)和西方有本質(zhì)的區(qū)別，東方繪畫講究的是形神具備、講究寫意、氣勢、著重用墨。當(dāng)然好的作品是書畫結(jié)合，更好的體現(xiàn)中華文化。而這之間沒有高低貴賤之分，只有派別畫法不一樣而已。而美術(shù)教學(xué)中要宣傳傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生們了解到我們的文化也是非常好的，不低于西方文化。而師范類學(xué)生更應(yīng)該繼承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并且加以創(chuàng)新。

二、文化自信

隨著國家崛起，民族自信，而我們的文化也應(yīng)當(dāng)自信，我們的傳統(tǒng)文化博大精深，等待著我們?nèi)グl(fā)掘，繼承。我們的美術(shù)教育更離不開文化，藝術(shù)是文化的表現(xiàn)形式，文化是藝術(shù)的源泉，兩者相輔相成。在傳統(tǒng)文化中，我們有遙遠(yuǎn)的神話傳說，比如《盤古開天》、《女媧補(bǔ)天》、《精衛(wèi)填?！?、《大禹治水》等等。而這些傳說也表達(dá)了先民的大無畏精神，面對大自然的災(zāi)害，敢斗天斗地。相比于西方的諾亞方舟只是造個(gè)船逃跑，要強(qiáng)一些的。而我們的古代服裝漢服，更是美輪美奐，絢麗多彩，更別提我們國家眾多的民族服裝?，F(xiàn)在各個(gè)都市里到了夏天就非常多的穿著漢服的女生，這也體現(xiàn)了漢服的強(qiáng)大和魅力。而以前婚禮新郎新娘都是穿的西方和婚紗，而現(xiàn)在都是大紅色漢服，這也體現(xiàn)了一種文化認(rèn)同和文化回歸。我們的傳統(tǒng)文化在自然科學(xué)中確實(shí)是弱項(xiàng)，但是在培養(yǎng)民族精神方面還是有強(qiáng)大的優(yōu)勢的。畢竟傳承五千年的文化，是有其魅力和存在價(jià)值的。就比如劉禹錫的愛蓮說，范仲淹的先天下之憂而憂等等都讓我們學(xué)習(xí)到名人的偉大情操。而傳統(tǒng)文化中的禮義仁智信等等，更是文化的核心要求。而我們的傳統(tǒng)文化也出而來非常多的大思想家，比如老子、孟子、荀子、王守仁、黃宗羲等等。而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更加需要文化創(chuàng)新來適應(yīng)時(shí)代變革，這個(gè)創(chuàng)新的底蘊(yùn)就來源于傳統(tǒng)文化，汲取營養(yǎng)。而藝術(shù)的再創(chuàng)作，靈感來源也是離不開傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化的引入教學(xué)當(dāng)中，也能提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、視頻資料學(xué)習(xí)

在美術(shù)課程中，傳統(tǒng)文化可以以紀(jì)錄片的形式，展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。在中國傳統(tǒng)文化中有許多的物質(zhì)遺產(chǎn)和非物質(zhì)遺產(chǎn)，而與美術(shù)相關(guān)的物品和技術(shù)更是非常多的。其一，就是美術(shù)課中的手工課是非常重要的內(nèi)容，比如折紙、泥塑、飾品畫等等。而中國結(jié)、絲綢、錦緞、糖人等等都是傳統(tǒng)文化中的代表物品。中國結(jié)這代表著團(tuán)圓、美滿、幸福具有非常豐富的文化內(nèi)涵，而制作也非常的簡單。學(xué)生可以學(xué)習(xí)制作一些成品，多一門手工技藝。糖人的制作也是非常傳神的，也是每年廟會的一個(gè)大特色，小孩子的最愛。絲綢更是中國的所獨(dú)有的數(shù)千年特色產(chǎn)品，東西方通道就是以絲綢命名的。其二，就是中國傳統(tǒng)繪畫名篇的賞析，比如王羲之的《蘭亭序》，吳道子《金橋圖》，張擇端的《清明上河圖》，鄭板橋的《竹石圖》等等。這些字畫當(dāng)中深刻的表達(dá)了古代繪畫的特點(diǎn)，形神具備。而尤為出彩的是書法和繪畫相結(jié)合，更是拔高了繪畫的意境，也表達(dá)了畫家的高尚情操。讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和傳承這些畫家的精神和人格。

四、體驗(yàn)傳統(tǒng)文化

美術(shù)教學(xué)中，肯定需要大量的實(shí)踐活動，來增加學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)。在其中應(yīng)該安排一些相關(guān)聯(lián)的傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動。參觀那些古老的傳承手工技藝，比如少數(shù)民族銀飾的打造，民族服裝的制作，版畫的制作，還有就是陶瓷的制作等等，都可以讓學(xué)生們親身體驗(yàn)一下，其中的艱辛和藝術(shù)內(nèi)涵。其二，融入傳統(tǒng)文化，創(chuàng)作作品。教師可以把學(xué)生分成小組的形式，設(shè)立組長一名，副組長一名，組員若干，然后讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)小組討論的結(jié)果結(jié)合現(xiàn)有工藝創(chuàng)作具有傳統(tǒng)文化的藝術(shù)品。比如陶瓷、剪紙、簡筆畫都可以這樣進(jìn)行。可以是古代故事，也可以是古代的人物、動物、器物等等，或者具有民族精神的文化詩句等等，都可以融入的作品當(dāng)中。當(dāng)然為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，可以以競賽的形式來舉辦這些活動。學(xué)?？梢猿鲆恍┪镔|(zhì)方面的獎品，班級也可以設(shè)計(jì)和頒發(fā)一些精神方面的獎品。比如班級最佳作品獎等等。在作品評選過程中，教師要保持著公正、公平的態(tài)度來維持活動能夠更好的辦下去。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，也培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。

五、建立交流平臺

在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)是藝術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，其中交流是必不可少的，也非常忌諱閉門造車。校園應(yīng)該建立這樣的交流平臺，以供學(xué)生交流各自的所學(xué)和學(xué)習(xí)心得。當(dāng)然有問題也可以在平臺上請教，畢竟平臺上也會有非常多的教師在。而學(xué)校建立的交流平臺要多、全、精等特點(diǎn)。可以讓美術(shù)大師、書法大師、傳統(tǒng)工藝大師、外校教師、外校學(xué)生等等加入。以提高平臺的素質(zhì)和人數(shù)，方便大家取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。當(dāng)然也可以在平臺上舉辦各種傳統(tǒng)文化的活動，以增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和榮譽(yù)感。比如教師可以舉辦傳統(tǒng)文化講座，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。也可以進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識競賽，比如本專業(yè)相關(guān)的知識等等都可以作為競賽內(nèi)容，美術(shù)作品展覽也是可以的。自然平臺也要有相關(guān)的規(guī)章制度，需要學(xué)校的大力支持?？梢圆捎秘暙I(xiàn)度來顯示每個(gè)人對平臺的貢獻(xiàn)，都可以進(jìn)行問題解答和請教，以此來表示平臺的公平。平臺也可以對學(xué)生的作品進(jìn)行評比或評分，可以在競賽中獲獎也可以單獨(dú)拿出來讓評委評分，以獲得貢獻(xiàn)分，而貢獻(xiàn)分的多少可以直接關(guān)系到學(xué)生在平臺的榮譽(yù)程度，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也達(dá)到宣傳學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的目的。

六、總結(jié)

高職院校的學(xué)前教育中的美術(shù)課程，對學(xué)校的要求也是越來越高，投入也會非常的大，比如展覽室，活動平臺，實(shí)踐活動等等。這也相應(yīng)的對教師的要求也有非常大的提高。隨著國家對傳統(tǒng)文化的重視，在幼兒園的教學(xué)中就有三字經(jīng)、百家姓、弟子規(guī)等等傳統(tǒng)文化，我們也要在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，根據(jù)課程特點(diǎn)有機(jī)的進(jìn)行結(jié)合，對課程的布置也要相應(yīng)的增加。以培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

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