大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀分析

摘 ?要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，越來(lái)越多的人走入大學(xué)，大學(xué)生數(shù)量不斷上升，大學(xué)生的就業(yè)壓力加重。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)是為了找一份好工作，一份好的工作對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重要影響，甚至對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。為了能讓大學(xué)生畢業(yè)找到好工作，本文主要研究大學(xué)生目前的就業(yè)狀況，根據(jù)就業(yè)現(xiàn)狀提出就業(yè)指導(dǎo)方法，讓學(xué)生為未來(lái)的就業(yè)做好充足的準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：高校;大學(xué)生;就業(yè)指導(dǎo)

作者簡(jiǎn)介：王心剛，山東科技大學(xué)教師。（山東 青島 271000）

中圖分類號(hào)：G647 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1671-0568（2019）03-0120-02

當(dāng)前，社會(huì)的就業(yè)壓力大，大學(xué)生就業(yè)壓力也日益激增。為了解決這一問(wèn)題，高校要開展課程指導(dǎo)，配合學(xué)校實(shí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，讓我國(guó)經(jīng)濟(jì)更加平穩(wěn)的發(fā)展。然而，在實(shí)際的工作中，就業(yè)指導(dǎo)的方式存在很多缺點(diǎn)，這需要教師不斷優(yōu)化。

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀分析

1. 就業(yè)指導(dǎo)工作模式單一。許多高校針對(duì)大學(xué)生就業(yè)開設(shè)了指導(dǎo)課程，但是這些課程集中于學(xué)生畢業(yè)的前期，對(duì)于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的作用不大，課程大多缺乏實(shí)際指導(dǎo)意義，僅僅停留在形式。而且有的學(xué)生反映就業(yè)指導(dǎo)課的課程內(nèi)容不精彩，課堂氛圍不活躍。老師的教學(xué)不夠深刻，很少跟實(shí)際情況相聯(lián)系，所以學(xué)生對(duì)于這類課程不感興趣，對(duì)其日后就業(yè)也沒(méi)有太大的作用。

2. 就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容簡(jiǎn)單。目前學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容只有簡(jiǎn)單的幾種，比如就業(yè)的政策規(guī)定介紹、就業(yè)范圍的選擇、職場(chǎng)面試的方法等，并且這些課程僅僅流于形式。高校對(duì)就業(yè)的粗略介紹，難以對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，也無(wú)法讓大學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀。教師就業(yè)指導(dǎo)幾乎沒(méi)有作用，高校不能解決學(xué)生就業(yè)遇到的問(wèn)題。

3. 就業(yè)指導(dǎo)工作觀念缺失。目前有不少學(xué)校的觀念是只重視招生，不重視就業(yè)，還有的學(xué)校認(rèn)為就業(yè)是學(xué)生自己的事，跟學(xué)校自身沒(méi)有太大的關(guān)系，這就導(dǎo)致了學(xué)校輕視就業(yè)指導(dǎo)課程的現(xiàn)象。學(xué)校缺乏專業(yè)的人才進(jìn)行指導(dǎo)，部分學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作很難開展。有的學(xué)校雖然開展了就業(yè)指導(dǎo)課程，但是課程內(nèi)容不注重實(shí)際，沒(méi)有了解市場(chǎng)的真正需求，不注重學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)。學(xué)生接受的就業(yè)指導(dǎo)不系統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有重視未來(lái)的就業(yè)。所以學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生入學(xué)時(shí)開展就業(yè)指導(dǎo)工作，方便學(xué)生對(duì)未來(lái)四年開展計(jì)劃，增大就業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、 構(gòu)建有中國(guó)特色的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系的必要性

1. 大學(xué)生自身發(fā)展的需要。就業(yè)時(shí)，學(xué)生要對(duì)自身有準(zhǔn)確地定位，這樣在面試時(shí)，學(xué)生才能很好地介紹自己。但是目前的大學(xué)生一般都缺少科學(xué)的自我評(píng)價(jià)，存在很多高估或者低估自己的情況。由于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃開展比較晚，學(xué)生對(duì)于職業(yè)的選擇只能憑借自己的理解，學(xué)生了解不到自己的興趣愛(ài)好，對(duì)工作環(huán)境也沒(méi)有系統(tǒng)的研究，不能做出有效的職業(yè)規(guī)劃。還有的大學(xué)生人格不健全，表現(xiàn)在心理素質(zhì)差、容易受到打擊、沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)等，這些都是大學(xué)階段可以改變的問(wèn)題，但是學(xué)生通常是在就業(yè)后才發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題。大學(xué)生是國(guó)家的隱藏財(cái)富，如果學(xué)生不能完全就業(yè)，學(xué)生資源不被好好利用，不僅浪費(fèi)了人才資源，還降低了人們對(duì)于教育事業(yè)的信心，影響未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。

2. 用人單位的需要。應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，學(xué)生不能根據(jù)社會(huì)的發(fā)展改變自己的就業(yè)目標(biāo)。很多大學(xué)生的就業(yè)觀念仍然比較局限，只要“鐵飯碗”或者國(guó)企，忽略自身的實(shí)際能力，對(duì)就業(yè)期望值過(guò)高。有的應(yīng)屆畢業(yè)生寧愿找不到合適的用人單位也不降低自己的要求，不愿意吃苦，不想去偏遠(yuǎn)的地區(qū)工作，過(guò)分重視眼前利益。以上的各種現(xiàn)象導(dǎo)致用人單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的評(píng)價(jià)不高，認(rèn)為現(xiàn)在的畢業(yè)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不夠，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生對(duì)工作條件要求很高，而且對(duì)從事的工作缺少責(zé)任感，一旦有了更好的企業(yè)，畢業(yè)生很容易跳槽。對(duì)于這種現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到自己應(yīng)該承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀，對(duì)自己有準(zhǔn)確的定位。學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)企業(yè)和社會(huì)負(fù)責(zé)，了解用人單位的真正需求，提升自身能力以達(dá)到社會(huì)的需求。

三、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)途徑探析

1. 創(chuàng)新就業(yè)方式，提高就業(yè)指導(dǎo)工作的靈活性。學(xué)校會(huì)在學(xué)生畢業(yè)前發(fā)放就業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)，或者組織專門的活動(dòng)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)指導(dǎo)手冊(cè)或者活動(dòng)，學(xué)生可以了解到有關(guān)就業(yè)信息。由于學(xué)校建立的就業(yè)指導(dǎo)形式過(guò)于單一，沒(méi)有新意，學(xué)生有時(shí)很難對(duì)它產(chǎn)生興趣，學(xué)校開設(shè)的課程也沒(méi)有實(shí)際意義。在新時(shí)代背景下，學(xué)校要根據(jù)市場(chǎng)的需求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的興趣，讓大學(xué)生主動(dòng)參與到就業(yè)課程中來(lái)。學(xué)?？梢圆捎靡韵滤姆N方式進(jìn)行改變：一是聘請(qǐng)專業(yè)的講師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)因?yàn)樽鹬貦?quán)威的老師，注重課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，這有助于學(xué)生學(xué)會(huì)制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高學(xué)校的就業(yè)率;二是邀請(qǐng)社會(huì)成功人士演講，學(xué)生通過(guò)吸收成功人士的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，減少以后走彎路的概率;三是開展就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)或者知識(shí)講座，比如在學(xué)生畢業(yè)前期進(jìn)行的模擬就業(yè)，讓學(xué)生一邊實(shí)踐一邊掌握求職技巧，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我;四是建立有效的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

2. 加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，提高就業(yè)指導(dǎo)工作的系統(tǒng)性。教師在教育中發(fā)揮著重要的作用，就業(yè)指導(dǎo)老師是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的主要負(fù)責(zé)人，他的專業(yè)能力和授課技巧是影響學(xué)生的重要因素。學(xué)生充分就業(yè)需要指導(dǎo)老師提高專業(yè)水平，教師能夠跟隨社會(huì)的發(fā)展改變自己，充分了解就業(yè)狀況。學(xué)校要讓指導(dǎo)教師更新專業(yè)知識(shí)，豎立責(zé)任心和高尚的道德素質(zhì)，學(xué)生會(huì)通過(guò)老師的一言一行開展學(xué)習(xí)，所以老師應(yīng)該擁有正確的人生觀，給學(xué)生正確的引導(dǎo)。教師還應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生處理好人際關(guān)系，讓學(xué)生在未來(lái)就業(yè)中可以妥善處理好公司的內(nèi)部關(guān)系。除此之外，教師對(duì)于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)僅僅局限于職場(chǎng)技巧，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)，幫助學(xué)生確立就業(yè)形象。

3. 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開辟新的就業(yè)渠道。對(duì)于大學(xué)生而言，招聘信息的收集是就業(yè)關(guān)鍵。就業(yè)不僅僅關(guān)乎學(xué)校和學(xué)生，還關(guān)乎社會(huì)。要想提高學(xué)生的就業(yè)率，學(xué)校就要根據(jù)用人單位的需求提升就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)性。高校可以主動(dòng)和用人單位建立聯(lián)系，讓用人單位參與到學(xué)校組織的畢業(yè)招聘會(huì)，讓學(xué)生了解到更多的招聘信息，讓學(xué)生與企業(yè)進(jìn)行面對(duì)面的交流，雙方充分了解需求，實(shí)現(xiàn)雙方的互惠互利。學(xué)校也可以與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，在寒暑假或者是空閑時(shí)間組織學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐了解自己的不足，改善自己的缺點(diǎn)，更好地符合企業(yè)的要求。除了傳統(tǒng)模式的招聘之外，學(xué)校還可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)招聘。傳統(tǒng)模式的招聘會(huì)，學(xué)生跟企業(yè)之間不能充分了解彼此，而且涉及的人員太多，場(chǎng)面十分混亂，學(xué)生也只能了解到企業(yè)的部分情況，很難做出選擇。企業(yè)雖然收到大量的紙質(zhì)簡(jiǎn)歷，但沒(méi)有時(shí)間充分了解每一位學(xué)生的情況，造成了資源浪費(fèi)。而網(wǎng)絡(luò)招聘可以彌補(bǔ)這一問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)篩選出自己想從事的行業(yè)，對(duì)相關(guān)招聘企業(yè)進(jìn)行充分了解，以此來(lái)決定自己是否投遞簡(jiǎn)歷。企業(yè)也可以在網(wǎng)上發(fā)布招聘信息，招聘者只需投遞電子簡(jiǎn)歷即可，企業(yè)通過(guò)電腦進(jìn)行篩選，方便快捷地找出合格的應(yīng)聘者。

綜上所述，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題。就業(yè)不僅關(guān)乎一個(gè)學(xué)生的未來(lái)，更會(huì)影響一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。學(xué)生是國(guó)家的棟梁、社會(huì)的骨干，只有學(xué)生資源被充分利用，社會(huì)才會(huì)有更好的發(fā)展，所以學(xué)校要制定切實(shí)有效的計(jì)劃，以提高大學(xué)生就業(yè)率為目標(biāo)，讓大學(xué)生能夠順利畢業(yè)，發(fā)揮大學(xué)生的真正價(jià)值。

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責(zé)任編輯 ?程 ?哲