建設和諧校園背景下的高職院校學生管理探討

摘?要：建設和諧校園是當前所有學校義不容辭的責任，和諧的校園環(huán)境有利于學生健康成長，高職院校作為近年來發(fā)展迅速的教育組織機構(gòu)，在建設和諧校園背景的影響下，需要進一步提高學生管理水平，本文結(jié)合高職院校學生管理中存在的問題，指出和諧校園背景下高職學生管理工作創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：高職院校;和諧校園;學生管理

學生管理是高職院校日常工作的重要職責，是高職院校教學水平和教學質(zhì)量的直接表現(xiàn)，隨著和諧校園建設理念的推廣，我國高職院校紛紛意識到和諧校園建設的重要性，主動將“和諧”理念貫徹到各種教學和工作中，逐步建立科學、高效的管理制度，同時和諧校園背景下，傳統(tǒng)的學生管理工作方式逐漸呈現(xiàn)出落后性和滯后性的發(fā)展趨勢，因此創(chuàng)新高職院校學生管理工作，結(jié)合和諧校園背景，提高學生管理工作水平和質(zhì)量，需要引起高職院校管理者的重視。

一、 高職院校學生管理現(xiàn)狀分析

高職學生作為我國未來社會主義建設和發(fā)展的優(yōu)秀人才，高職院校作為實用型人才培養(yǎng)的主要陣地，需要主動承擔起人才培養(yǎng)職責，學生管理作為高職院校教育教學質(zhì)量的重要保證，已經(jīng)引起管理者的注意，并采取有效措施改革現(xiàn)代學生管理工作形式，使其更加符合和諧校園建設理念。然而改革并不是一蹴而就的，當前部分高職學生管理中依然存在弊端和不足，整體學生管理效果并不顯著，其表現(xiàn)有以下幾方面：

（一） 學生管理目標不明確

高職院校在我國興起的時間較短，教育部尚未對高職院校教學目標和教學職責進行明確的規(guī)定，再加上高職院校教學基礎(chǔ)設施和教師資源還在進一步的完善過程中，使得社會對高職院校教育教學存在錯誤和片面的認知，導致高職學生出現(xiàn)就業(yè)難的問題。此外，高職院校招生面向的是文化成績和學習能力相對薄弱的群體，這部分學生基礎(chǔ)知識不牢固，自我約束和控制力差，經(jīng)常會出現(xiàn)逆反心理，難以管束，從而加大學生管理工作難度。

（二） 學生管理認知不全面

當前高職院校將大量的教育資源和教學時間運用在學生專業(yè)知識和實踐技能方面，忽視學生基礎(chǔ)素質(zhì)教育，而隨著社會的快速發(fā)展，社會對綜合素質(zhì)型人才需求量逐步提升，這就要求高職院校要注重學生專業(yè)和思想共同發(fā)展，但是在實際的學生管理工作中，管理者沒有意識到思想政治教育的重要性，對學生管理存在錯誤和片面的認知。

（三） 學生管理工作職責的不明確

大部分高職院校都建立了相對完善的學生管理工作團隊，由班主任、團委、學生管理干事、輔導員等共同構(gòu)成學生管理工作隊伍，盡管建立了一支高效的學生管理隊伍，但是卻尚未健全相關(guān)管理制度，導致學生管理各部門職責混亂，經(jīng)常出現(xiàn)職責重疊的現(xiàn)象，降低學生管理效率。此外，學生管理部門之間信息交流和傳遞相對緩慢，容易造成信息不對等，使得學生管理工作難以開展。

二、 建設和諧校園背景下學生管理創(chuàng)新途徑

和諧校園是教育部結(jié)合我國教育實際情況提出的教育目標和要求，和諧校園主要體現(xiàn)在師生關(guān)系、教學環(huán)境等方面，隨著我國對職業(yè)技術(shù)型人才的需求量提升，高職院校教學質(zhì)量引起社會廣泛的關(guān)注，如何提高學生管理工作質(zhì)量成為高職院校教育改革的重點內(nèi)容。本文從和諧理念角度，提出以下創(chuàng)新學生管理工作新模式的對策。

（一） 樹立和諧思想，主動創(chuàng)新學生管理工作

和諧是當前社會發(fā)展的主流思想，在建設和諧校園背景下加強對學生管理工作的創(chuàng)新和改革，是當前高職院校發(fā)展的必然要求，學生管理對教學質(zhì)量和教學水平有著深刻的影響，如何將和諧理念滲透到學生日常工作中，需要形成以學生宿舍為基礎(chǔ)、以建設校園文化為核心、以學生參與為關(guān)鍵的管理體系，逐步改變傳統(tǒng)學生管理工作中的不足，為此高校教育管理者要樹立正確的學生管理意識和管理思想，主動將和諧理念滲透到學生管理工作中，進而開展具有時代特色的學生管理工作。

（二） 樹立和諧管理理念，發(fā)揮學生主觀能動性

高職學生是學生管理工作的實施對象和主體，通過開展高效的學生管理工作，能夠保證學生擁有和諧的校園學習和生活環(huán)境，隨著素質(zhì)教育理念的開展，我國高職院校教學逐漸形成以學生為核心的教學體系，需要結(jié)合學生實際需求制定和開展一系列教學活動和管理活動，為此高職院校學生管理工作者要充分引導學生自我管理職責發(fā)揮，幫助學生建立良好的自我管理意識，從而有效地降低學生管理工作難度。如鼓勵學生積極參與學生管理工作中，通過建設學生干事、學生管理部門等，實現(xiàn)學生管理學生，幫助學生實現(xiàn)自我價值，以此建立和諧的師生、生生關(guān)系。

（三） 加強學生管理者培訓，構(gòu)建專業(yè)的學生管理團隊

和諧校園建設背景下，對高職院校學生管理者提出了更高的要求和目標，傳統(tǒng)的學生管理工作形式已經(jīng)無法滿足當前社會人才的需求，為此創(chuàng)新學生管理工作，提高學生工作效率，是高職院校教育管理者義不容辭的責任。學生管理團隊在學生工作中發(fā)揮著重要的作用，為此高職院校教育管理者要進一步加強學生管理團隊人員綜合素質(zhì)提升，建立一支高素質(zhì)、高水平的學生管理團隊十分重要。一方面建立完善的學生管理團隊人員管理制度，提高其工作人員晉升途徑和薪酬福利待遇，從而有效地調(diào)動人員工作積極性和熱情;另一方面注重學生管理團隊工作考核的實施，通過建立多元化的教學評價體系，明確學生管理隊伍工作職責，發(fā)揮學生管理團隊在提高教學質(zhì)量中的積極作用。

三、 結(jié)束語

綜上所述，和諧校園背景下高職院校教育管理者要重視學生管理工作的創(chuàng)新和改革，盡快建立一支高素質(zhì)、高水平的學生管理工作團隊，將學生管理工作盡快貫徹到實際工作中。人才是世界各國競爭的核心因素，教育作為人才培養(yǎng)的中堅力量，需要國家及教育部門大力推動，尤其是高職院校，作為社會主義后備建設人才培養(yǎng)的場所，更加需要加強對學生管理工作的創(chuàng)新，逐步建立具有時代性的學生管理工作形式，充分體現(xiàn)學生管理工作中的核心思想。

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作者簡介：

毛嘉珍，陜西省寶雞市，寶雞職業(yè)技術(shù)學院。