健康教育護(hù)理干預(yù)對(duì)盆腔炎患者的效果

蘇立新

文章編號(hào)：WHR2018112420

【摘 要】 目的：分析并研究健康教育護(hù)理干預(yù)對(duì)盆腔炎患者的護(hù)理效果。方法：選擇2015年7月至2018年7月本院收治的80例盆腔炎患者，隨機(jī)將其分為常規(guī)組和研究組，常規(guī)組患者予以一般護(hù)理措施，研究組患者予以健康教育護(hù)理干預(yù)，對(duì)比兩組患者的護(hù)理滿意度和健康知識(shí)掌握情況。結(jié)果：研究組患者的護(hù)理滿意度顯著高于常規(guī)組患者，并且健康知識(shí)掌握情況更好，P<0.05。結(jié)論：對(duì)盆腔炎患者予以健康教育護(hù)理干預(yù)，可以有效地提升護(hù)理滿意度和對(duì)相關(guān)疾病知識(shí)的掌握情況，有助于疾病恢復(fù)，值得應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 健康教育護(hù)理干預(yù);盆腔炎;應(yīng)用效果

盆腔炎指的是女性盆腔腹膜和盆腔部位的生殖器官以及周?chē)慕Y(jié)締組織的炎癥，盆腔炎包括盆腔腹膜炎、盆腔結(jié)締組織炎、輸卵管卵巢炎、子宮炎等，盆腔炎發(fā)病較快，在發(fā)病時(shí)患者會(huì)出現(xiàn)食欲不振、頭痛、寒戰(zhàn)、發(fā)燒等臨床癥狀，不僅嚴(yán)重危害了患者的身體健康，對(duì)其日常生活也產(chǎn)生了極大的影響[1]。本文選擇80例盆腔炎患者，分析了健康教育護(hù)理干預(yù)在其中的應(yīng)用效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2015年7月至2018年7月本院收治的80例盆腔炎患者，隨機(jī)將其分為常規(guī)組和研究組。研究組患者年齡21～44歲，平均年齡（34.39±2.59）歲;文化程度：初中及以下10例，中?；蚋咧?2例，大專及以上18例。常規(guī)組患者年齡22～43歲，平均年齡（34.59±2.61）歲;文化程度：初中及以下11例，中?；蚋咧?3例，大專及以上16例。兩組患者的基本資料經(jīng)過(guò)對(duì)比無(wú)顯著差異（P>0.05）。

1.2 方法

常規(guī)組患者予以一般護(hù)理措施，研究組患者予以健康教育護(hù)理干預(yù)措施，具體操作為：1）建立良好的護(hù)患關(guān)系：盆腔炎患者入院時(shí)，護(hù)理人員要介紹醫(yī)院的治療環(huán)境、相關(guān)管理制度、醫(yī)療設(shè)備、主管護(hù)理人員和主治醫(yī)師的聯(lián)系方式和姓名等，消除患者的陌生感，建立良好的護(hù)患關(guān)系，從而提高患者治療的依從性[2]。2）健康教育內(nèi)容：健康教育的時(shí)間最好在患者入院1周之內(nèi)進(jìn)行，首先護(hù)理人員要細(xì)致、熱情的向患者講解盆腔炎的相關(guān)知識(shí)，包括疾病的概念、發(fā)病時(shí)的臨床表現(xiàn)和發(fā)病因素等;此外，護(hù)理人員要向患者講解不同體位休息時(shí)的差別，分別說(shuō)明半臥位和臥床休息的缺陷和優(yōu)勢(shì)，告知其對(duì)病情的影響，同時(shí)向患者細(xì)致講解物理療法并說(shuō)明其療效等;在衛(wèi)生方面，護(hù)理人員也要加以強(qiáng)調(diào)，告知并指導(dǎo)患者如何做到真正的潔凈和衛(wèi)生，并對(duì)一些常見(jiàn)的被誤認(rèn)為衛(wèi)生的不科學(xué)做法進(jìn)行重點(diǎn)講解，糾正患者的錯(cuò)誤認(rèn)知;護(hù)理人員在給患者口服藥品、注射藥物或靜脈滴注時(shí)，應(yīng)事先向患者講解藥品名稱、相關(guān)副作用、治療效果以及可能發(fā)生的不良反應(yīng)，在患者入院2周之后，護(hù)理人員應(yīng)該向其詳細(xì)講解整個(gè)治療過(guò)程的流程、相關(guān)注意事項(xiàng)、不同時(shí)期的恢復(fù)效果、治療時(shí)間和步驟等，尤其對(duì)于已婚婦女來(lái)說(shuō)，護(hù)理人員應(yīng)該對(duì)夫妻同房的注意事項(xiàng)加以強(qiáng)調(diào)，以免引起病情反復(fù)[3]。3）心理護(hù)理：護(hù)理人員應(yīng)該及時(shí)與患者溝通交流，消除其擔(dān)憂和疑慮，讓患者在治療過(guò)程中可以保持穩(wěn)定的心理狀態(tài)，此外，護(hù)理人員還應(yīng)該與家屬進(jìn)行溝通，得到家屬的幫助和支持，在平時(shí)的護(hù)理操作中可以予以一定的協(xié)助，并科學(xué)引導(dǎo)患者，如果患者的焦慮情緒過(guò)于嚴(yán)重，應(yīng)該安排專門(mén)的心理醫(yī)生進(jìn)行針對(duì)性心理疏導(dǎo)。4）采用多種健康教育方式：在開(kāi)展健康教育的過(guò)程中，護(hù)理人員可以通過(guò)發(fā)放健康安全手冊(cè)、多媒體教育、集體講座等方式對(duì)患者實(shí)施健康教育[4]，針對(duì)不同疾病類(lèi)型的患者，護(hù)理人員應(yīng)該綜合考慮其實(shí)際情況，然后制定出個(gè)體化的健康教育方案，系統(tǒng)、耐心、認(rèn)真的向患者講解治療期間的細(xì)節(jié)和住院事項(xiàng)，包括睡眠，心理、運(yùn)動(dòng)、飲食等;在患者出院時(shí)，護(hù)理人員應(yīng)該囑咐患者養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，如果發(fā)生異常情況應(yīng)該立即就診。

1.3 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)比兩組患者的護(hù)理滿意度和健康教育知識(shí)掌握情況，其中護(hù)理滿意度以本院自制的問(wèn)卷調(diào)查表進(jìn)行評(píng)定，分為不滿意（65分以下）、一般滿意（65～85分）、非常滿意（85分以上）;健康教育知識(shí)掌握情況也使用自制的問(wèn)卷調(diào)查表進(jìn)行評(píng)定，滿分為100分，分?jǐn)?shù)越高表示患者的健康教育知識(shí)掌握情況越好。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

使用統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)分析軟件SPSS 23.0對(duì)數(shù)據(jù)加以處理，計(jì)量資料用（±s）表示，以t檢驗(yàn);計(jì)數(shù)資料用%表示，以χ2檢驗(yàn)。P<0.05表示數(shù)據(jù)對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

從表1數(shù)據(jù)可以看出，研究組患者的健康教育知識(shí)掌握情況顯著優(yōu)于常規(guī)組患者，P<0.05。詳見(jiàn)表1。

從表2數(shù)據(jù)可以看出，研究組患者的滿意度顯著優(yōu)于常規(guī)組患者，P<0.05。詳見(jiàn)表2。

3 討論

盆腔炎是臨床上一種常見(jiàn)的婦科疾病，分為急性盆腔炎和慢性盆腔炎，急性盆腔炎主要表現(xiàn)為白帶增多、下腹劇痛、高熱等[5]，隨著病情的轉(zhuǎn)變遷移很有可能發(fā)展成為慢性盆腔炎;慢性盆腔炎主要表現(xiàn)為長(zhǎng)期下腹墜痛、月經(jīng)不調(diào)、盆腔包塊等，嚴(yán)重者甚至引發(fā)不孕不育。盆腔炎具有難治愈、復(fù)發(fā)率高的特點(diǎn)，給臨床護(hù)理工作增加了難度[6]。健康教育護(hù)理干預(yù)是有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織的護(hù)理干預(yù)措施，可以提高患者對(duì)疾病的認(rèn)知水平，并養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，從而有效的預(yù)防和避免疾病發(fā)生。通過(guò)本次研究可以發(fā)現(xiàn)，采用健康教育護(hù)理干預(yù)措施的研究組患者，其滿意度和健康教育知識(shí)掌握情況均顯著優(yōu)于采用一般護(hù)理措施的常規(guī)組患者，說(shuō)明研究組患者的護(hù)理措施更具效果。

綜上所述，對(duì)盆腔炎患者予以健康教育護(hù)理干預(yù)，可以有效的提升護(hù)理滿意度和對(duì)相關(guān)疾病知識(shí)的掌握情況，有助于疾病恢復(fù)，值得應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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