非非的頭發(fā)豎起來啦

蔣沁妤

下午，大家都在玩滑滑梯，這時，你拉著非非跑到我身邊：“王老師，王老師，你快看，非非的頭發(fā)都豎起來了！咯咯咯……”說完，你一手指著非非的頭發(fā)，一手捂著嘴巴笑個沒完。非非一邊用手摸著頭發(fā)，一邊也笑著說：“這有什么好笑的，頭發(fā)也想玩嘛！”周圍的小朋友聽到笑聲都跑來圍觀。樂樂說：“非非的樣子真好笑啊！”西西問：“她的頭發(fā)為什么會這樣？”苗苗說：“我們看看還有誰的頭發(fā)是這樣的?！痹诿缑绲奶嶙h下，一場尋找豎頭發(fā)的活動開始了。

你忙跑到人多的地方，仔細觀察著每個小朋友的頭發(fā)。不一會兒，一群吵吵嚷嚷的小朋友就簇擁到了我的跟前。前面的小朋友都有一個共同的特征：頭發(fā)四散飄揚。大家你看看我，我看看你。終于，宸宸忍不住大笑起來：“你們的頭發(fā)豎著真像生氣的刺猬！”佳佳說：“哇！真的，也像刺鼓鼓魚！”涵涵噘著小嘴，想用手把豎著的頭發(fā)抹平，可是越抹豎得越直，她急得哭了起來：“我不要做刺猬，我不要做刺猬！”這時，其他小朋友也發(fā)現(xiàn)了這個問題，涵涵的頭發(fā)一直豎著不落下來，辰辰伸出自己的手去摸涵涵的頭發(fā)，可是手剛碰到就大叫一聲：“??！好疼呀！我被你電了一下?！边@下，想幫忙的小朋友都不敢伸手了，你們驚奇地看著涵涵。

什么樣的學習在發(fā)生？

頭發(fā)為什么會豎起來成了你們探討的話題，你們一起看向我問道：“王老師，為什么她們的頭發(fā)會豎起來？”其實，這個現(xiàn)象是發(fā)生在人體的靜電現(xiàn)象，但對你們講這個原理有點深奧。于是，我來到滑梯旁，對孩子們說：“現(xiàn)在我要變個魔術給你們看看！”孩子們頓時全圍了上來，我把手放在滑梯扶手上來回摸了好幾下，然后把自己的頭靠向滑梯扶手。你們驚奇地叫了起來：“哇！老師的頭發(fā)也豎起來了，好神奇呀！”諾諾說：“我也要來試試?！卞f：“快點來摸摸滑梯，哈哈哈！”就這樣，我用簡單的實驗讓你們在游戲過程中感知了頭發(fā)豎起來的方法，比單純地用語言告訴你們來得生動形象，也滿足了你們強烈的好奇心和求知欲。

下一步學習的機會和可能性

你們在生活中，常會碰到靜電現(xiàn)象，但沒有做過具體的實驗。以后，我會在科探區(qū)投放一些氣球、吸管、塑料梳子、塑料小棒、碎紙等物體，讓你們嘗試用吸管吸碎紙片、用氣球吸頭發(fā)等有趣的游戲，切身感受科學探究的樂趣。