圖書管理對教育教學工作的價值及服務工作的相關研究

甄杏敏

[摘 要] 伴隨著知識經濟時代的發(fā)展，教育教學工作體系要想實現(xiàn)全面發(fā)展的目標，就要積極建立健全統(tǒng)籌性較好的管理策略，其中，圖書館管理工作較為關鍵，是貫穿整個學習以及教學過程的重要單元。為了保護公共財產和教育資源，就要建立貼合圖書管理實際需求的控制方針。集中分析圖書管理對教育教學工作的價值，并且對教育教學服務工作的優(yōu)化措施展開討論，僅供參考。

[關 鍵 詞] 圖書館理；教育教學；價值；服務工作

[中圖分類號] G258 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）02-0180-02

要想從根本上提高教育教學的整體水平，就要積極建立健全完整的圖書館控制機制，發(fā)揮圖書館的傳播知識價值，利用相應的資源擴充知識儲備，以達到充分教育的目的。圖書館要對管理流程和管理要點予以判定，并且充分認知到圖書管理對教育工作的實際價值，有效建立更加多樣化的服務機制和服務體系，保證服務模式得到優(yōu)化，從而促進教育工作的順利進行。

一、圖書管理對教育教學工作的價值

在圖書館日常工作體系中，圖書的流通要結合實際情況得以展開，有效強化流通周期的管理效率，在提升知識傳播效率的同時，保證教育教學能發(fā)揮其實際價值[1]。

（一）具有傳播信息的價值

對教育教學工作而言，圖書館最大的應用價值就是知識和信息的傳播，學生利用圖書的借閱獲取更多的知識信息，圖書館的藏書能豐富學生的知識面，并為學生提供多元化的信息管理路徑，確保學生能有效明確相關信息，從而提升學生自身的學習效能。需要注意的是，高校在圖書管理工作開展進程中要利用周期性管理機制，避免圖書出現(xiàn)長期閑置的現(xiàn)象，有效整合圖書管理路徑，及時回收借出的圖書，延長圖書使用壽命，確保知識載體得以有效維護。另外，合理性的圖書管理流程也能提高學生閱讀和圖書借閱的規(guī)范性，并為教學工作的全面落實奠定基礎[2]。

（二）具有提升學生興趣的價值

在學生獲取知識的過程中，教師要對學生進行有效引導，圖書的借閱對學生而言具有自主性意義，學生能有效在圖書館進行自主學習，并且尋找更加貼合其學習喜好的書籍，有效提升學習積極性。需要注意的是，在圖書管理工作中，適當?shù)叵驅W生推薦有益學生成長的書籍，在拓展學生視野的基礎上，優(yōu)化學生的學習效率，并且激發(fā)學生的求知欲[3]。

教師的教學活動要貼合學生的實際訴求，并且鼓勵學生通過課外閱讀了解更多相關內容，從而提高學生的課堂參與度，為學生學習效率的優(yōu)化創(chuàng)設良好的平臺?；诖耍瑘D書管理工作能為學生提供更多有價值的書籍，學生學習興趣和閱讀興趣的培養(yǎng)具有重要意義[4]。

（三）優(yōu)化課外閱讀

近幾年，自媒體時代發(fā)展進程不斷加快，學生獲取信息的路徑也在增多，使閱讀率明顯下降，為了有效提升學生的課外閱讀興趣，要積極強化圖書管理流程，確保能在提升教學質量的基礎上為學生創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，有效引導學生在閱讀中擴充知識面，并且提升自身的課外閱讀量。圖書館具有豐富的圖書館館藏，且多數(shù)知識內容是學生在課本中不能直接獲取的，這就需要高校建立完整的圖書管理機制，確保相應內容和教學工作相契合，從而引導學生獲取更多更廣泛的知識體驗[5]。另外，學生只有充分認識到知識學習的價值和作用，才能提高學習質量和綜合水平。最重要的是，圖書館能為學生形成良好的圖書閱讀習慣和閱讀興趣提供保障，整合發(fā)展動力的基礎上為學生的全面進步創(chuàng)設良好的發(fā)展平臺。

綜上所述，健全完整的圖書管理機制就能在拓展學生知識面的基礎上有效培養(yǎng)學生的自主學習能力，并且利用圖書館藏有效補充學生課堂學習中不能獲取的知識點，真正意義上優(yōu)化學生自主意識的培養(yǎng)效率，并且能為學生提供自主探究的平臺和空間，對學生綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成具有重要意義和價值[6]。

二、教育教學服務工作中優(yōu)化圖書管理的措施

在教育教學服務工作中，將圖書管理作為重要的輔助監(jiān)管機制，提升管理工作效率，并且積極建立健全統(tǒng)籌性較好的管理模式，維護圖書館管理工作的基本效率。教師要積極建立健全統(tǒng)籌性圖書管理結構，確保建構系統(tǒng)化監(jiān)督機制，維護管理模式的綜合價值。

（一）提升資源利用率

在圖書管理工作開展進程中，要想發(fā)揮其實際價值，就要積極建立健全統(tǒng)籌性較好的服務模式和服務機制，并且發(fā)揮圖書館資源的利用價值。

1.學校要結合實際情況和學生的基本訴求建立完整的圖書管理規(guī)劃，并且針對開設的課程向學生推薦相應的圖書資料，結合學校圖書館的實際館藏要求學生對相關知識進行搜索和學習，從而提升圖書館館藏資源的針對性和利用效率。并且，學校要結合教育發(fā)展形勢集中更新一些圖書資源，確保能提高學生的學習興趣和閱讀興趣[7]。

2.圖書館要積極整合教育機制，與此同時，高校教師也要更新教育理念，有效改良傳統(tǒng)灌輸式的教育模式，確保能為學生提供更多的自主閱讀時間，有效提高學生的綜合水平，并且引導學生對相應的教學資源進行整理和匯總。例如，圖書館可以組織“讀書沙龍”“讀書交流會”等基礎性活動，或定期組織學生對圖書館內部書籍進行投票。從而有效提升學生的閱讀積極性。在圖書管理工作開展的過程中，將學生自主探究意識和習慣的培養(yǎng)作為關鍵，確保教育教學工作能順利開展，有效維護教育教學理念的完整性，在拓展學生學習視野、優(yōu)化其知識容量的基礎上保證學生綜合素質得以優(yōu)化。

3.教師要為學生創(chuàng)設更多的自主學習機會，將課堂教學內容轉變?yōu)閷ｎ}教學模式，指導學生在課前進行大量的資料收集，并且要求學生編輯相應的資料出處，學生充分利用圖書館館藏資源，在提升學生學習主動性的同時，發(fā)揮圖書管理服務的優(yōu)勢。

（二）優(yōu)化管理人員的服務能力

要想有效提升圖書管理工作的基本水平和服務效果，就要積極建立健全完整的監(jiān)督管控流程，不僅僅要對圖書館管理常規(guī)化運行機制予以監(jiān)督，也要對管理人員的綜合素質和服務水平展開深度管控，確保其具備新時期服務精神，從而有效提升服務質量[8]。

1.保證相關管理人員的業(yè)務素養(yǎng)和業(yè)務能力滿足要求，且能整合管理模式和管控機制，從根本上提高圖書館服務項目的基礎質量和綜合水平。

2.提升服務人員的基本管理效能，不僅僅要建立完整的監(jiān)督體系，也要落實系統(tǒng)化的培訓工作，確保其能定期參與培訓，在優(yōu)化其專業(yè)素質的基礎上形成更加貼合學生基礎訴求的服務結構。尤其是在計算機技術不斷發(fā)展的時代背景下，數(shù)字化圖書館已經逐漸成為圖書館的新時期發(fā)展趨勢，這就需要相關服務人員具備一定的計算機常識，能夠有效完成計算機操作，并且優(yōu)化相應的圖書管理數(shù)字化運行體系，維護圖書管理水平和綜合效率。

3.積極提升圖書館服務人員的責任感，落實責任機制，確保工作人員能清晰地認知自身的工作范圍和工作要求，將優(yōu)化學生綜合能力作為基本目標，調整具體的服務規(guī)劃和服務模式，助力教育教學工作的順利開展。

（三）改良圖書館服務體系

為了進一步順應學生的實際需求，圖書館要對圖書管理工作進行創(chuàng)新管控，有效實現(xiàn)傳統(tǒng)被動服務模式的轉型，適應新課程改革的實際需求，并且完善改革管理和創(chuàng)新機制，維護圖書館工作的實際效率，真正意義上發(fā)揮圖書館管理人員的價值。

1.圖書館管理人員要充分了解學校教育教學工作的發(fā)展進程，并且和一線教師建立良好的互動交流，有效明確學生基本的學習訴求，從而創(chuàng)設更加貼合學生實際需求的圖書管理模式，確保文獻資料和信息資源結構的合理化水平能得到提升，也能滿足教師的個性化需求，確保從根本上提升教研課題教學工作的實效性，為教學改革和創(chuàng)新發(fā)展提供保障。

2.在新時期發(fā)展進程中，要想完善圖書管理工作，圖書管理部門就要對學校教育教學動態(tài)予以關注，并且為學生、教師提供一些有助于教育工作全面優(yōu)化的書籍，真正落實新型服務機制，從而轉變被動借閱運行結構，建立主動化服務模式，為學生全面獲取相應信息提供保障，并且建立信息導航模式，促進高校圖書管理工作的全面進步，優(yōu)化管理流程和管理效果。

3.高校圖書館要貼合學校教育教學活動，并且結合教師的教學計劃開展相應的課外延伸項目，建立針對性圖書推介機制，保證教育教學工作能順利開展。

（四）創(chuàng)造經濟效益

為了全面提升圖書館管理工作的基本水平，積極利用圖書館管理資源，并且建立健全完整的規(guī)范化管控機制。學?？梢赃m當向校外人員開放部分資源，或者是推行特定專業(yè)書籍收費制度，有效建立完整的圖書管理流程，為圖書館規(guī)范化管理和進步提供保障。在經濟余力較好時，就可以將其作為擴充圖書館館藏的資金來源，提升服務的優(yōu)質性。

三、結語

總而言之，在教育教學工作開展進程中要充分發(fā)揮圖書管理工作的實效性價值，優(yōu)化資源利用率，確保圖書資源能為學生全面提升自身素養(yǎng)和學習能力奠定基礎。有效的圖書管理活動離不開專業(yè)化的圖書管理服務體系，建立教師和圖書管理人員的互動機制，一定程度上優(yōu)化管理路徑和管理效果，保證管理體系能為教育教學工作的順利開展創(chuàng)設良好的空間，實現(xiàn)學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]戚保東.試析如何加強圖書管理，有效服務教育教學工作[J].職工法律天地，2017（12）：298.

[2]曹麗.論圖書管理對教育教學工作的價值及服務[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（3）：167.

[3]欒莉莉.高校圖書管理工作對教育教學工作的服務價值[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（16）：92.

[4]閆呈美.淺談如何搞好學校圖書管理更好地促進教育教學工作[J].中文信息，2017（3）：60.

[5]閆呈美.新課程背景下中小學圖書管理人員的現(xiàn)狀分析和隊伍建設建議[J].職業(yè)，2015（36）：76.

[6]趙爽.試析圖書管理對教育教學工作價值及服務效果[J].經貿實踐，2018（15）：309.

[7]裴淑敏.淺議圖書管理員素質的提高與教學工作的配合[J].速讀（中旬），2017（4）：190.

[8]潘慧蓮.高校圖書管理工作對教育教學工作的服務價值[J].長江叢刊，2018（11）：253.

編輯 馮永霞