中職機(jī)械制圖教學(xué)方法探究

龐德標(biāo)

[摘 要]隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國中職教育也取得了極大的進(jìn)步，機(jī)械制圖課程作為中職院校教學(xué)的重要學(xué)科，也是對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要課程。中職機(jī)械制圖教學(xué)通過對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的識讀和繪圖，培養(yǎng)學(xué)生的制圖能力。因此，在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)對機(jī)械制圖的重視，結(jié)合社會發(fā)展的需要，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對制圖知識的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，提高學(xué)生的制圖能力。首先對中職機(jī)械制圖教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行簡單的分析，然后重點(diǎn)對中職機(jī)械制圖教學(xué)的方法進(jìn)行積極的探究，以供大家參考。

[關(guān)鍵詞]中職;機(jī)械制圖;現(xiàn)狀;教學(xué)方法

在中職機(jī)械類專業(yè)教學(xué)中，機(jī)械制圖是重要的基礎(chǔ)課程，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐具有重要作用。通過對學(xué)生機(jī)械制圖的教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的識圖能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作奠定重要基礎(chǔ)。

一、中職機(jī)械制圖教學(xué)的現(xiàn)狀

近些年來我國工業(yè)化進(jìn)程加快，對機(jī)械專業(yè)的人才要求也在日益提高，促使我們積極應(yīng)對市場需要，在機(jī)械制圖課程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，吸引學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的制圖能力。

1.在制圖教學(xué)中，教師沒有進(jìn)行教學(xué)理念的更新

在對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械制圖的教學(xué)，教師是教學(xué)策略的重要制定者，對學(xué)生進(jìn)行制圖知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用具有極大的影響，在如今的制圖教學(xué)中有部分教師沒有形成新型的教學(xué)理念，在課堂上習(xí)慣對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的教學(xué)，忽視了學(xué)生主動性的有效發(fā)揮，教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)，學(xué)生無法有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使得教師的教學(xué)效率不高，無法對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的充分培養(yǎng)。

2.在制圖教學(xué)中，學(xué)生對機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)沒有興趣

在機(jī)械制圖課程中對學(xué)生進(jìn)行制圖教學(xué)，就需要加強(qiáng)對學(xué)生主體地位的重視，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高教學(xué)質(zhì)量。但是，在實(shí)際教學(xué)中有些教師不重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，沒有形成針對性的教學(xué)策略，而由于機(jī)械制圖課程本身的抽象性和邏輯性，再加上部分學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)生來說也具有一定的學(xué)習(xí)難度，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，使學(xué)生對機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)沒有興趣，影響了機(jī)械制圖教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、中職機(jī)械制圖教學(xué)的方法探究

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)方法

機(jī)械制圖課程作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生今后的專業(yè)學(xué)習(xí)具有重要的影響，因此，在教學(xué)中教師需要與時俱進(jìn)，結(jié)合市場需要，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵師生課堂互動，應(yīng)用各種現(xiàn)代教學(xué)手段，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)，形成趣味性的教學(xué)模式，提高學(xué)生對機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對中職機(jī)械制圖的有效教學(xué)。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在機(jī)械制圖教學(xué)中要進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新改進(jìn)，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引入學(xué)生感興趣的各種事物，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在機(jī)械制圖教學(xué)中教師可以利用學(xué)生對機(jī)械制圖的新鮮感，應(yīng)用一些簡單的生活實(shí)例，對學(xué)生興趣的引導(dǎo)，促使學(xué)生積極的識圖制圖，鼓勵學(xué)生對制圖知識的深入研究。教師也可以根據(jù)其中的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則分析、結(jié)合教學(xué)的規(guī)律，制定一些口訣，方便學(xué)生記憶，加深學(xué)生的理解和印象。

例如，在對多邊形的平面圖形進(jìn)行制作時，教師可以組織學(xué)生對五星紅旗中的五角星進(jìn)行觀察，讓學(xué)生對其中多邊形的各個形狀進(jìn)行了解和分析，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)和制作，加強(qiáng)對圖形制作的認(rèn)識和理解，提高教學(xué)效率。同樣，教師可以讓學(xué)生對課桌進(jìn)行多角度地觀察，讓學(xué)生形成立體的形象感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖形繪制的積極實(shí)踐。

3.應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生空間思維

在機(jī)械制圖教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間思維具有重要的作用，能夠直接影響學(xué)生的制圖能力，教師可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)的有效應(yīng)用，在課堂上將各種模型進(jìn)行直觀和立體展現(xiàn)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生對這些圖形有一個清楚的認(rèn)識和理解，尤其是三維立體圖形，更可以讓學(xué)生從多個角度進(jìn)行觀察，有效地提高學(xué)生的空間思維能力。

例如，教師可以通過采用Auto CAD、UG、PRO/E等軟件，將教室制作成三維動畫，在課堂上通過大屏幕、投影儀等設(shè)備進(jìn)行形象的展示，將各種資料進(jìn)行充分地傳遞，更加生動和形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制圖實(shí)踐，教師也可以通過對學(xué)生的邊講邊練，以課堂任務(wù)的形式輔助學(xué)生根據(jù)教室的可視圖進(jìn)行實(shí)際繪制，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維活動，鍛煉學(xué)生的制圖能力。

綜上所述，在中職機(jī)械制圖教學(xué)中要積極對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極對學(xué)生教學(xué)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行制圖操作，提高學(xué)生的制圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]包小平.中職機(jī)械制圖課程教學(xué)探究[J].西部素質(zhì)教育，2018.

[作者單位]

廣州市輕工職業(yè)學(xué)校

（編輯：田香香）