高中音樂鑒賞課改實踐研究

孫劍

【摘要】人音版的“音樂鑒賞”在高中音樂六個模塊教學(xué)中占據(jù)重要的地位，特別是現(xiàn)在音樂鑒賞課已經(jīng)歸入高考合格性考試，有一定的考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，且更具有方向性與目標(biāo)性。學(xué)生若能以合格性考試為契機，更好地提高自己的審美意識和審美能力，這對促使學(xué)生全面發(fā)展有積極影響。

【關(guān)鍵詞】高中音樂;課改實踐;研究策略

【中圖分類號】G633.95? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A

教師讓學(xué)生在音樂鑒賞這一實踐性教學(xué)活動中更好地培養(yǎng)自己的審美意識和審美能力，對于豐富學(xué)生的音樂欣賞經(jīng)驗有積極的影響，學(xué)生能愉快地步入音樂殿堂中，能更好地探尋音樂之樂趣，這對提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，提高考試通過率有積極的影響。

一、高中音樂鑒賞的作用概述

（一）高中音樂鑒賞具有連接事物的能力

高中階段開展音樂鑒賞課程，能讓學(xué)生通過聆聽音樂、感知音樂、了解音樂、體會音樂，最后能對音樂有自己的想法，但這都要在聽的基礎(chǔ)上進行，聽的多了自然知道什么好音樂、什么是喜歡的音樂，進而能讓學(xué)生對音樂有較強的評判能力，能更好地強化學(xué)生的綜合審美能力，使學(xué)生對音樂和相關(guān)事物有較強的聯(lián)系。譬如，教學(xué)活動中，教師能針對爵士樂的音樂特征幫助學(xué)生建立對爵士音樂的認(rèn)知度，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生對爵士音樂興趣，也能引導(dǎo)學(xué)生更好地了解爵士舞和爵士樂，這即為音樂鑒賞的連接作用體現(xiàn)。

（二）高中音樂鑒賞的記憶作用

音樂能對人產(chǎn)生較大的影響，能讓人在音樂學(xué)習(xí)中感知到音樂的能力，更能讓學(xué)生在音樂欣賞中通過聽的方式進行旋律的記憶。學(xué)生能在欣賞音樂作品的時候讓外部肢體動作和心靈兩者進行配合，以強化記憶。例如，教師在鑒賞《長江之歌》的時候，教師能幫助學(xué)生了解歌曲的主要旋律，并帶領(lǐng)學(xué)生記憶歌曲的曲調(diào)，以更好地體會歌曲中的雄壯氣勢。

二、高中音樂鑒賞課程改革實踐研究有效性探究

（一）整合教學(xué)素材，重組教學(xué)內(nèi)容

1.音樂與文學(xué)的整合

音樂與文學(xué)是人們最為常見的藝術(shù)表現(xiàn)形式，這兩種藝術(shù)形式之間并沒有絕對的聯(lián)系，但彼此之間具有共生的關(guān)系。教師可以在教學(xué)中使用高質(zhì)量的文學(xué)素材輔助教學(xué)，提高學(xué)生對音樂的感悟，使學(xué)生能夠更好地感悟音樂的內(nèi)涵與藝術(shù)氣息。例如，學(xué)習(xí)民族管弦樂時，教師便可以開展音樂鑒賞活動，引導(dǎo)學(xué)生朗讀《春江花月夜》這首詩，并配以民族管弦樂作為背景音樂加以襯托。這樣便能夠在教學(xué)中創(chuàng)造出優(yōu)美的意境，幫助學(xué)生體會音樂的韻味，在對詩詞的感悟中更好地體會音樂藝術(shù)。

2.音樂與美學(xué)的整合

音樂是一幅美麗的畫作，用聲音表達自己的色彩與線條。美術(shù)是流動的音樂，用自己美麗的畫面展現(xiàn)音樂的美。教師在教學(xué)中要將音樂與美術(shù)進行有效結(jié)合，找到音樂與美學(xué)之間的契合點，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度對音樂進行理解。教學(xué)中，音樂與美術(shù)的組合能夠利用具體的感知對抽象的音樂進行理解，使音樂變成能夠看得見的事物，使學(xué)生對音樂的理解不斷加強。在學(xué)生通過雙眼對音樂知識進行觀察的過程中更好地體驗音樂，加深對音樂的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《草原英雄小姐妹》時，教師可以為學(xué)生展示鄭志岳的油畫《草原小姐妹》，讓學(xué)生通過對油畫的欣賞，體會音樂當(dāng)中的景色與故事。通過這樣的方式加強學(xué)生的體驗，可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想體驗，讓學(xué)生在視聽雙重影響下，更好體會樂曲內(nèi)涵。通過這樣的方式，教師能夠提高鑒賞教學(xué)效果，學(xué)生能夠更好地進行學(xué)習(xí)。

（二）豐富教學(xué)手段 豐富教學(xué)形式

1.借助多媒體創(chuàng)新教學(xué)方式

多媒體教學(xué)手段在現(xiàn)代音樂教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位。音樂集合聲音、圖像、視頻幾個要素集合在一起，教師若能通過視唱的方式開展音樂教學(xué)活動，能更好地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能將多媒體大容量的教學(xué)資源引入其中，讓學(xué)生對音樂有不同的感知，更能在多聽、多練中多層面地理解音樂內(nèi)涵，感受音樂的旋律、節(jié)奏與風(fēng)格。這樣學(xué)生在合格性考試過程中，能更好地完成其中的題目，也能適應(yīng)新課程改革的要求。譬如，音樂教學(xué)中多媒體教學(xué)法的應(yīng)用過程中，可以通過電影音樂形式的引入，為教師引入多媒體教學(xué)法，使學(xué)生能通過多媒體教學(xué)工具的引入方式，更好地理解音樂的情感。如，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞京劇《看大王在帳中和衣誰穩(wěn)》和《雄心壯志沖云天》的音樂場景一和音樂場景二，通過兩個場景的對比研究，教師讓學(xué)生思考場景環(huán)境的變化，讓學(xué)生體會音樂節(jié)奏和音樂形式對電影場景和環(huán)境的影響。學(xué)生經(jīng)由細(xì)致的觀察，能了解音樂節(jié)奏掌握上打斗環(huán)節(jié)中的音樂節(jié)奏較快;生活場景上的音樂節(jié)奏更舒緩、旋律更松弛。教師讓學(xué)生根據(jù)場景了解兩個場景使用到的樂器，并探究使用何種形式進行音樂的表演，學(xué)生也能在思考的過程中了解到場景的變化情況，更能在聽覺、視覺盛宴中更好地對音樂節(jié)奏、風(fēng)格進行一定的感知，從而學(xué)生能在欣賞中產(chǎn)生較為濃厚的興趣，教師在學(xué)生欣賞的過程中講解到其中蘊含的音樂知識，借助此情景進行課程知識講授，學(xué)生更容易接受，也更容易理解和消化。

2.借助課外活動開展音樂鑒賞

課堂教學(xué)活動中教師需要不斷地擴寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，誘導(dǎo)學(xué)生的思維能力提升，深化學(xué)生的音樂體驗，使學(xué)生能在課外活動中更好地感知音樂，進而增進學(xué)生的音樂想象能力，讓學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展意識獲得提升。教師需要在培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力時鼓勵學(xué)生參與各類音樂活動，特別是在組織音樂合唱團、舞蹈表演時，給學(xué)生提供更多表演音樂的機會，進而使學(xué)生可以在音樂表演中感受到更多的情感內(nèi)容，能對音樂有更多的熱愛之情，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂視唱能力。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念創(chuàng)新教學(xué)評價

教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式中習(xí)慣于對學(xué)生的演唱技巧以及音樂技能記性培養(yǎng)，在考察中也將這些內(nèi)容做為主要考評點。但這樣的育人模式下卻忽略了音樂本身的功能。在音樂當(dāng)中能夠讓人們得到心靈的陶冶，能夠讓人們將心底的聲音吶喊出來。因此，在音樂教學(xué)中，既要重視對學(xué)生進行音樂技能的培養(yǎng)，同時還要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，教學(xué)活動中，教師為了能夠更加深化學(xué)生的音樂素養(yǎng)和理念，便需要在點評模式上采用多元化的方法：第一，制定共性與個性兼具的評價指標(biāo)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，鍛煉音樂能力。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)音樂的過程中自由選擇喜愛的音樂風(fēng)格與形式，在自己感興趣的音樂領(lǐng)域進行學(xué)習(xí)和發(fā)展;第二，結(jié)合過程評價與階段性評價的點評方式。學(xué)生的音樂能力存在較強的差異性，有些學(xué)生對音樂具有較強的感知能力，有些學(xué)生則恰恰相反。因此，在考試成績上便會出現(xiàn)很大的不同，有些學(xué)生的成績較好，而有些學(xué)生的成績則相對較差，這便使學(xué)生在合格性考試中也出現(xiàn)非常明顯的成績差異。有些學(xué)生甚至在音階與音準(zhǔn)的把握上都有很大的不足，這些能力上的問題需要教師去主動發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生及時解決。教師可以開展階段性評價與過程性評價的方式展開考核，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗，從而更好地把握學(xué)生的實際情況，這對于提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力有著非常好的效果。在鑒賞教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極地選取相同類別的曲目并加以匯總，在一個系列的樂曲鑒賞結(jié)束之后便可以對學(xué)生展開鑒賞能力的考察，對學(xué)生的理解能力有所認(rèn)識。

四、結(jié)束語

高中音樂鑒賞納入合格性考試之后，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)工作進行總結(jié)，并尋找更加符合現(xiàn)實情況的教學(xué)方法。鑒賞教學(xué)作為提高學(xué)生個人能力的教學(xué)方式之一，需要教師加以重視。以高質(zhì)量的教學(xué)方式鍛煉學(xué)生能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

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