小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的幾點體會

韋連淑

【摘要】 隨著新課程的全面改革，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性具有了更加重要的意義，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的幫助。所以作為數(shù)學(xué)教師，就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，全面貫徹落實新的教學(xué)理念。將信息技術(shù)教學(xué)方法運用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對提高教學(xué)效率和質(zhì)量都有著非常重要的現(xiàn)實意義。本文對信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式進行了詳細(xì)分析。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 信息技術(shù)

引言：

任何一門學(xué)科的開展，都必須提升課堂的教學(xué)效率，這樣學(xué)生才會在課堂上學(xué)到更多的知識。因此將信息技術(shù)運用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，簡化數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。

一、結(jié)合數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識點

小學(xué)階段的基礎(chǔ)知識點也比較多，不僅需要學(xué)生對這些基礎(chǔ)知識點全面了解掌握，還要求學(xué)生要靈活運用。因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師就可以運用信息技術(shù)，結(jié)合數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識點，將有聯(lián)系的知識點歸納在一起，在設(shè)置一些小游戲讓學(xué)生體驗成功的喜悅。然后根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度給予適當(dāng)?shù)脑u價，加深學(xué)生對知識點的印象，將教學(xué)中的重難點都能展現(xiàn)出來。

例如教師在教授《長度單位》時，就要結(jié)合基礎(chǔ)知識，將厘米、分米、千米等知識結(jié)合在一起展開教學(xué)。在課堂教學(xué)前，教師先要將學(xué)生分為四到六人的小組，讓學(xué)生在合作探究過程中學(xué)會用刻度尺量物體的長度。教師可以將書本、黑板以及操場等設(shè)置為游戲中的三道關(guān)卡，然后為學(xué)生準(zhǔn)備尺子道具，讓學(xué)生相互合作開展競賽活動。哪一組學(xué)生用時最短，就獲得勝利，教師在游戲后面打上勾，等學(xué)生通關(guān)之后，游戲界面上就會出現(xiàn)一些小紅花或者掌聲。不僅對學(xué)生給予了鼓勵和表揚，還提高了課堂教學(xué)效率。

二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

信息技術(shù)有很多的優(yōu)點，可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在真實、趣味、生動的環(huán)境下學(xué)習(xí)，進而收獲更多的成果。因此教師還要積極運用信息技術(shù)，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅、輕松、自由、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍下，積極思考，積極討論交流，積極探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動機，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。此外教師還要不斷地啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，提出疑問，提高學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。

例如教師在教授《認(rèn)識時間》時，教師就可以運用信息技術(shù)為學(xué)生展示鐘面，并且提問學(xué)生鐘面上都有什么？然后動態(tài)演示鐘面上的十二個數(shù)字將鐘面分成了十二大格子，每一大格里面有五個小格子。然后讓學(xué)生觀察圖片，回答鐘面上一共有多少個小格子。然后運用信息技術(shù)演示幾個鐘面，讓學(xué)生回答上面的鐘面分別是幾時幾分。

三、進行知識拓展延伸

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，還可以幫助學(xué)生對知識進行總結(jié)歸類，建立正確的知識構(gòu)建，將課本、課堂進行拓展延伸。在課堂教學(xué)前，可以運用信息技術(shù)做好課前預(yù)習(xí)工作，在課堂教學(xué)后，可以運用信息技術(shù)做好課后復(fù)習(xí)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績。小學(xué)階段的學(xué)生理解能力和抽象思維能力比較差，教師就可以運用信息技術(shù)將生動抽象的知識點形象豐富地展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過圖文并用，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，簡化知識內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。尤其是針對一些圖形的教學(xué)，可以將課本上的圖形轉(zhuǎn)化為學(xué)生日常生活能夠接觸到熟悉事物，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擺脫傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)方法。

例如教師在教授《認(rèn)識圖形》時，就可以運用信息技術(shù)展開教學(xué)。在課堂教學(xué)時，教師可以為學(xué)生展示一些關(guān)于圖形的圖片，如黑板、課本、摩天輪、奧運五環(huán)等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生觀看圖片的同時，教師可以為學(xué)生講解這些圖片都是由什么形狀組成，強化學(xué)生的認(rèn)知和感知能力。當(dāng)學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的氛圍，就會主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，當(dāng)有了學(xué)習(xí)動力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會飛速上升。然后在運用信息技術(shù)為學(xué)生進行知識的拓展，如展示一張自行車的圖片，讓學(xué)生都說出有哪些形狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、為學(xué)生搭建實踐平臺

由于傳統(tǒng)的課本、課堂教學(xué)會受到時間和空間的限制，因此無法讓學(xué)生積極參與到實踐教學(xué)中，導(dǎo)致學(xué)生的知識靈活運用能力比較低下。將信息技術(shù)運用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就能夠為學(xué)生搭建一個實踐學(xué)習(xí)平臺，將數(shù)學(xué)知識更加貼近于生活化，實際化，能夠讓學(xué)生從身邊的實際生活中去進行數(shù)學(xué)知識的探索學(xué)習(xí)，將生動復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識演示為形象簡單的內(nèi)容，對學(xué)生進行良好啟發(fā)。通過信息技術(shù)的運用，還能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有一個更加直觀的了解，挖掘到數(shù)學(xué)知識的趣味。

例如教師在教授《面積》時，教師可以為學(xué)生展示一些實際生活中的物體。比如教室里的黑板和地面，讓學(xué)生說一說哪一個面積大。然后結(jié)合實際生活，比較兩個面積大小。再讓學(xué)生舉例說明身邊物體的面積，并且通過摸一摸、比一比來感知面積，比較面積的大小。

結(jié)語：

綜上所述，小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，如果沒有進行正確地指導(dǎo)，就可能耽誤了學(xué)生的一生。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，與生活密切相關(guān)，對學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力有著重要的作用。在今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，運用信息技術(shù)結(jié)合數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識點，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進行數(shù)學(xué)知識的拓展延伸，為學(xué)生搭建實踐平臺，促使數(shù)學(xué)知識更加貼近于生活實際，促使學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

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