享受班主任工作的幸福感

呂新

【摘要】 作為新時(shí)代的班主任首先要做的就是轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升能力，科學(xué)管理，在班主任工作中尋找屬于自己的幸福，想做一個(gè)學(xué)生喜歡的、家長(zhǎng)贊許的、學(xué)校放心的、社會(huì)滿意的好班主任。

【關(guān)鍵詞】 班主任工作 幸福感

享受班主任工作的幸福感——這是我一個(gè)年輕女班主任最為美麗的憧憬！ 那么，我的幸福從那里找？作為一名班主任，我沒(méi)有美麗可以驕傲，因?yàn)榘嘀魅蚊Φ脹](méi)有閑情打扮；我沒(méi)有財(cái)富可以自豪，因?yàn)榘嘀魅尾⒉皇莻€(gè)高薪的職業(yè)；我沒(méi)有孩子可以期盼，學(xué)生就是我的驕傲我的自豪……”

作為新時(shí)代的班主任首先要做的就是轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升能力，科學(xué)管理，在班主任工作中尋找屬于自己的幸福，想做一個(gè)學(xué)生喜歡的、家長(zhǎng)贊許的、學(xué)校放心的、社會(huì)滿意的好班主任。

一、做一個(gè)“懶”班主任

班級(jí)管理的高境界是學(xué)生的自我管理，做一個(gè)“懶”班主任就要建立一個(gè)完整的班級(jí)管理系統(tǒng)。我的觀點(diǎn)是：各科都有課代表，各項(xiàng)工作都有對(duì)應(yīng)班委，但凡學(xué)生能處理的事情我概不插手。學(xué)生管理也許結(jié)果不一定完美，但教師一定要舍得放手，使學(xué)生在跌跌撞撞中學(xué)會(huì)“自己走”。

“熬一鍋鮮美的湯，加好佐料，尤為重要。” “懶”并不是不管，像建立學(xué)習(xí)小組、排座位、抽查學(xué)習(xí)、勞動(dòng)工作之類(lèi)的有“技術(shù)含量”的工作還是要班主任來(lái)完成；還要捧 “左右手”，他們的辛苦班主任更要予以肯定，為他們開(kāi)展各項(xiàng)工作做好鋪墊；關(guān)注每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，尤其要時(shí)刻關(guān)心“潛能生”的進(jìn)步……現(xiàn)在學(xué)生能夠按照時(shí)間安排每天的班級(jí)工作，早讀課代表負(fù)責(zé)組織的有聲有色，中午唱紅歌、讀憲法，講憲法小故事由不同學(xué)生管理，各顯風(fēng)采，日常各個(gè)班委職責(zé)明確，在沒(méi)有班主任管理時(shí)也能正?！斑\(yùn)轉(zhuǎn)”。班主任只需與任課教師和家長(zhǎng)溝通，共同把握教育尺度。做一個(gè)“懶”班主任因信任而收獲幸福！

二、做一個(gè)“潮”班主任

時(shí)代變了，對(duì)象變了，面對(duì)00后的孩子，我們的教育觀念、教育意識(shí)、教育理念是不是也該變化呢？隨著信息技術(shù)的逐步普及，現(xiàn)在的孩子大多擁有手機(jī)和電腦，班主任可以通過(guò)微信群和qq等各類(lèi)學(xué)習(xí)交流軟件等促進(jìn)教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流。把學(xué)生在校生活中的良好表現(xiàn)發(fā)到微信群中讓家長(zhǎng)紛紛點(diǎn)贊，把難忘的事情記錄在“qq相冊(cè)”上，分享并記載下學(xué)生喜怒哀樂(lè)，通過(guò)各類(lèi)學(xué)習(xí)交流軟件給孩子們推薦優(yōu)秀的文章和視頻，進(jìn)行德育教育，切磋學(xué)習(xí)的思想方法等……

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！薄獮檎l(shuí)解惑，怎樣解惑？不知道什么是吃雞，何為王者榮耀？用什么和這些網(wǎng)癮少年P(guān)K過(guò)招？學(xué)生知道我會(huì)玩游戲，特別愿意和我聊天，借機(jī)我用游戲里一些道理教導(dǎo)他引入對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度方法。學(xué)習(xí)才是真正“過(guò)關(guān)”、“升級(jí)”，挑戰(zhàn)你的機(jī)智……”

在教育中我會(huì)盡量尋找一些新奇、貼近學(xué)生生活的語(yǔ)言，使教育更加鮮活和親切。在這個(gè)“春雷（léi）夏烎（yín）秋囧（jiǒng）冬槑（méi）”的年代里，你的話沒(méi)意思、沒(méi)新意，誰(shuí)會(huì)注意你，誰(shuí)會(huì)跟你聊，誰(shuí)會(huì)“頂”你呢？”作為一個(gè)“潮”班主任，順應(yīng)時(shí)代潮流我幸福！

三、做一個(gè)“瘋”班主任

學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，“責(zé)任”讓我知道了怎樣做個(gè)教育的“有心人”。學(xué)生的每日情緒、處事方法會(huì)源于班主任。言傳身教的作用很重要，我會(huì)努力做一個(gè)熱愛(ài)生活的班主任：陪孩子笑鬧游戲，看著學(xué)生扮“咖妃”笑得前仰后合地抓拍“表情包”發(fā)到家長(zhǎng)群；室外活動(dòng)跟孩子大聲喊“爸爸，媽媽我愛(ài)你們！”……讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)老師、父母、同學(xué)、生活，孩子們也很快樂(lè)！

我瘋，瘋得真性情，瘋得像把火點(diǎn)燃學(xué)生的熱情?？恐@份熱情我學(xué)會(huì)用智慧和創(chuàng)新精神把繁重的工作變得豐富多彩，并從中收獲著班主任工作獨(dú)有的多彩絢爛的幸福。

四、做一個(gè) “智”班主任

學(xué)生的成長(zhǎng)中需要班主任不時(shí)的開(kāi)導(dǎo)與點(diǎn)撥，班主任要提高自己的內(nèi)涵和修養(yǎng)。擔(dān)任班主任工作后，我利用休息時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和雜志閱讀了很多蘊(yùn)含哲理的文章。文章中所蘊(yùn)含的道理讓人受益終生，我學(xué)以致用，用一些故事和道理讓學(xué)生從沉悶中開(kāi)朗起來(lái)，從消沉中奮起，從迷茫中頓悟！

事例：數(shù)學(xué)課代表“小木頭”對(duì)自己的要求逐漸降低，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)備及早解開(kāi)她身上的“千千結(jié)”。我問(wèn)她：“數(shù)學(xué)中已經(jīng)學(xué)過(guò)了乘方，你知道90%×90%×90%×90%×90%等于多少嗎？”她搖搖頭。我順勢(shì)拿起計(jì)算器?！啊?9%。”

“在平時(shí)大家覺(jué)得， 100分比較難，而90分是一個(gè)可以引以為豪的分?jǐn)?shù)了。就像你，雖然每次你的成績(jī)都不很差，但學(xué)習(xí)的過(guò)程是由一個(gè)一個(gè)的環(huán)節(jié)串聯(lián)而成的，每個(gè)環(huán)節(jié)卻又以上一個(gè)環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，每個(gè)環(huán)節(jié)之間相互影響的，如果你以這種90%的態(tài)度最終帶來(lái)的結(jié)果，可能是59分——一個(gè)不及格的分?jǐn)?shù)?！彼聊?，我又順勢(shì)利用“成功學(xué)”中的小事例及道理引導(dǎo)她。很久后她真誠(chéng)地說(shuō)，“老師，接下來(lái)我會(huì)努力的?！?/p>

“堅(jiān)持100%”，在這個(gè)過(guò)程中我不僅收獲了一個(gè)怎樣轉(zhuǎn)化學(xué)生的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也更加明確了班主任的責(zé)任與要求，面對(duì)工作也要堅(jiān)持每天做到100%。與學(xué)生一起不斷學(xué)習(xí)，和學(xué)生共同進(jìn)步，“知理”而幸福！

五、做一個(gè)“狠”班主任

教育要注重管理技巧和善用批評(píng)的藝術(shù)。學(xué)生犯錯(cuò)必須及時(shí)處理，下手“狠”，使其不會(huì)再犯。教育行為開(kāi)始之前一定要換位思考，找“準(zhǔn)”問(wèn)題關(guān)鍵，達(dá)到“一擊必中”。

事例：17歲的“胖寧”不喜歡上學(xué)，因?yàn)槟X子里有瘤，休學(xué)養(yǎng)病兩年，一身壞習(xí)慣，家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆由眢w不好也事事袒護(hù)他。這樣一個(gè)沒(méi)有“緊箍咒”的“潑猴”在班級(jí)影響非常壞，增加了班級(jí)管理難度。

我了解到他很心疼他的妹妹，我就提出讓他妹妹做“監(jiān)護(hù)人”。我說(shuō)：“你這么疼妹妹，更應(yīng)該給妹妹做表率，以后再有不完成作業(yè)，我給妹妹打電話，妹妹知道你不努力多難過(guò)，你不給妹妹做榜樣？”這可拿住了他的弱點(diǎn)，開(kāi)始努力地把作業(yè)完成。

“狠”中更要帶“愛(ài)”：他主動(dòng)背誦，我就把他樹(shù)立為班級(jí)榜樣，打電話告訴他家長(zhǎng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步；他身體不好經(jīng)常生病，每次生病我都主動(dòng)問(wèn)候；他勞動(dòng)肯出力，我鼓勵(lì)他競(jìng)選勞動(dòng)委員……他逐步成為了一名表現(xiàn)出色的孩子。

問(wèn)題生內(nèi)心同樣期待美好的生活，這期待是一種潛在的動(dòng)力。班主任去開(kāi)啟這扇門(mén)在于“扶持學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓他們不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。”在這個(gè)過(guò)程中有痛，但只要狠心祛除那些雜亂，孩子才能向往美好。班主任最后才會(huì)體會(huì)到“修剪成材”，收獲 “景觀”的幸福！

六、做一個(gè)“細(xì)”班主任

教育行為如無(wú)“一擊必中”的好方法，解決問(wèn)題就必須穩(wěn)中求“細(xì)”，尤其是在個(gè)別“特殊問(wèn)題生”的管理環(huán)節(jié)不容忽視，否則容易釀成大禍。

事例：住宿生“小爽”出事后，家長(zhǎng)要狀告學(xué)校，強(qiáng)調(diào)住宿生，尤其是在周三應(yīng)在校時(shí)間發(fā)生的事情，學(xué)校應(yīng)負(fù)全責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)被鬧得焦頭爛額。面對(duì)這場(chǎng)“無(wú)妄之災(zāi)”，我冷靜地回顧我的工作，每次給孩子準(zhǔn)假，都有假條給住宿管理員備案，但是家長(zhǎng)以事情過(guò)去時(shí)間長(zhǎng)、宿舍那兒沒(méi)有記錄為理由，不認(rèn)可。

事情陷入僵局，我想起了我的一項(xiàng)額外記錄：學(xué)校每月會(huì)發(fā)一本“班級(jí)日志”并存檔，本身是用來(lái)讓任課班主任記錄每節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)的。但我將每天學(xué)生的缺席情況記錄在“班級(jí)日志”上，方便任課老師管理。通過(guò)查詢存檔的“班級(jí)日志”，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有記錄在周三“小爽”并沒(méi)有缺席當(dāng)天的課程……在足夠的證據(jù)下，通過(guò)嫻熟的教育技巧，終于在學(xué)生的口中證實(shí)，“禍?zhǔn)隆逼鋵?shí)發(fā)生在雙休日，家長(zhǎng)為了能得到高額賠償，信口雌黃，事情終于解決……

現(xiàn)在的班主任仿佛孫悟空，是一個(gè)頭戴緊箍咒卻還要解除各種魔難的英雄。只有平時(shí)工作到位，才能夠快刀斬亂麻，迅速解決工作中遇到的麻煩事。班主任要 “穩(wěn)”中求“細(xì)”，不斷地完善自我，修得一身“本領(lǐng)”，把班級(jí)治理得游刃有余，取得“幸?！钡恼娼?jīng)！

一千個(gè)班主任可能有一千種幸福，我堅(jiān)持“適合自己的教育就是最好的教育?！蔽也皇恰吧瘛?，是“人”，因?yàn)槟贻p，也許我做不到完美，那就讓我和孩子們一起成長(zhǎng)，做一個(gè)“懶”、“潮”、“瘋”、“狠”、“智”、“細(xì)”的班主任。懷揣著一份熱愛(ài)在工作中享受著斗智斗勇的過(guò)程，享受班主任工作的幸福感！