關(guān)于高職風(fēng)電專業(yè)就業(yè)體系建設(shè)的想法

張曉敏　任東風(fēng)　王靜平　吳曉娜　丁亞茹

[摘?????????? 要]? 風(fēng)能產(chǎn)業(yè)是國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，當(dāng)前及未來對風(fēng)電技能人才有著巨大需求，這為高職院校開設(shè)風(fēng)電專業(yè)擴(kuò)大就業(yè)提供了發(fā)展契機(jī)。就高職院校風(fēng)電專業(yè)學(xué)科建設(shè)、學(xué)生綜合能力提高及學(xué)校招生就業(yè)機(jī)制等就業(yè)體系建設(shè)闡述了想法。

[關(guān)??? 鍵?? 詞]? 風(fēng)電;高職;就業(yè)體系;學(xué)科建設(shè)

[中圖分類號]? G712??????????? ?? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2019）08-0018-02

風(fēng)能產(chǎn)業(yè)是國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，截止2017年底，全國累計(jì)風(fēng)電裝機(jī)容量達(dá)到188GW，占全國總裝機(jī)容量的10.6%。預(yù)計(jì)2020年裝機(jī)容量達(dá)到2.5億千瓦，將是繼火電、水電之后的第三大電能。根據(jù)《中國風(fēng)電發(fā)展路線圖2050》，預(yù)計(jì)到2050年，我國風(fēng)電裝機(jī)將達(dá)1000GW，滿足17%的國內(nèi)電力需求。

當(dāng)前巨大的裝機(jī)保有量和每年新增裝機(jī)容量，決定了包括風(fēng)電設(shè)計(jì)、制造、安裝、運(yùn)維各企業(yè)有著巨大的人才需求量，這為未來高職院校風(fēng)電類專業(yè)增加畢業(yè)生就業(yè)提供了良好的發(fā)展契機(jī)。

提高學(xué)生就業(yè)率，促進(jìn)學(xué)生充分就業(yè)，不僅僅是學(xué)校招生就業(yè)處一個(gè)部門的事情，而需要學(xué)校建立一套科學(xué)、完整的學(xué)生就業(yè)體系。在專業(yè)建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)校招生就業(yè)能力建設(shè)等方面加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，整合內(nèi)外部資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、政府共同有機(jī)協(xié)作，構(gòu)建科學(xué)、完整的學(xué)校就業(yè)體系，從而培養(yǎng)出符合風(fēng)電市場需求的人才，最終實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分、高質(zhì)量就業(yè)。

一、專業(yè)建設(shè)方面

（一）建成一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化“雙師型”教師隊(duì)伍

高職院校風(fēng)電專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)方面，既要走出去，也要引進(jìn)來，深入擴(kuò)大對外交流與合作，打造一支過硬的師資隊(duì)伍。

1.派遣教師到國內(nèi)或行業(yè)知名風(fēng)電專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受培訓(xùn)，例如中國風(fēng)電知名企業(yè)金風(fēng)科技創(chuàng)建的金風(fēng)大學(xué)、北京優(yōu)利康達(dá)科技有限公司、萊茵技術(shù)（上海）有限公司、蘇州龍?jiān)达L(fēng)電職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心有限公司等。這些公司師資都是由經(jīng)過好多項(xiàng)目錘煉的優(yōu)秀設(shè)計(jì)或運(yùn)維人員組成，具有豐富理論知識和技能，加上豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，教師會(huì)得到很好的培訓(xùn)。

2.通過校企合作模式，積極與風(fēng)電整機(jī)廠商、風(fēng)電開發(fā)商、風(fēng)電運(yùn)維公司開展戰(zhàn)略合作，風(fēng)電任課教師深入企業(yè)，通過具體項(xiàng)目和日常生產(chǎn)管理活動(dòng)，能更深入、全面地了解風(fēng)機(jī)運(yùn)行維護(hù)維修的知識和技能。對教師編制教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)具有重要作用。

3.通過校企合作，聘請企業(yè)高級技術(shù)技能人才到學(xué)校兼職授課，可以把企業(yè)真實(shí)、適用的技術(shù)技能傳授給學(xué)生，企業(yè)兼職教師是師資力量的重要補(bǔ)充形式。

4.通過和國內(nèi)開設(shè)風(fēng)電專業(yè)的本科院校及職業(yè)院校開展專業(yè)能力建設(shè)交流，通過學(xué)習(xí)交流，取長補(bǔ)短，對提高教師的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)具有非常積極的作用。

（二）建立并不斷完善風(fēng)電專業(yè)課程體系，確保課程的先進(jìn)性和適宜性

風(fēng)能是一門集機(jī)械、材料、空氣動(dòng)力、力學(xué)、電力電子、電機(jī)、自動(dòng)化等一體的綜合性學(xué)科，涉及知識面較廣。作為職業(yè)院校，需根據(jù)市場對風(fēng)電人才技能需求，確定課程內(nèi)容、授課方式及學(xué)生考核評價(jià)方式。

1.教學(xué)內(nèi)容確定

風(fēng)電專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，包括公共基礎(chǔ)課程、和專業(yè)課程和選修課程。公共基礎(chǔ)課程一般為英語、數(shù)學(xué)、物理等。選修課程一般為文化藝術(shù)、社科及經(jīng)濟(jì)管理類。以下主要討論專業(yè)課程及專業(yè)基礎(chǔ)課程。

首先在課程體系建設(shè)之前，要對風(fēng)電整機(jī)制造企業(yè)、風(fēng)電場、風(fēng)電運(yùn)維公司等行業(yè)企業(yè)開展充分調(diào)研，確定風(fēng)電產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)對風(fēng)電運(yùn)維人員技能和知識要求。

根據(jù)調(diào)研結(jié)果，確定課程體系知識內(nèi)容，對專業(yè)課程知識內(nèi)容進(jìn)行篩選并確定專業(yè)基礎(chǔ)課程。再對專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行分解細(xì)化，確定知識及技能的重要度及難易度。

教學(xué)內(nèi)容確定不是一勞永逸的事情，每年要根據(jù)企業(yè)對人才知識和技能的要求不斷地更新、優(yōu)化，并體現(xiàn)在教材、教學(xué)大綱和教案等教學(xué)文件中。

2.教材匹配

根據(jù)確定的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)教材。如果教材不能滿足教學(xué)需求，可以通過與不同職業(yè)院校及機(jī)構(gòu)或企業(yè)組建教學(xué)聯(lián)盟、共同編制教材、實(shí)現(xiàn)教材及課程的共建共享。也可以通過免費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)如《新能源類專業(yè)教學(xué)資源庫》《新能源發(fā)電技術(shù)內(nèi)容服務(wù)平臺(tái)》提供的教學(xué)內(nèi)容，獲得相關(guān)的輔助課程資料。

3.學(xué)時(shí)分配

根據(jù)《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》，要求公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課都要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上要占總課時(shí)數(shù)一半以上，頂崗實(shí)習(xí)累計(jì)時(shí)間原則上以半年為主。按照以上原則結(jié)合各校具體情況，進(jìn)行課程學(xué)時(shí)設(shè)置分配、課程理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)分配。

4.教學(xué)方式

教學(xué)方式上要堅(jiān)持理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合原則，而且要偏重實(shí)踐教學(xué)，盡可能地把理論知識通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)直觀地理解掌握，在實(shí)踐中教授理論。同時(shí)教學(xué)上要使校內(nèi)教學(xué)和校外實(shí)踐結(jié)合統(tǒng)一，通過理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)所掌握技能，結(jié)合校外跟崗、頂崗，把所學(xué)知識和技能融入具體真實(shí)的項(xiàng)目當(dāng)中，通過實(shí)踐理解知識、掌握技能、提高技藝。

教學(xué)上要普及推廣項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)，廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.學(xué)生考核評價(jià)

學(xué)生考核評價(jià)維度包括：思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)、學(xué)業(yè)及職業(yè)技能評價(jià)，本文重點(diǎn)討論學(xué)業(yè)及職業(yè)技能評價(jià)。

首先要建立科學(xué)的學(xué)業(yè)及技能評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并深入貫徹實(shí)施。嚴(yán)把學(xué)生考核質(zhì)量關(guān)，課程及技能達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求的，該重修就得重修，該留級就得留級。這是職業(yè)院校承擔(dān)為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供合格人才職責(zé)所在，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、掌握并提高職業(yè)技能的措施保證。

（三）更新風(fēng)電教學(xué)設(shè)備設(shè)施，保證教學(xué)需要

對風(fēng)電專業(yè)這樣一門綜合性工學(xué)學(xué)科，掌握風(fēng)電專業(yè)技能，增加先進(jìn)硬件設(shè)施投入是必不可少的，這是辦好風(fēng)電職業(yè)教育的硬件保證。

學(xué)校要充分研究國家及地方政策，爭取專項(xiàng)資金建立專業(yè)的、標(biāo)準(zhǔn)化風(fēng)電實(shí)訓(xùn)室。整合校內(nèi)各專業(yè)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備或通過校際、企業(yè)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)資源共享，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的需要。

（四）風(fēng)電專業(yè)能力建設(shè)評價(jià)

要想不斷地提高專業(yè)建設(shè)能力，就得對本專業(yè)建設(shè)成果或能力進(jìn)行客觀評價(jià)，學(xué)校應(yīng)建立本校專業(yè)能力建設(shè)評價(jià)方案。評價(jià)項(xiàng)目主要應(yīng)包括上述提到的課程內(nèi)容、教材學(xué)時(shí)、任課教師教學(xué)水平、教學(xué)設(shè)備設(shè)施，學(xué)生學(xué)業(yè)及技能考核方式評價(jià)等。評價(jià)主體應(yīng)為學(xué)生、教師及用人單位等。每三年進(jìn)行一次綜合評價(jià)，形成專業(yè)能力建設(shè)評價(jià)報(bào)告。制定專業(yè)建設(shè)能力提升方案，并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，直到整改到位，符合標(biāo)準(zhǔn)。

二、學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的提高

學(xué)生培養(yǎng)，除了要掌握風(fēng)電知識技能，同時(shí)也要提高學(xué)生的非專業(yè)方面素質(zhì)，促進(jìn)職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成相融合，加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，堅(jiān)持知識學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)與品德修養(yǎng)相統(tǒng)一，加強(qiáng)文化藝術(shù)類和人文社科類課程建設(shè)，完善人格修養(yǎng)，培育學(xué)生誠實(shí)守信、崇尚科學(xué)、追求真理的思想觀念。

充分發(fā)揮班級輔導(dǎo)員的職能作用，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀。在人際溝通、職業(yè)規(guī)劃、應(yīng)聘就業(yè)等方面進(jìn)行全方位教育指導(dǎo)。

通過班級、學(xué)校及系部團(tuán)委活動(dòng)平臺(tái)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)，樹立團(tuán)隊(duì)觀念與協(xié)作意識，為以后職業(yè)健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，樹立正確的擇業(yè)觀，學(xué)生根據(jù)風(fēng)電專業(yè)及個(gè)人特點(diǎn)愛好等，對畢業(yè)后幾年進(jìn)行務(wù)實(shí)地階段性職業(yè)規(guī)劃。

三、建立高效招生就業(yè)機(jī)制

（一）學(xué)校學(xué)生就業(yè)職能部門架構(gòu)

高職院校就業(yè)組織架構(gòu)要建立學(xué)校、系部、專業(yè)三級就業(yè)協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策制定、實(shí)施、監(jiān)督考核、就業(yè)平臺(tái)搭建、與政府及大型企業(yè)人才需求對接等日常管理活動(dòng)。而系部就業(yè)機(jī)構(gòu)應(yīng)該是學(xué)生就業(yè)營銷機(jī)構(gòu)，是提供學(xué)生就業(yè)渠道的主力軍，其主要負(fù)責(zé)與各風(fēng)電行業(yè)企業(yè)對接人才需求，維護(hù)與用人企業(yè)關(guān)系，尋找潛在用人單位、開展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等。

各專業(yè)就業(yè)主管教師也要通過人才網(wǎng)站、自身及學(xué)生人脈關(guān)系等積極尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，并與系部展開互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源及信息共享，并維護(hù)好與重點(diǎn)用人單位的關(guān)系。

（二）就業(yè)人員市場化運(yùn)作

高職院校開展學(xué)生就業(yè)工作，應(yīng)該采用市場化運(yùn)作方式，以產(chǎn)品市場營銷思路和手段開展學(xué)生就業(yè)工作。對相關(guān)就業(yè)人員建立有效的考核激勵(lì)機(jī)制，工資收入與所指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)人數(shù)指標(biāo)掛鉤，充分激發(fā)各層級就業(yè)主管教師的主動(dòng)性和積極性，通過各種媒體、網(wǎng)站等其他渠道廣泛收集人才需求信息，并積極開展對接工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生充分就業(yè)。

（三）學(xué)校及專業(yè)品牌建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)、治學(xué)品牌能力建設(shè)，把風(fēng)電專業(yè)作為學(xué)校的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，重點(diǎn)扶持，建立省級或國家級實(shí)訓(xùn)室和風(fēng)電人才培訓(xùn)基地，并與行業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)合作建立職業(yè)技能認(rèn)證中心。積極組織或參與風(fēng)電行業(yè)技能大賽。利用電視、廣播、報(bào)紙及各種網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)校及包括風(fēng)電專業(yè)的其他專業(yè)在招生、人才培養(yǎng)、就業(yè)、榮譽(yù)資質(zhì)等方面的宣傳。不斷擴(kuò)大社會(huì)影響力和知名度，吸引更多考生、風(fēng)電用人單位、政府及其他機(jī)構(gòu)的重視和關(guān)注，這對學(xué)校建設(shè)及學(xué)生就業(yè)具有重要的作用。

職業(yè)院校作為主要技能人才培養(yǎng)輸出機(jī)構(gòu)，為社會(huì)培養(yǎng)有用人才，確保學(xué)生畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)就業(yè)，是學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)，因此在學(xué)生就業(yè)方面，高職院校要主動(dòng)積極作為。以中國風(fēng)電大規(guī)模發(fā)展以及國家“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施，沿線國家所產(chǎn)生新能源發(fā)展需求的帶動(dòng)作用，高度重視風(fēng)電行業(yè)發(fā)展帶來的就業(yè)機(jī)會(huì)，通過學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)并完善學(xué)校就業(yè)體系建設(shè)，為國家及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人力資源，促進(jìn)高職學(xué)生高質(zhì)量、高比例就業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校和社會(huì)的共贏格局。

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