淺談在英語教學過程中如何進行閱讀教學

張玉恒

在日常的英語教學中，免不了會出現閱讀教學。一整篇的英文單詞，足以讓學生對這堂課的興趣大打折扣。所以，這一場仗是否能夠打贏，關鍵取決于教師的引導，我們必須要做好課前的準備工作，良好的教學設計顯得至關重要。

一、在創(chuàng)設教學設計時，我們應該注意以下幾點

1.課前活動

巧妙地引出主題，激發(fā)學生的學習興趣；介紹相關文化，激活相應的背景知識；適當地復習舊知，引出文中新知；同時教授新詞匯，掃除本文閱讀障礙。

2.課中活動

幫助學生理解文本信息；設計科學合理的閱讀教學活動，保持學生閱讀能力；幫助學生掌握有效的閱讀策略，提高閱讀能力；幫助滲透文化背景知識，綜合能力。

3.課后活動

要以文本為依據，對所學知識進行鞏固；以學生為主體，體現學習的開放性；以生活為背景，把所學知識加以靈活應用；同時也可加以課文內容的復述、各種觀點型的討論和即興表演等等。

二、在英語閱讀教學過程中，我們應該做到以下幾點

1.應該少一點功利，多一點熏陶

讓每一步不那么明顯；如課前導入時播放歌曲或視頻；記單詞時創(chuàng)設語境、游戲。

2.放長線釣大魚，盡全力進行全英文教學

在日常的教學中，一學期下來，堅持用全英文上課的次數少之又少，大多為中英文混合，幫助學生理解課文意思，這樣反而束縛了學生的思維模式！我們要學會從一開始就要用全英文組織教學，學生可能不習慣，也聽不懂，教師可以借助實物，圖片，動作，表情等手段來幫助學生理解，做任何事情都貴在堅持，只要堅持，學生就會逐漸提高聽的能力，聽的能力提高了，那么開口說英語就有了依據和保證。所以關鍵是，教師一定要用英語去教英語。

3.嘗試創(chuàng)新

比如在閱讀講解的過程中，增加故事表演出閱讀中的相關內容；利用現有材料，制作思維導圖mind map；默寫指定段落或現場仿寫。我們必須創(chuàng)造更多的活動，充分展示他們的才能，才能讓他們在學習過程充滿自信，充滿活力！讓他們享受學習的過程，愛上英語，才能真正的學好英語！

4.拓展眼界，運用多媒體資源，開拓學生的思維

故步自封，閉門造車，只會讓學習停滯不前。只有吸收更多的營養(yǎng)和精華，才能讓學生展翅翱翔。

5.有感而讀，“潤物細無聲”，讓學生在悄無聲息的過程中摸索出閱讀技巧

在英語課堂上，應注意學生全員參與進來，在研究中解決問題，從小培養(yǎng)他們的團隊合作精神，比如在課堂上學習課文，也應該給學生多一些的空間，去讀和討論的時間。

6.閱讀的輸入要接地氣，難度適合學生的水平，聯系學生的實際生活

難度太大的閱讀只會把更多的學生擋在求知的大門之外，達不到預設的教學目標。所以，難以適當，才會事半功倍！

最后，我認為，我們每一位教師在日常的閱讀教學中也應該是充滿熱情和活力的，在進教室之前，無論你的身體多么的疲憊，心情多么的糟糕，我們都要帶著陽光般的心情， 去面對那群渴望求知的孩子們，盡我所能把自己的知識和經驗全部教給他們，讓他們在我們的肩膀上，看得更遠，飛得更高！

總之，我們一定要堅信：Nothing is impossible ！ Not for the best ，but for the better！ We can do it ！