淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)的積極性

秦飛蓉

信息技術(shù)在中學(xué)各學(xué)科中占有特殊地位，它是其他學(xué)科相互溝通的橋梁。因此，讓中學(xué)學(xué)生熟練掌握信息技術(shù)知識(shí)顯得很重要。如何在信息技術(shù)課堂上把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，獲得獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，已經(jīng)成為每一位信息技術(shù)教師必須思考的問(wèn)題。而要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，首先要從信息技術(shù)課課堂現(xiàn)狀談起。

中小學(xué)信息技術(shù)課與其它課程相比，有其特有的現(xiàn)狀：

一是由于各學(xué)校的教育資源不同，導(dǎo)致了學(xué)校機(jī)房設(shè)施建設(shè)不在同一起跑線上，造成部分學(xué)校所教知識(shí)過(guò)于陳舊，無(wú)法引起學(xué)生對(duì)電腦應(yīng)有的興趣和積極性。

二是學(xué)生的家庭教育不同，學(xué)生各體差異很大，有些學(xué)生小學(xué)就學(xué)會(huì)打字，制作網(wǎng)頁(yè)了，而有些學(xué)生卻連電腦都沒(méi)有碰過(guò)，于是出現(xiàn)了嚴(yán)重的分化現(xiàn)象。

三是信息技術(shù)在中小學(xué)的課時(shí)設(shè)置較少，甚至沒(méi)有體 育、音樂(lè)和美術(shù)課時(shí)多，相當(dāng)于勞動(dòng)技術(shù)課，沒(méi)有受到學(xué)校應(yīng)有的重視。

所以，我個(gè)人覺(jué)得，針對(duì)以上種種情況，信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)善于借助各種有利于信息技術(shù)教學(xué)的手段和資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高自身綜合素質(zhì)的意識(shí)和能力。那么如何才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？下面，我就談?wù)勎覀€(gè)人的看法：

一、創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)， 增強(qiáng)學(xué)生的自信心

每個(gè)人都有一種自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。成功時(shí)，會(huì)情緒高昂、 興趣倍增，非常有成就感。但失敗時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí)積極性。因此，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)成功的機(jī)會(huì)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種有效方法。學(xué)生掌握電腦程度不一，有的能夠自如聊天，下載音樂(lè)甚至編輯文稿處理數(shù)據(jù)，而有的女生連最基本的開關(guān)機(jī)都不懂?？吹絼e的同學(xué)熟練的操作，心里更恐慌。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，每一堂課都會(huì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題和挑戰(zhàn)題，讓不同層次的同學(xué)選擇學(xué)習(xí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況適度地放慢節(jié)奏，遵循漸進(jìn)地由淺入深、由易到難，通過(guò)層層深入的訓(xùn)練，逐漸地提高要求。通過(guò)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度，為學(xué)生的智力發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的條件讓每個(gè)學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足。另外，我還經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。俗話說(shuō)得好：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！睙o(wú)論是大人還是孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是孩子，鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加健康向上發(fā)展，而批評(píng)打擊的一句話，會(huì)讓他們變得畏縮猶疑。我還在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，及時(shí)提出自己的看法和見(jiàn)解，老師要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和好奇心，并對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定。學(xué)生有了自信心，無(wú)形中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)以后的計(jì)算機(jī)課程就會(huì)減少很多壓力，他們會(huì)認(rèn)為計(jì)算機(jī)是一門內(nèi)容豐富多彩而且有趣的課程，當(dāng)然會(huì)感興趣，也會(huì)學(xué)得好了。 總之，信息技術(shù)教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，教學(xué)設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)方法靈活多樣，才能充分吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生提供更多的合作探究、取得成功的機(jī)會(huì)，才能充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性與主動(dòng)性。

二、恰當(dāng)運(yùn)用游戲

很多信息技術(shù)教師嚴(yán)令學(xué)生上課時(shí)不準(zhǔn)玩游戲，其實(shí)大可不必，要知道適當(dāng)?shù)耐嬗螒驅(qū)W(xué)生是大有好處的。如在學(xué)生鼠標(biāo)練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)耐嬉恍┯螒颍谕嬗螒虻倪^(guò)程中鍛煉學(xué)生的鼠標(biāo)操作。還有一些好的電腦益智游戲會(huì)涉及到簡(jiǎn)單的編程和大量的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，在玩的過(guò)程中他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題。解決不了，就會(huì)主動(dòng)地問(wèn)老師、回過(guò)頭來(lái)再學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。這樣他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)越來(lái)越高，最后就會(huì)脫離游戲，進(jìn)入到更高更深的學(xué)習(xí)探索中去。他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都在你爭(zhēng)我趕中練習(xí)，同時(shí)努力探索提高自己輸入速度的不同方法，在不知不覺(jué)中提高學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、通過(guò)合作、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

人生存在社會(huì)里，不僅是一個(gè)個(gè)體，更是社會(huì)這個(gè)整體的一部分。為了鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，在課堂上要經(jīng)常開展一些活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣?？梢試L試要求分組做一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，每個(gè)組可以有人查資料，有人設(shè)計(jì)版面，有人動(dòng)手操作等等，把任務(wù)分到個(gè)人頭上，才能讓他們?cè)诮M里通過(guò)討論得出他們的作品，這樣也可以讓他們真正的了解到其實(shí)集體的力量才是最大的。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)更有利于合理的利用本來(lái)數(shù)量不是很多電腦機(jī)器。如在查資料時(shí)，一些人可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，還有一部分則可以通過(guò)課外讀物等形式搜集，這樣做節(jié)省了資源，同時(shí)還加深了同學(xué)之間的友誼，增強(qiáng)了同學(xué)們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體主義觀。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人們常說(shuō)： 興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，才會(huì)積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)有積極性。興趣是學(xué)習(xí)之本，所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”亦說(shuō)的此道理。在課堂導(dǎo)入的時(shí)候我們只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在教學(xué)過(guò)程中必須遵從學(xué)習(xí)興趣形成的規(guī)律，有目的有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

五、作品展示，發(fā)揮學(xué)生的積極性

我把每個(gè)班的學(xué)生分成四個(gè)小組，并選出四個(gè)組長(zhǎng)。每節(jié)課的互動(dòng)練習(xí)后，由每組選派一名學(xué)生展示自己的作品，其他人任評(píng)委，評(píng)出作品的好壞。對(duì)于好的作品，教師要給予充分的表?yè)P(yáng)與肯定，對(duì)于差的作品，教師要給予充分的鼓勵(lì)與支持。通過(guò)作品展示，一方面讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，互助學(xué)習(xí)。另一方面，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。他們會(huì)在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到課堂以外的知識(shí)，這對(duì)他們以后的身心發(fā)展有很大的好處。

總之，信息技術(shù)教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，教學(xué)設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)方法靈活多樣，才能充分吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生提供更多的合作探究、取得成功的機(jī)會(huì)，才能充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性與主動(dòng)性。