淺談書法在農(nóng)村初中語文教學(xué)中的作用

黃宗德

一、寫好中國漢字是《語文教學(xué)大綱》的基本要求

《初中語文教學(xué)大綱》明確規(guī)定：“不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號，格式正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。”語文教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力、口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力的同時，對“文字”這一重要的語言載體切不可忽視。以審美的眼光來看待文字，這就是書法。

二、當(dāng)前我國書法教學(xué)的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀

時下，有些地區(qū)，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中小學(xué)，往往打著抓“素質(zhì)教育”的旗號，片面強調(diào)給學(xué)生“減負(fù)”，于是中小學(xué)生寫字作業(yè)都沒有了，從而忽視了對學(xué)生漢字書寫基本功的訓(xùn)練，以致于學(xué)生在他們這一年齡階段沒有打好牢固的漢字書寫基礎(chǔ)。有相當(dāng)一部分學(xué)生寫錯字、別字如同家常便飯。他們的漢字寫得字跡歪斜、潦草難看，筆劃不清，書寫姿勢也不正確。甚至還有一些學(xué)生對漢字的間架結(jié)構(gòu)，書寫的筆畫和筆順都全然不知，這豈不令人深思嗎？

長期以來，許多地方還沒有完全跳出應(yīng)試教育的怪圈，為了追求教學(xué)質(zhì)量，語文教師在教學(xué)中只求考試成績，對于他們來說，主要是讓學(xué)生多做練習(xí)和試題，至于書法，則普遍地不被領(lǐng)導(dǎo)和老師重視了。語文教師尚且如此，其他學(xué)科的教師就更不用說了。特別是近年來 ，多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)入課堂，電子白板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板，電子筆、鍵盤代替了粉筆，甚至有些地方學(xué)生也用上平板電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致師生們對電子書寫的普遍依賴，傳統(tǒng)的三字（毛筆，鋼筆、粉筆）差不多在課堂上消失殆盡，更談不上書法的教學(xué)。椐調(diào)查我們這個地方乃至全國幾乎所有的中小學(xué)沒有開設(shè)書法課，也從未開展與書法相關(guān)的教學(xué)實踐活動。因此，師生們不僅不提倡書法教育，甚至鄙視書法教育。因此學(xué)生不會寫漢字，不懂祖國傳統(tǒng)的書法藝術(shù)也就不足為怪了。

我從教多年，深感宏揚祖國傳統(tǒng)的書法藝術(shù)，開展書法教學(xué)，意義深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。語文教師不應(yīng)墨守成規(guī)，跟著統(tǒng)考的指揮棒轉(zhuǎn)，做應(yīng)試教育的機器。應(yīng)該開放思想，轉(zhuǎn)變觀念；更應(yīng)該積極主動自覺地行動起來，肩負(fù)起傳承、弘揚中華民族傳統(tǒng)文化的重任！

三、書法教學(xué)對語文教學(xué)及學(xué)生語文學(xué)習(xí)的作用

首先，堅持不懈的書法練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生毅力、恒心、意志、韌性。通過向?qū)W生講述歷史上書法家成長的動人故事，可以啟發(fā)學(xué)生，使他們懂得無論做任何事都要象練書法一樣持之以恒，堅持不懈。

其次，鑒賞歷代名家手跡、墨寶，可增強學(xué)生對中華民族幾千年傳統(tǒng)文化的親切感，同時激發(fā)學(xué)生熱愛祖國思想感情，從而激發(fā)他們的求知的欲望。奇詩美文，結(jié)合飄灑俊逸或典雅莊重的書法作品，足以使人在五彩繽紛的文學(xué)藝術(shù)的寶庫中流連往返。

再次，是在進(jìn)行各種書法的練習(xí)中，會有不同程度的收獲和體驗。如練習(xí)楷書使人持重、端莊；練習(xí)草書使人熱情奔放；練習(xí)隸書使人敦厚沉穩(wěn)……凡有所練，都可以塑造一個人的個性以及對人的良好個性的形成，對一個人今后的事業(yè)成功與否將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。更重要的一點是對書法的練習(xí)和欣賞，對學(xué)好語文有直接幫助。實踐證明：經(jīng)常練習(xí)寫字，可提高學(xué)生對語言文字的發(fā)散性思維能力，從而提高學(xué)生的想象能力。

總而言之，寫一手漂亮的漢字，懂得一些有關(guān)書法的知識，能從審美的角度欣賞漢字，是語文學(xué)習(xí)最重要的基本功之一，而且影響學(xué)生對其他各科功課的學(xué)習(xí)。

四、開展書法教學(xué)的幾點策略

首先，各級教育的職能部門應(yīng)該有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，高度重視祖國傳統(tǒng)的書法藝術(shù)教學(xué)，并把她真正納入到各級各類學(xué)校教學(xué)課程中去。

其次，每位教師特別是語文教師應(yīng)有一定的書法修養(yǎng)。我們的語文教師必須練好“三字”（毛筆字、硬筆字、粉筆字），尤其是粉筆字，總是應(yīng)該的。語文教師在課堂上講到情濃之時，興致勃發(fā)，或魏碑、或唐楷，在黑板上偶書數(shù)字、格言、對聯(lián)、詩詞名句……其創(chuàng)設(shè)的課堂教學(xué)境界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文情趣，將會有不可估量的效果。

再次，語文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行書法教學(xué)。教學(xué)中要向?qū)W生講清楚漢字的基本結(jié)構(gòu)和基本筆劃、書寫的注意事項、執(zhí)筆方法、漢字書寫筆順以及書寫正確姿勢等。在書寫作業(yè)和作文時，以及在考試答卷的過程中，要做到字跡清楚，筆劃不多不少，格式正確，標(biāo)點鮮明。字跡要力求美觀，做到橫平豎直，疏密勻稱，比例適當(dāng)，偏旁部首，變幻參錯、重心平衡。書面力求書面整潔美觀，給人以美的享受。還要向?qū)W生推薦一些古代的碑、貼以及近、現(xiàn)代名家的作品讓學(xué)生臨摹學(xué)習(xí)。對于有此專長的學(xué)生要指導(dǎo)他們學(xué)會剪輯報刊，收藏書法作品。

第四，開展一些書法教學(xué)學(xué)習(xí)活動。教師要自己帶頭示范，布置一些練貼、描紅、臨摹的作業(yè)，教師親自批改，并加以指點。組織學(xué)生認(rèn)真抄寫書本上的古詩古文，在班級進(jìn)行交流、評比。結(jié)合這項活動，加強對學(xué)生進(jìn)行思想教育，組織紀(jì)律教育，集體主義教育，全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)。另外，通過動的開展，老師與學(xué)生在一起交流思想，暢談感受，也融洽了師生關(guān)系，加深了師生情感，有利于教學(xué)的管理和語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

第五，營造一個有利于書法學(xué)習(xí)的校園文化環(huán)境。在教室、過道、走廊、宣傳欄、門柱、會議室、風(fēng)景點等地懸掛一些書法作品，寫一些格言、警句或者詩詞、文章?？赏ㄟ^開設(shè)書法興趣班，舉辦書法比賽等多種方式提高學(xué)生對書法藝術(shù)的興趣，以此促進(jìn)語文的教學(xué)。

第六，建議教育主管部門要求各級各類學(xué)校，針對各個學(xué)校的實際情況，因地制宜地開展好傳統(tǒng)的書法教學(xué)，把書法教學(xué)活動作為考核學(xué)校的重要指標(biāo)。近年來，傳統(tǒng)的書法教學(xué)已經(jīng)引起了上級的教育部門的高度重視，已經(jīng)增設(shè)書法課程，書法藝術(shù)已走進(jìn)課堂，這樣可以激發(fā)學(xué)生練好字、寫好字。

書法最具中國特色，是中國特有的文化藝術(shù)，是中華民族的藝術(shù)瑰寶。只要舉國上下總動員，整個中華民族一條心，祖國傳統(tǒng)的書法藝術(shù)這枝奇芭將更充滿生機，永吐芬芳。她將對語文教學(xué)和學(xué)生語文的學(xué)習(xí)都有著深遠(yuǎn)的意義。