小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略

譚麗君

一、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

首先，從養(yǎng)成良好的閱讀姿勢(shì)做起，如每次讀書(shū)之前，可引導(dǎo)學(xué)生誦讀口號(hào)：“腳放平，身坐正，離一尺，左輕按，右慢移，讀準(zhǔn)音，不加字、不漏字，要?jiǎng)庸P，留痕跡”這是最開(kāi)始指導(dǎo)閱讀的兒歌，就是養(yǎng)成良好的閱讀姿勢(shì)，以及最基本的讀課文的要求就是把課文讀正確。一種良好的閱讀姿勢(shì)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并非易事，需要時(shí)刻糾正孩子的坐姿等不良的閱讀習(xí)慣，這個(gè)過(guò)程必須貫穿整個(gè)一年級(jí)的閱讀教學(xué)。

其次，一年級(jí)的小學(xué)生語(yǔ)文閱讀主要包括兩個(gè)部分， 第一部分是初讀， 要求學(xué)生可以認(rèn)識(shí)并且在漢語(yǔ)拼音的幫助下能夠獨(dú)自完成一篇文章的閱讀。第二部分就是品讀， 要求能夠在無(wú)障礙朗讀下對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行理解， 在閱讀中深入地思考文章的中心內(nèi)涵， 并仔細(xì)揣摩。培養(yǎng)一年級(jí)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣需要從這兩方面入手， 教師在拼音及生字的教學(xué)上， 要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)， 教會(huì)學(xué)生漢語(yǔ)字典的使用方式， 進(jìn)而幫助學(xué)生完成品讀。教師需要幫助學(xué)生找到正確的品讀方式， 品讀方式大致分為朗讀和默讀， 教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行安排， 幫助學(xué)生克服品讀的障礙。例如， 教師可以要求學(xué)生在清晨早起的時(shí)候， 選擇朗讀， 通過(guò)大聲地朗讀提升自己的發(fā)音能力及理解能力， 在新接觸一篇感興趣的語(yǔ)文讀物時(shí)， 可以選擇默讀， 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

興趣是十分重要的，尤其對(duì)小孩子而言，興趣的有無(wú)更直接影響著孩子的學(xué)習(xí)。所以，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好的引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求。也只有這樣才能充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，才能自覺(jué)地把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。因此，教師在開(kāi)展閱讀教學(xué)前，必須做好準(zhǔn)備，用多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的求知欲。比如運(yùn)用講故事、做游戲、表演、視頻、以及生活體驗(yàn)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有用這些學(xué)生喜歡的方式吸引住學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把注意力集中到課堂教學(xué)，才會(huì)萌發(fā)學(xué)習(xí)的欲念，并且會(huì)保持注意力一直緊跟教師的步伐。所以，只有盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)護(hù)和利用好學(xué)生的興趣才能促使學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生更大的好感。例如， 教師在教學(xué)部編教材一年級(jí)上冊(cè)《烏鴉喝水》時(shí)， 可以使用多媒體課件為學(xué)生播放與課文相關(guān)的小視頻， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 為一年級(jí)學(xué)生營(yíng)造具有真實(shí)畫(huà)面感的文章內(nèi)容， 強(qiáng)化其語(yǔ)文閱讀體驗(yàn)的同時(shí)， 還可以加深其對(duì)課文內(nèi)容的理解， 激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。

另外，教師需要合理利用語(yǔ)文課的教學(xué)平臺(tái)， 一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文教材中有大量的插圖， 教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)插圖去想象課文的場(chǎng)景， 激發(fā)學(xué)生的想象力， 也可以要求學(xué)生通過(guò)圖片進(jìn)行文章的表達(dá)和想象， 有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

三、多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生讀懂了文字，理解了文本的意思，又與自己的生活體驗(yàn)后，便會(huì)產(chǎn)生屬于自己的感受。在很大程度上講，“有感情朗讀”是讀者情感外顯的一種行為，憑借讀來(lái)抒發(fā)讀者內(nèi)心的情感。而一年級(jí)學(xué)生由于語(yǔ)言積累有限，有時(shí)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表述自己對(duì)課文的體會(huì)和感受。所以，讀就成了低年級(jí)學(xué)生表達(dá)情感的主要方式，用自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速來(lái)反映他們的內(nèi)心體驗(yàn)。

1.教師示范引導(dǎo)，以情帶讀

小學(xué)生，尤其是一年級(jí)的學(xué)生正處在初步學(xué)習(xí)階段，具有很強(qiáng)的模仿性和向師性。教師精彩的范讀就顯得尤為重要。因此，教師要真正加入到有感情朗讀的行列中來(lái)。當(dāng)學(xué)生想讀好，而又讀不出“味”的時(shí)候，教師可適時(shí)點(diǎn)撥，或示范朗讀。教師的即興范讀，不僅有生動(dòng)、形象、富有啟發(fā)性的有聲語(yǔ)言，還有目光、姿態(tài)、表情、動(dòng)作等無(wú)聲的體態(tài)語(yǔ)言，這些體態(tài)語(yǔ)言，在一年級(jí)的閱讀教學(xué)中起著非常重要的作用，可謂“無(wú)聲勝有聲”。教師在范讀中用自身的情感感染學(xué)生，帶著學(xué)生一同朗讀課文，走進(jìn)文本。

2.抓關(guān)鍵詞句，感悟品讀

在朗讀時(shí)，教師能夠抓住關(guān)鍵的詞句，對(duì)課文的品讀感悟會(huì)有很大的幫助。如《鄧小平爺爺植樹(shù)》一課，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句“手握鐵鍬、滿頭大汗、仍不肯休息、仔細(xì)看看”等，再通過(guò)教師范讀中語(yǔ)音強(qiáng)調(diào)來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)鄧爺爺?shù)那趧凇?/p>

3.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)共鳴，讓學(xué)生想讀、愛(ài)讀

教師要通過(guò)文本中的關(guān)鍵詞句、圖片、表演、多媒體、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，喚醒學(xué)生生活體驗(yàn)等手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，變“要我讀”為“我要讀”。如學(xué)習(xí)《小雨點(diǎn)兒》一課，指導(dǎo)朗讀對(duì)話時(shí)，學(xué)生分組分角色扮演小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，通過(guò)分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解雨水與植物的生長(zhǎng)有密切關(guān)系。

4.老師要當(dāng)好指揮，及時(shí)激勵(lì)和評(píng)價(jià)

在平時(shí)的朗讀訓(xùn)練時(shí)，老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，“你讀得可真好！” “真棒，比老師讀得還好！”“表達(dá)得真有感情”，即使讀得不夠好時(shí)，老師也要說(shuō)“讀得有點(diǎn)感覺(jué)了，誰(shuí)能比他讀得更好？”“要是聲音再洪亮一些就更好了！”老師的評(píng)價(jià)不僅要有激勵(lì)性，更要有指導(dǎo)性和針對(duì)性，要能夠教學(xué)生真正學(xué)會(huì)朗讀。當(dāng)學(xué)生讀書(shū)聲音響亮但缺乏感情時(shí)，教師可說(shuō)：“你的聲音真洪亮，如果感情再投入些就更好了！”當(dāng)學(xué)生讀書(shū)感情很投入，聲音很美，但是聲音太小時(shí)，教師就說(shuō)：“你讀得可真好！如果聲音再大一些就更好了！”老師的評(píng)價(jià)既保護(hù)了孩子的自尊心，也增強(qiáng)了他們的自信心，還給孩子指明了努力的方向。其他的孩子聽(tīng)了老師的評(píng)價(jià)也明白了應(yīng)該怎么做。得到表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，品嘗到了成功的快樂(lè)，學(xué)生讀書(shū)的熱情就更高了。

一個(gè)好的小學(xué)語(yǔ)文老師我覺(jué)得就是讓學(xué)生愛(ài)上讀，愛(ài)上讀書(shū)，如果你的學(xué)生都有了這樣的愛(ài)好，那你就非常成功了?？傊白x”是閱讀教學(xué)的核心，尤其對(duì)于一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，由不會(huì)讀到會(huì)讀，由初讀到熟讀和感情朗讀，這樣層層遞進(jìn)，層層深入。在語(yǔ)文課堂中占據(jù)核心地位的，只能是讀，切忌過(guò)多的講解，在讀中學(xué)習(xí)字詞，在讀中理解課文，在讀中明白道理，在讀中受到美的熏陶，在讀中不知不覺(jué)地提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)！