加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

王廣學(xué)

一、明理立德，加強(qiáng)自身修養(yǎng)

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中指出：“弘揚高尚師德。引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，爭做“四有”好教師，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人”。

1.以德立身

以德立身，是做人最根本的原則，貫穿于教師教學(xué)生涯的全部過程。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能實現(xiàn)“以德立身”，才能培養(yǎng)出新時期品德高尚的人才。師德，是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。做一名以德立身的教師，要做一個堂堂正正的人、一個有德行的人。一個師德高尚的教師必定是一個具有優(yōu)秀品質(zhì)的人。只有品質(zhì)優(yōu)秀的教師才能有人格魅力，才能感染學(xué)生的人格魅力。

做一名以德立身的教師，還要以身立教，為人師表。以德立身是做人的最高境界，一個有崇高德行的人，既使物質(zhì)上一窮二白，也會處處得到他人的擁護(hù)和愛戴。人的品行、德行就是“德”，自古“才”與“德”并重，形容一個人最好的詞語就是“德才兼?zhèn)洹?。一個品行不端、德行糟糕的人很難結(jié)識真正的朋友，也難以獲得長久的事業(yè)成功。

2.以德立學(xué)

習(xí)近平總書記指出“扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。學(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識淺薄?！苯處熑绻麑I(yè)知識不扎實，教學(xué)必然沉悶無味、教之無效，學(xué)生必然消極失望、學(xué)之失趣?！按蜩F還需自身硬”，勇于練好基本功。以德立學(xué)，就要“聞道在先”，先受教育，主動加強(qiáng)自身建設(shè)，積極適應(yīng)時代發(fā)展要求，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，在“因時而進(jìn)”中獲得“有形的翅膀”，成為專業(yè)領(lǐng)域里的行家里手，更好地承擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。教師的學(xué)識高低與知識存量的多少成正比，而知識存量的多少取決于求學(xué)的深度、厚度和寬度，也取決于是否長期向?qū)W，是否把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種責(zé)任、一種境界。教師唯有以德立學(xué)，方可“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華”。

老師們堅持以德立學(xué)、以德立業(yè)、以德立人，做人做事相統(tǒng)一、立德立學(xué)相統(tǒng)一、人品學(xué)識相統(tǒng)一；自始至終堅持對真理的信仰和追求，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”中發(fā)揮聰明才智，實現(xiàn)人生價值；以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和誠實的態(tài)度，積極投身教學(xué)實踐。

現(xiàn)代人格養(yǎng)成的關(guān)鍵，在于要懂得人的意義，要處理好人格與事業(yè)的關(guān)系，要在獨處中練就、在專業(yè)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成、在現(xiàn)代科技發(fā)展中升華、在與別人的關(guān)系中歷練。

3.以德施教

國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。

作為教師應(yīng)充分認(rèn)識到“以身作則”在教育學(xué)生中德育示范的重要性，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且努力做好；凡是不允許學(xué)生做的，自己堅決不做。學(xué)生是有思想的人，他們對教師不但聽其言，而且要觀其行，教師只有以身作則，才能贏得學(xué)生的信任、愛戴。教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是對學(xué)生實施德育的榜樣。

4.以德育德

以德育德，首先是重德，德才兼?zhèn)?，以德為先；有人講：有德有才是精品，有德無才是次品，有才無德是危險品，無德無才是廢品。從古至今，選賢任能，無不以德為首進(jìn)行任用。其次是樹德，就是教師的“榜樣”“示范”和“感召力”“師者，人之模范也”古語云：學(xué)高為師，身正為范。教師要用自身的知識、信念和個性去影響和感召學(xué)生。教師要教育學(xué)生，就要展示他優(yōu)秀的一面，要用心靈去工作，用自己的高尚的情操和人格魅力影響學(xué)生，不斷地喚醒、激活和弘揚存在于每個學(xué)生心中的學(xué)習(xí)智慧，自尊心與自信心以及為人處世的積極態(tài)度。

二、立德樹人，提高教學(xué)質(zhì)量

1.責(zé)任心最重要

教師需要責(zé)任心，責(zé)任心比知識、文憑更重要?！皭蹗従礃I(yè)”就是教師職業(yè)的基本要求。所謂“愛崗”就是熱愛教育，熱愛學(xué)生，熱愛本職工作。所謂“敬業(yè)”就是忠于職守，盡職盡責(zé)，教書育人。教師的責(zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ)。當(dāng)一個教師把愛崗敬業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則時，他就會產(chǎn)生對職業(yè)自豪感、榮譽感和幸福感。這些積極的情感又會使教師對工作表現(xiàn)出積極、熱忱和全力以赴的態(tài)度。

責(zé)任心又是教師自覺地依法執(zhí)教、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表的基礎(chǔ)和首要條件。教師職業(yè)道德修養(yǎng)中，愛崗敬業(yè)是至關(guān)重要的問題。世界各國的教師職業(yè)道德規(guī)范，都把愛崗敬業(yè)、忠于職守作為對教師的基本要求。

教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書育人上。于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中尋找歡樂，于平凡中創(chuàng)造奇跡強(qiáng)烈的責(zé)任心會促使教師熱忱地、自覺地、積極地。一個人要干好自己的本職工作，就要有高度的責(zé)任感，以務(wù)實的精神，火焰般的熱情，去做好每一天的工作。

2.認(rèn)真做好常規(guī)工作

（1）備課：備好可是提高質(zhì)量的前提。

要求：一是研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，做到心中有綱；二是通讀教材，全冊備課、單元備課，做到心中有本；三是備好學(xué)生，做到心中有數(shù)；四是認(rèn)真設(shè)計，融會貫通，做到心中有法；五是評價準(zhǔn)確，針對性強(qiáng)，做到行中有尺度；六是教案要復(fù)備，課后要反思。

（2）認(rèn)真上好每一節(jié)課

一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)：一是以生為本；二是平實自然；三是目標(biāo)明確；四是方法具體靈活；五是真實有效；六是評價得當(dāng)。關(guān)鍵是“用心”

（3）布置作業(yè)要精心細(xì)致

一是統(tǒng)籌控制作業(yè)的數(shù)量與難度；二是布置作業(yè)要保證質(zhì)量與效果；三是作業(yè)要兼顧共性與個性；四是作業(yè)不能有懲罰性質(zhì)；五是對布置的作業(yè)要及時判閱；六是評價要有鼓勵性。