如何在小學數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育

宮敏

現(xiàn)代社會是科學技術突飛猛進發(fā)展的社會，現(xiàn)代教育要適應這種社會的需要，就必須從傳統(tǒng)的“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉變。小學教育又是提高民族素質(zhì)，造就各級各類人才的國民基礎教育。只有在小學階段不失時機地進行素質(zhì)教育，才能為小學生形成良好的政治思想素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、勞動技能索質(zhì)、身心健康素質(zhì)莫定堅實的基礎。因此，在小學數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育，是我們教育工作者應盡的歷史責任。那么，如何在小學數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育呢？

一、更新教育思想，增強意識

長期以來，由于“應試教育”的影響，教師往往片面追求“升學率”，只町著試卷上的內(nèi)容題型而教，用分數(shù)作為惟一的尺度來要求和評價學生，而不是按照《大綱》要求和教材內(nèi)容組織教學，忽視思想品德教育在教學中的滲透，只重視計算結果的教學，忽視了學生學習能力的培養(yǎng)，結果千萬學生的個性發(fā)展被分數(shù)淹沒。因此，我們要從育人的高度具體理解小學數(shù)學教學的內(nèi)涵與外延，認識實施素質(zhì)教育的重大意義，意識到其可行性與必要性，認真分析教育現(xiàn)狀，把教育的著眼點轉移到以民族素質(zhì)為根本宗旨的教育上來。

二、全面了解學生，有的放矢

全面準確地了解學生是實施素質(zhì)教育的前提和依據(jù)。教師要從整體到局部，從一般到特殊地了解學生，要掌握全班學生的一般特點，也要了解每個學生的具體情況，只有這樣，才能從實際出發(fā)有效地進行素質(zhì)教育教學。

三、明確小學數(shù)學教育的內(nèi)容與要求

1.思想品德教育

在數(shù)學教學中，根據(jù)年級和年齡的特點進行思想品德教育，挖教材對學生進行良好行為習慣的培養(yǎng)和“五愛”教育，使學生明確學習目的，從小愛科學，養(yǎng)成良好的學習習慣。采用各種手段，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)積極的學習情感和堅強的學習意志，幫助學生樹立克服困難的信心和初步的科學世界觀。

2.基礎知識的教學

在小學數(shù)學教學中，對基礎知識的教學，如概念、性質(zhì)、法則、定律等，都要在學生自行探索知識的基礎上，進行恰當?shù)狞c撥、引導，使學生具有主動探求知識的能力，對基礎知識理解深刻，掌握牢固，運用靈活。

3.基本技能的訓練

在小學教學中，要進行基本技能的訓練。既要使學生正確學會使用學具，熟練地掌握操作步驟，又要強化內(nèi)在的智力技能的訓練，加強口算、心算訓練，使學生學會解題方法和步驟。

4.智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)

小學數(shù)學教學過程中，既是學生掌握知識的過程，又是培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的過程。在教學中充分掌握教材的智力因素，搞好教學設計，使學生接受教育的同時，又得到能力的培養(yǎng)和思維的訓練。

四、在課堂教學中實施素質(zhì)教育

實施素質(zhì)教育的根本在課堂，課堂教學是傳授知識的主要陣地，提高小學數(shù)學素質(zhì)教育關鍵在于課堂教學中有意識地實施素質(zhì)教育，提高課堂教學效率。主要體現(xiàn)于以下幾方面：

1.注重非智力因素的培養(yǎng)

在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好的非智力因素，對提高小學生整體數(shù)學素質(zhì)起著極其重要的作用。學生的學習動機、興趣、意志和性格對兒童的認識活動具有啟動、定向、調(diào)節(jié)等功能。在某種程度上說，非智力因素對一個人的成長起著決定的作用。因此，從低年級開始就要有意識地抓好對學生非智力因素的培養(yǎng)，使學生從小就有一個明確的學習目的，濃厚的學習興趣。這方面的訓練有助于優(yōu)化學生的心理素質(zhì)，進而對文化素質(zhì)的提高發(fā)生動力作用。

2.重視學生思維能力的培養(yǎng)

在小學數(shù)學教學中有系統(tǒng)地培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)是數(shù)學教學的一項重要任務。如在應用題教學中重點加強對數(shù)量關系、解題思路的訓練，緊扣“從哪里開始思考”“怎樣想”“為什么這樣分析”等環(huán)節(jié)展開教學，使學生逐步形成有序的思維能力。

3.指導學習，培養(yǎng)學生學習能力

小學數(shù)學教學中，學法指導是現(xiàn)代教學發(fā)展趨勢之一。作為數(shù)學教師的任務不單是教數(shù)學，我們應意識到“教”是為了“不教”。我們在教學中，從低年級開始就要根據(jù)學生年齡特點和教材因素，在課堂上給學生說、議、練、動的機會，讓學生參與教學過程，培養(yǎng)自已探索知識的能力。

總之，我們每位基礎教育工作者，都要綜合全面提高學生的素質(zhì)，認真貫徹小學數(shù)學教育大綱，深入鉆研教材教法，積極進行素質(zhì)教育的實踐和探索，完成數(shù)學教學要求的素質(zhì)教育任務。