提升初中英語聽力教學(xué)水平的策略分析

李倉(cāng)鎖

【摘 要】 英語教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，英語屬于語言類學(xué)科，英語教學(xué)最主要的目標(biāo)就是能夠讓學(xué)生正確地掌握和用英語。本文主要分析了提升初中英語聽力教學(xué)的有效措施。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 聽力教學(xué) 教學(xué)策略

在聽說讀寫能力培養(yǎng)中，聽力能力主要是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生們用英語來進(jìn)行溝通和交流的能力。隨著新課改的不斷深入發(fā)展，對(duì)初中英語教學(xué)的要求也逐漸提升，從傳授給學(xué)生基本的英語知識(shí)，轉(zhuǎn)變成學(xué)生不僅需要獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也需要具備初步的英語知識(shí)應(yīng)用能力和交際能力。因此初中英語教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路，提升初中英語聽力教學(xué)質(zhì)量。

一、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，讓初中英語課堂教學(xué)更加有效率。初中生的年齡還不夠成熟，因此性格比較活潑好動(dòng)，再加上初中生進(jìn)入到一個(gè)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境當(dāng)中，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這也會(huì)在一定程度上提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好奇心。因此在一開始的聽力教學(xué)當(dāng)中，教師要把學(xué)生的好奇心理充分利用起來，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)更多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語聽力知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中。教師可以使用不同的聽力方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感。例如說可以使用詞匯錄音、對(duì)話錄音的方式，結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

二、提升語音教學(xué)效果

聽力教學(xué)并不是一節(jié)課就能夠完成的教學(xué)內(nèi)容，而是需要教師能夠在日常的教學(xué)當(dāng)中來不斷地培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的聽力能力，逐漸提升學(xué)生的英語知識(shí)應(yīng)用能力。首先教師可以利用教材當(dāng)中搭配的錄音磁帶來幫助學(xué)生打基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)不同元音字母以及常見元音字母組合的正確發(fā)音等基礎(chǔ)知識(shí)。通過在課堂教學(xué)中進(jìn)行反復(fù)的聽說訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握不同節(jié)奏、語調(diào)和重音等基礎(chǔ)知識(shí)。通過基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，幫助積累學(xué)生的英語學(xué)習(xí)知識(shí)，為接下來要開展的聽力教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

三、更加貼合學(xué)生實(shí)際水平

目前的初中英語聽力教材不夠完善，大部分教師都是選擇使用教材中的文章來進(jìn)行聽力練習(xí)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力。教師需要在教學(xué)中選擇合適的教材內(nèi)容，要避免太難學(xué)生聽不懂，也避免太過于簡(jiǎn)單浪費(fèi)了教學(xué)資源。教師在聽力教學(xué)開始之前，先要深入地了解教材內(nèi)容，這樣才能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出不同單元和章節(jié)的聽力學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)教師也要加強(qiáng)跟學(xué)生的互動(dòng)交流，分析學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力水平，這樣才能夠讓英語聽力教學(xué)課堂更加有效。例如說在學(xué)習(xí)How do you get to school？這篇文章時(shí)，教師可以先把其中三組比較核心的句型提取出來讓學(xué)生們閱讀和思考。1. How do you get to school？ I get to school by... / I take the...to school. 2. How long does it take？ It takes...to get to school. 3. How far is it from your home to school？ It is...kilometers away. 通過分析和思考這三個(gè)不同的句型，在接下來的課堂教學(xué)中，教師可以反復(fù)地提及這幾個(gè)不同的句型，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于這些句型的認(rèn)知，那么一旦學(xué)生開始熟練這些句型，把握住重點(diǎn)詞，通過多次聽力練習(xí)，就能夠熟練地進(jìn)行句型的使用，提升聽力水平。

四、掌握中西文化差異性

在英語聽力教學(xué)當(dāng)中，教師需要做一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，調(diào)查一下學(xué)生們認(rèn)為聽力教學(xué)比較難的主要原因是什么，到底是因?yàn)槁犃Σ牧现械木渥踊蛘呤菃卧~不認(rèn)識(shí)比較多，還是材料中句子的意思表達(dá)不清楚原因比較多？通過調(diào)查，教師就能夠了解不同學(xué)生對(duì)于聽力教學(xué)的不同態(tài)度。有一部分學(xué)生認(rèn)為是陌生的單詞比較多，導(dǎo)致對(duì)于句子的含義掌握不是很清楚，聽不懂材料意思，也就無法準(zhǔn)確地進(jìn)行理解。還有一部分學(xué)生則認(rèn)為是文章當(dāng)中的意思沒有表達(dá)清晰，單詞在不同句型當(dāng)中表達(dá)的意思也是不同的，因此導(dǎo)致學(xué)生不能準(zhǔn)確地了解文章的真實(shí)含義。如果學(xué)生感覺陌生的單詞比較多，說明他們還需要加強(qiáng)詞匯量的學(xué)習(xí)和掌握。如果是無法準(zhǔn)確理解文章意思，原因多是中西方文化間的差異性。教師在教學(xué)中需要多為學(xué)生普及更多的西方背景知識(shí)，給學(xué)生介紹一下西方國(guó)家的習(xí)俗、文化、地理和歷史等，能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握東西方文化的差異性。這樣在他們?cè)诰唧w的英語聽力學(xué)習(xí)中也能夠更加的得心應(yīng)手，提升聽的能力。

五、創(chuàng)設(shè)有效的聽力學(xué)習(xí)環(huán)境

教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求使用英語在課堂上回答問題，這樣通過課堂教學(xué)的引導(dǎo)和鍛煉，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語聽力習(xí)慣。在英語聽力課堂教學(xué)中，教師要重視多給學(xué)生營(yíng)造出聽力學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。

結(jié)語：

初中英語聽力能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能夠完成的，教師需要挑選合適的聽力教學(xué)材料，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇更適合學(xué)生的教學(xué)方法，提升初中英語聽力教學(xué)實(shí)踐性，為學(xué)生營(yíng)造出更加真實(shí)有效的英語教學(xué)體系。

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