好習(xí)慣成就孩子多彩人生

李梅

【摘 要】好習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師的精心策劃與組織，每一個(gè)活動(dòng)主題的設(shè)置都直接或間接地為孩子的好習(xí)慣的養(yǎng)成而時(shí)刻準(zhǔn)備著。我從溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境成就孩子的美好心情、素雅創(chuàng)新的班級主題文化成就孩子的良好品德、互助趕超成就孩子的良好成績、表揚(yáng)與徽章成就孩子自覺做好事的活雷鋒、書聲瑯瑯的讀書成就孩子們學(xué)文激情五個(gè)方面談自己在好習(xí)慣成就孩子多彩人生的做法。

【關(guān)鍵詞】 好習(xí)慣 溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境 素雅創(chuàng)新的班級主題文化 互助趕超 表揚(yáng)與徽章 書聲瑯瑯

作為一名小學(xué)老師特別是一年級的語文兼任道德與法治的老師，更需要耐心。可以說孩子的品德教育時(shí)刻都應(yīng)該放在老師的眼中，更應(yīng)該放在老師的心上。孩子的品德教育過程就是老師獨(dú)搏未來的過程，好習(xí)慣會(huì)成就孩子的多彩人生。

溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境成就孩子的美好心情。班級衛(wèi)生是班級常規(guī)工作，打掃衛(wèi)生也是學(xué)生習(xí)以為常的工作。良好的衛(wèi)生環(huán)境會(huì)給人帶來愉悅的心情，使孩子們自覺地自主學(xué)習(xí)。二年級的孩子雖然相對于一年級的時(shí)候年齡增加了一歲，只要老師布置好值日任務(wù)，大部分孩子都能夠自覺地打掃衛(wèi)生。因?yàn)榻?jīng)過一年的時(shí)間，大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成主動(dòng)掃地的習(xí)慣。但是許多孩子值日只是用笤帚輕輕劃過一遍，就算完成值日任務(wù)。雖然地面打掃了一遍，但是在桌腿或者角落里仍然會(huì)不時(shí)有細(xì)小的紙片雜物。一年級時(shí)需要老師或者班長勤叮囑，乃至親身示范，有時(shí)孩子們打掃之后還需要老師重新打掃，二年級的孩子打掃衛(wèi)生的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，只要衛(wèi)生班長檢查說不干凈，值日生就會(huì)主動(dòng)重新打掃一遍，直到衛(wèi)生班長檢查滿意為止。作為老師我也會(huì)不時(shí)地對孩子們打掃的衛(wèi)生進(jìn)行檢查監(jiān)督，對于打掃干凈的小組成員及時(shí)給予表揚(yáng)加分，充分調(diào)動(dòng)孩子積極性，讓孩子的付出能夠得到回報(bào)，得到老師的肯定。老師的表揚(yáng)會(huì)使孩子養(yǎng)成自覺把班級衛(wèi)生打掃干凈的習(xí)慣，乃至養(yǎng)成個(gè)人良好衛(wèi)生的習(xí)慣。地面衛(wèi)生清潔，學(xué)生在溫馨衛(wèi)生的教室里學(xué)習(xí)心情自然愉悅。學(xué)生心情愉悅了學(xué)習(xí)的勁頭自然十足，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)水到渠成，慢慢養(yǎng)成。

素雅創(chuàng)新的班級主題文化成就孩子的良好品德。黑板報(bào)是班級文化宣傳的主陣地。每次出黑板報(bào)，我都會(huì)認(rèn)真從網(wǎng)上搜尋一些簡單而又寓意深刻的圖畫，再比照著畫在黑板上。一些欄目標(biāo)題也會(huì)加上我自己的一些創(chuàng)新，使黑板報(bào)有變化創(chuàng)新。開學(xué)第一課，既有對孩子安全的教育，又有對孩子的表揚(yáng)，讓孩子在新的學(xué)期既要注意安全又要感受到自己的學(xué)習(xí)得到了老師的認(rèn)可，讓孩子樹立自信心；植樹節(jié)黑板報(bào)既有對孩子熱愛勞動(dòng)的教育，又有對愛護(hù)花草樹木的環(huán)保意識的教育；學(xué)雷鋒黑板報(bào)既有讓孩子拾起一張小紙片的愛護(hù)環(huán)境的教育，又有助人為樂的無私奉獻(xiàn)教育……班級主題文化素雅創(chuàng)新既為我們迎來“文明班級”的榮譽(yù)，也為我們班的孩子帶來了溫馨的文化氛圍，班級文化成為孩子們良好品德成長的搖籃。

互助趕超成就孩子的良好成績。每個(gè)老師不但要做好本職教學(xué)工作，還要做好學(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，因?yàn)槲覀兝蠋煬F(xiàn)在都是一崗雙責(zé)，特別是下學(xué)期時(shí)間短、教學(xué)任務(wù)重，老師布置的作業(yè)不可能面面俱到的檢查，上學(xué)期就出現(xiàn)過個(gè)別學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)而又僥幸逃脫檢查的事情。今年開學(xué)之初，我把班級的45人按五人一組分成九個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，每小組都安排一名小組組長。每組實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，組長負(fù)責(zé)檢查本小組組員作業(yè)，幫助成員解決力所能及的困難，并對本組成員進(jìn)行每日的獎(jiǎng)懲記錄。一周公布一次每小組的總分，進(jìn)行小組評比，優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)一面神奇的小紅旗，成績有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)頒發(fā)“進(jìn)步之星”徽章。通過評比，在小組成員之間和小組之間都形成比學(xué)趕超的氛圍，在評比中，成績好的學(xué)生會(huì)更加努力，保持優(yōu)異的成績；而成績在中間的學(xué)生和后進(jìn)生會(huì)在評比中找到不足，請教并得到組長和其他成員的幫助，進(jìn)而找到前進(jìn)的方向，向著新的目標(biāo)邁進(jìn)。在這樣小組互助，比學(xué)趕超中提高成績，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)。

表揚(yáng)與徽章成就孩子自覺做好事的活雷鋒。學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)月開始了，偶然發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)早到校的學(xué)生主動(dòng)地把班級內(nèi)的板凳放下，把課桌拉齊。于是我當(dāng)機(jī)立斷把這些學(xué)生名單寫在了表揚(yáng)欄里。這一做法也得到了家長的肯定和贊揚(yáng)。自此之后，主動(dòng)擺放桌凳的孩子從開始的兩三個(gè)到四五個(gè)，一直到現(xiàn)在的十幾個(gè)。自從在表揚(yáng)欄表揚(yáng)之后，部分孩子上學(xué)來得很早，看到我之后立刻開始動(dòng)手?jǐn)[放桌凳，整理圖書等。我在孩子們偷偷打量我的眼神中又發(fā)現(xiàn)了問題，雖然孩子來得很早，但他們卻都在玩，只有看到我之后才開始擺放桌凳。我明白了：“原來孩子們等著我把他們的名字寫在表揚(yáng)欄上！我不來，他們干完活也沒有人表揚(yáng)他們?。　贬槍@種情況，我又果斷地采取了新的方式：擺放著桌凳，撿拾紙片，整理圖書等做好事的學(xué)生，我讓他們干完活之后，自己把名字寫在表揚(yáng)欄里。雖然表揚(yáng)的名字從我蒼勁有力的筆鋒變成了孩子們稚嫩的筆畫，這不但沒有減少孩子們的熱情，反而激起了孩子們自主勞動(dòng)的意識。這種做法既讓孩子體會(huì)到做了好事得到了表揚(yáng)，又不能讓孩子產(chǎn)生等待心里，養(yǎng)成主動(dòng)做好事的良好習(xí)慣。針對班級出現(xiàn)的好人好事，我總是及時(shí)表揚(yáng)。我也為表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)了“學(xué)雷鋒之星”、“愛護(hù)環(huán)境之星”等徽章，讓做好事的孩子感到光榮。讓家長和學(xué)校配合，形成家校合力，為孩子長遠(yuǎn)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。我驚嘆：“班級里的活雷鋒越來越多！”

雖然好習(xí)慣能夠成就多彩的人生，但是好習(xí)慣的養(yǎng)成更需要耐心地等待。在溫馨整潔的班級環(huán)境里，在素雅創(chuàng)新的班級主題文化氛圍內(nèi)，孩子們做好事的意識已經(jīng)被我激發(fā)，孩子們朗讀領(lǐng)讀的激情已經(jīng)被我點(diǎn)燃，互孩子們助趕超的比拼膽識已經(jīng)被我煉出。靜待花開，我獨(dú)搏未來——我深信——好習(xí)慣成就孩子的多彩人生！