必須進(jìn)一步強(qiáng)化高校傳統(tǒng)文化教育

摘要：高校輔導(dǎo)員的傳統(tǒng)文化工作在面臨機(jī)遇的同時(shí)也存在著很多挑戰(zhàn)。在我國現(xiàn)階段加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育工作有非常重要的意義，高校是培養(yǎng)人才的重要地方，高校輔導(dǎo)員在對(duì)大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育方面起著重要的作用。本文將從高校輔導(dǎo)員傳統(tǒng)文化教育工作中存在的問題入手，探討強(qiáng)化高校傳統(tǒng)文化教育工作的策略。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 大學(xué)生 傳統(tǒng)文化 策略

我國高等教育由原來的精英教育逐漸轉(zhuǎn)向大眾教育，在大眾教育取代精英教育的過程中，為傳統(tǒng)文化教育提出了更高的要求。要想改革高校的傳統(tǒng)文化教育必須有創(chuàng)新意識(shí)，但是創(chuàng)新意識(shí)不只是一個(gè)口號(hào)，而是沒有創(chuàng)新就沒有生機(jī)和活力。高校的教育始終以學(xué)生為本，這是由學(xué)校的任務(wù)和最終目標(biāo)決定的。隨著社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，大學(xué)生需要不斷提高自己的傳統(tǒng)文化以滿足社會(huì)的發(fā)展需求。

一、高校傳統(tǒng)文化教育工作中存在的問題

（一）缺乏優(yōu)化高校傳統(tǒng)文化教育方法和途徑的能力。高校對(duì)大學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育方式和方法亟待優(yōu)化。筆者曾經(jīng)對(duì)一個(gè)班級(jí)55名學(xué)生做過一個(gè)關(guān)于“什么是傳統(tǒng)文化”的調(diào)查。結(jié)果顯示，30%的同學(xué)能夠大致列舉出傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，而對(duì)于書畫藝術(shù)、傳統(tǒng)戲劇、曲藝等的了解則偏少。

高校傳統(tǒng)文化教育工作在教育形式上應(yīng)突出身邊典型事跡，以優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，逐漸影響周邊的學(xué)生，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣和目標(biāo)。輔導(dǎo)員要在黨的指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)發(fā)展形勢不斷幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。輔導(dǎo)員在學(xué)生教育方面要不斷引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的科學(xué)性和時(shí)效性，也能用其他學(xué)科的知識(shí)，不斷豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化認(rèn)知。

（二）高校輔導(dǎo)員人員構(gòu)成不合理?，F(xiàn)在高校輔導(dǎo)員主要由兼職輔導(dǎo)員和專職輔導(dǎo)員構(gòu)成。兼職輔導(dǎo)員篩選的范圍較廣，可以從教師干部、高校大學(xué)生和研究生中篩選符合條件的優(yōu)秀人員擔(dān)任輔導(dǎo)員。專職輔導(dǎo)員要具備良好的專業(yè)素質(zhì)、較高的品質(zhì)，有豐富的專業(yè)知識(shí)及很強(qiáng)的組織能力。目前，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中的人員結(jié)構(gòu)還不健全，還存在很多問題。第一，輔導(dǎo)員隊(duì)伍中存在很多人情關(guān)系，從整體上影響輔導(dǎo)員的質(zhì)量，有些不具備輔導(dǎo)員資格的人員加入輔導(dǎo)員的行列，有損輔導(dǎo)員整體隊(duì)伍的質(zhì)量。第二，很多人認(rèn)為高校的輔導(dǎo)員不像其他專職教師需要具備專業(yè)的知識(shí)和能力，輔導(dǎo)員自身觀念上也有待提高。

（三）高校輔導(dǎo)員相關(guān)專業(yè)知識(shí)、自身能力的缺失。目前，大學(xué)生以90后為主，高校輔導(dǎo)員在管理學(xué)生的過程中，會(huì)遇到以前不曾遇到的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在的年輕人思維十分活躍，信息收集渠道很廣，有很多交流平臺(tái)，就業(yè)壓力很大，需要處理復(fù)雜的人際關(guān)系，但意志力往往薄弱。這就對(duì)新時(shí)期的輔導(dǎo)員提出了更高的要求。高校輔導(dǎo)員不僅是管理者，也是學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃者、教育者、傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)者、理想信念的塑造者、學(xué)生心理健康的指導(dǎo)者。新時(shí)期給高校輔導(dǎo)員提出了更高的要求，其不僅要有較高的專業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)該屬于復(fù)合型人才。在遇到突發(fā)事件時(shí)，能夠冷靜地處理問題，有較好的情感交流能力、善于處理人際關(guān)系，組織協(xié)調(diào)能力較好等，但是目前很多輔導(dǎo)員還達(dá)不到這些要求，在開展大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育過程中還存在很多問題。

二、高校輔導(dǎo)員如何在大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育工作中發(fā)揮作用

（一）提高高校輔導(dǎo)員綜合能力的工作新思路。要合理建設(shè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍需要建立相應(yīng)的平臺(tái)，創(chuàng)造專業(yè)性綜合學(xué)術(shù)研究平臺(tái)，不斷提升輔導(dǎo)員的綜合能力。這個(gè)平臺(tái)應(yīng)該包括多個(gè)方面，比如輔導(dǎo)員學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃、輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)交流、輔導(dǎo)員專業(yè)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)員考核機(jī)制等。高校輔導(dǎo)員受到很多部門管制和制約，在一定程度上限制了輔導(dǎo)員發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。這種管理模式和輔導(dǎo)員建立的學(xué)術(shù)平臺(tái)有很大的差別。這種管理模式會(huì)讓輔導(dǎo)員沒有歸屬感。合理完善高校輔導(dǎo)員考核和管理制度，根據(jù)高校自身?xiàng)l件，建立適合高校自身發(fā)展的輔導(dǎo)員管理制度，這是建立輔導(dǎo)員專業(yè)學(xué)術(shù)性平臺(tái)的基礎(chǔ)和前提。高校輔導(dǎo)員的工作十分繁重，假如高校沒有認(rèn)識(shí)到建立輔導(dǎo)員專業(yè)綜合研究平臺(tái)的重要意義，就不能將輔導(dǎo)員的工作實(shí)踐轉(zhuǎn)化成理論成果。

（二）合理調(diào)整和優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍構(gòu)成。對(duì)于高校來說，完善建設(shè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是一個(gè)緊迫而復(fù)雜的任務(wù)。高校要改變輔導(dǎo)員選拔機(jī)制，多方面考察輔導(dǎo)員的能力，引進(jìn)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，要根據(jù)實(shí)際情況制訂輔導(dǎo)員招聘工作計(jì)劃，盡可能讓高素質(zhì)人才加入輔導(dǎo)員隊(duì)伍中。為了讓高校間的輔導(dǎo)員互相學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，高?？梢远ㄆ诮粨Q輔導(dǎo)員，可以讓他們輪崗。如果高校的管理模式不能與時(shí)俱進(jìn)，那么將不利于輔導(dǎo)員創(chuàng)新，達(dá)不到到取長補(bǔ)短的效果。

三、結(jié)語

高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育方面是主要力量，輔導(dǎo)員自身素質(zhì)、工作理念、工作作風(fēng)對(duì)高校傳統(tǒng)文化教育起著十分重要的作用?，F(xiàn)階段提高高校輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教育是亟須解決的問題。

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（作者簡介：趙璐路，女，研究生，長春理工大學(xué)光電信息學(xué)院，輔導(dǎo)員，研究方向：學(xué)生工作與管理）（責(zé)任編輯 象話）