計算機等級考試與課程教學改革探討

沈進

在21世紀的信息化社會時代背景下，計算機逐漸成為人們學習、工作和日常生活中不可缺少的一部分。對于社會上絕大多數企業(yè)而言，是否熟練掌握一些基本的計算機基礎操作知識是其衡量人才綜合素養(yǎng)的一項重要標準。因此，高校應高度重視計算機基礎課程的教學改革，加強對大學生計算機能力的培養(yǎng)力度。計算機等級考試作為檢測學生計算機水平的重要指標，對于高校實施計算機基礎課程的教學改革工作而言有著極為重要的指導意義。在新形勢背景下，高校應基于計算機等級考試要求的變化來調整相應的教學課程，使等級考試要求與學生們實際所學內容相符合，從而有效促進大學生計算機知識和實踐應用能力水平的提升，為其將來的就業(yè)與個人發(fā)展奠定良好的前提基礎。

1 計算機等級考試對高校計算機基礎課程教學的影響

1.1 等級考試對計算機教學的積極影響

計算機等級考試對于高校計算機課程教學活動的實施有著頗為頗為積極的影響作用，主要體現在以下兩個方面：首先，計算機等級考試的實行提高了學校和教師對計算機課程教學的重視程度。為了提高計算機等級考試的通過率，提升學校整體的辦學質量水平，大多數高校的領導者都格外重視計算機基礎教育課程的改革，要求計算機教師盡可能地規(guī)范教學，提高自身的教學質量水平。其次，計算機等級考試也提高了大學生自身對于計算機課程學習的重視程度。信息化時代背景下，企業(yè)和用人單位在招聘人才時除了要求具備過硬的專業(yè)素質以外，往往還對他們的計算機操作能力有著一定的要求。一般地，獲得全國計算機等級考試資格證書的學生被企業(yè)錄取聘用的幾率要更大一些。在這樣一種情形下，大學生們會自覺提高對計算機學習的重視程度，有針對性地提高自己的計算機實踐操作與綜合運用能力水平。

1.2 等級考試對計算機教學的消極影響

受計算機等級考試的影響，許多計算機教師為了提高考試通過率，通常會選擇直接根據考試大綱要求來實施相應的教學活動，課堂講解過程中也只是側重于強調一些與考試習題有關的內容，這就使得計算機基礎課程教學與生活實踐相脫節(jié)，使其完全演變成一種應試教育模式，違背了高等教育素質化改革的初衷。還有一部分的高校則是直接將計算機等級的資格考試證書與學生的學歷、學位證書獲得相掛鉤，這就使得學生們在學習計算機基礎課程的內容時，純粹是為了應付考試而學習，一旦通過考試后，便會快速將這些知識遺忘，并不能夠實現真正意義上的提升大學生的計算機能力水平。另外，計算機等級考試題庫中的試題內容也沒有做到與時俱進，持續(xù)更新，并且試題類型相對單一化，沒有兼顧到各個專業(yè)的學科特色，故而難以真正檢測出學生的計算機能力水平。

2 基于計算機等級考試要求下的計算機基礎課程改革路徑探討

2.1 創(chuàng)新計算機課堂教學方式

隨著社會時代的快速發(fā)展變化，計算機技術也在不斷地革新之中，與此同時，計算機應用相關領域也發(fā)生了相應的創(chuàng)新與變革。為了適應新時期背景下計算機技術應用發(fā)展的需求，高校教師在進行基礎課程內容的教學時，有必要先提高自身的專業(yè)知識和教學能力水平。首先，計算機教師應充分認識到計算機學習對于學生個人發(fā)展的重要性，其次，要盡可能地將教學內容與學生的生活實際相結合，一方面是為了更好地激發(fā)大學生對計算機課程的學習興趣，另一方面則是為了培養(yǎng)學生的實踐應用能力，使其將來能夠靈活自如地運用計算機技術，滿足企業(yè)單位的用人需求。除此之外，計算機教師還應采取多樣化的教學手段，以學生感興趣的方式來開展課堂教學活動，以此激發(fā)他們想要主動探究更多計算機知識的學習欲望，拓寬他們的思維空間，從而有效促進其計算機成績水平的提升。

2.2 加強計算機教師隊伍的師資建設

要想切實提高大學生計算機等級考試的通過率，促進學生計算機能力水平的提升，建設一支高質量水準的教師隊伍是關鍵。現階段，我國對全國計算機等級考試要求的通過率是百分之八十以上，并且明確要求高校學生需通過計算機等級考試才能夠獲得畢業(yè)證書，由此可見，計算機基礎課程教學的重要性。因此，高校應注重加強計算機教師隊伍的建設工作，定期組織計算機教師參加集中培訓活動，不斷豐富他們的計算機專業(yè)知識和教學技能經驗，以切實提高他們的教學能力水平，同時，學校還可以為一些優(yōu)秀的計算機教師提供進修學習的機會，從而充分激發(fā)計算機教師的教學熱情和積極性。對于計算機教師自身而言，也應保持與時俱進的學習姿態(tài)，及時了解計算機領域的一些最新的發(fā)展動態(tài)，并將其融入到課堂教學內容中，不斷拓寬學生們的知識眼界，從而達到提高計算機基礎課程教學質量的目的。

3 結語

綜上所述，知識經濟時代背景下，高校應緊跟時代發(fā)展趨勢，準確把握社會企業(yè)、用人單位對人才綜合素質提出的要求變化，同時，基于計算機等級考試的具體要求，有針對性地實施計算機課程教學改革，除了要創(chuàng)新當前的課程教學方式以外，還需注重加強計算機教師隊伍的建設，以切實保障計算機教學活動的高質量展開，促進大學生計算機能力水平的提升。

（作者單位：西安翻譯學院）