新媒體視域下高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展

黃滟珺

隨著我國(guó)科技的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)也逐漸發(fā)展成了新媒體時(shí)代。新媒體主要指的就是，以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為基礎(chǔ)、在新媒體空間形成的網(wǎng)絡(luò)媒介、媒介方式、媒介產(chǎn)品、媒介觀念的集合。新媒體作為展現(xiàn)社會(huì)文化的一種渠道，不僅在一定程度上形成了自身獨(dú)特的文化特征，而且自身的價(jià)值觀、思維模式等都有著獨(dú)特的特點(diǎn)。針對(duì)目前我國(guó)高校的學(xué)生而言，隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展，以及電子設(shè)備的應(yīng)運(yùn)而生，大部分學(xué)生對(duì)于這些東西的依賴性也逐漸增加了許多，而新媒體中的文化也隨之在極大的程度上對(duì)學(xué)生的思想等產(chǎn)生了影響。在這種新媒體文化盛行的背景之下，新媒體文化雖然對(duì)高校思政教育管理工作提出了更高的要求，但同時(shí)也為高校思政教育管理工作帶來了很好的機(jī)遇。

1 解讀新媒體視域下高校思想政治教育

1.1 新媒體給高校思想教育工作帶來的負(fù)面影響

目前，我國(guó)很多高校對(duì)于思想政治教育工作不夠重視，有的思政教師更是經(jīng)常抱怨，抱怨的原因就是因?yàn)楹芏喔咝＝處熧M(fèi)盡心思也不能阻止各式各樣的媒體信息在高校學(xué)生心中的地位。傳統(tǒng)的高校思政教學(xué)方式和新媒體產(chǎn)生了一定的沖突，新媒體覺得高校的傳統(tǒng)教學(xué)方式過時(shí)了，而高校卻認(rèn)為新媒體給學(xué)生們灌輸?shù)乃枷胩冗M(jìn)。新媒體給高校思政教育管理工作帶來的優(yōu)勢(shì)是特別多的，但隨著新媒體優(yōu)勢(shì)的不斷深入，新媒體隨之也給高校思政教育管理工作所帶來了許多新的挑戰(zhàn)，其主要可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的低俗。在新媒體背景下，高校在不斷的更新思想政治教育管理的方法，使高校思想政治教育得到了有效提升，但在管理過程中仍然存在許多的不足之處，例如：低俗的網(wǎng)站內(nèi)容，主要可表現(xiàn)在，當(dāng)學(xué)生在打開網(wǎng)頁(yè)瀏覽時(shí)，旁邊就會(huì)彈出一些含有低俗內(nèi)容的小窗口，這些內(nèi)容的彈出也將在某種程度上引起學(xué)生的好奇心，部分學(xué)生也都會(huì)點(diǎn)擊進(jìn)去查看，而這些低俗內(nèi)容就將在極大的程度上影響到學(xué)生的身心發(fā)展。二是，大量的網(wǎng)絡(luò)信息資源共享，針對(duì)目前大部分的高校學(xué)生而言，無(wú)論學(xué)生是在學(xué)習(xí)上遇到困難，還是在生活中遇到困難，學(xué)生都會(huì)選擇在網(wǎng)絡(luò)上尋找答案，久而久之，學(xué)生就不會(huì)主動(dòng)的去思考問題。如果沒有了網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生也將變得焦躁不安。三是，網(wǎng)絡(luò)中的強(qiáng)制消費(fèi)給學(xué)生帶來的錯(cuò)誤引導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，就是在玩游戲時(shí)，需要獲得更多裝備的話就需要用金錢購(gòu)買，或者是在看電視劇時(shí)，如果想觀看更多的內(nèi)容也是需要采用金錢進(jìn)行購(gòu)買，長(zhǎng)期以來的這種強(qiáng)制性的消費(fèi)，就將在極大的程度上帶給學(xué)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)，這種錯(cuò)誤的引導(dǎo)不但會(huì)滋生學(xué)生的攀比心理，而且會(huì)在很大的程度上對(duì)學(xué)生的身心健康造成負(fù)面影響。這些現(xiàn)象，都會(huì)增加高校思想政治教育工作的難度。高校思想政治教育的核心就是要以人為本， 正確引導(dǎo)學(xué)生使用新媒體，去偽存真，去粗取精，顯得尤為重要。

1.2 新媒體給高校思想教育工作帶來的積極影響

新媒體可讓教與學(xué)的距離變得更近。由于高校的思政教師之間的閱歷等存在一定的差異，所以思政教育工作的開展就會(huì)存在不同。例如：年輕的思政教師年齡、思維等與學(xué)生差不多，所以會(huì)更容易知曉學(xué)生的愛好，并且會(huì)用網(wǎng)絡(luò)工具來拉近與學(xué)生的關(guān)系。而年長(zhǎng)的教師雖然自身經(jīng)驗(yàn)比較豐富，能進(jìn)行更好的思政教育管理工作，但卻不能有效的拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。對(duì)此，在建立高校思政教育隊(duì)伍的時(shí)候，相關(guān)人員需要進(jìn)行教師年齡層的合理搭配，以及結(jié)合新媒體對(duì)學(xué)生的思想政治進(jìn)行宣傳式的教育，這樣就可在極大的程度上體現(xiàn)出高校思政教育管理工作的效率。二是營(yíng)造出了師生平等的交流環(huán)境。許多學(xué)生普遍都存在害怕教師的問題，學(xué)生因?yàn)楹ε陆處煵桓以诮處熋媲鞍l(fā)表自己的想法，以及感受，而這一問題的存在也在極大的程度上阻礙了高校思政教育管理工作的開展。因此，相關(guān)教師需要采取相應(yīng)的措施，打消畏懼教師的心理。例如：教師可采用學(xué)生所熟悉的網(wǎng)絡(luò)文化、或者是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行溝通。這樣不但可以讓部分學(xué)生打消教師是遙不可及的念頭，而且網(wǎng)絡(luò)上的交流可以有效的避免面對(duì)面談話所出現(xiàn)的尷尬情況，以及讓學(xué)生在交談中有足夠的思考時(shí)間。三是豐富了網(wǎng)絡(luò)思政教育方法。傳統(tǒng)的思政教育方法總體來說還是存在局限性等問題。而在網(wǎng)絡(luò)文化背景下，教師可采用網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行了解與管理。例如：教師可利用微信，或者是QQ等不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，而這種方法也可在節(jié)約信息傳遞時(shí)間的同時(shí)，隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

2 新媒體視域下高校思想政治教育的創(chuàng)新

2.1 提高大學(xué)生的認(rèn)識(shí)和加強(qiáng)教師的新媒體素養(yǎng)

在新媒體的基礎(chǔ)上，我國(guó)高校應(yīng)該多給大學(xué)生灌輸新媒體時(shí)代的含義和意義，而對(duì)于高校教師新媒體素養(yǎng)的提升還必須要落實(shí)到實(shí)際當(dāng)中。媒介素養(yǎng)教育的目的是在于教會(huì)現(xiàn)代化人們?cè)鯓诱_、科學(xué)地去使用媒介，從而提升其對(duì)媒介所發(fā)出來的信息的判斷能力，避免遭受虛假信息的迷惑和引誘。在新媒體時(shí)代視域下，大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育應(yīng)該納入高校思想政治教育的改革體系當(dāng)中，重視和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為了現(xiàn)社會(huì)高校思想政治教育工作的重要任務(wù)。高?？梢蚤_展一些跟新媒體時(shí)代有關(guān)的課程和講座以及論壇，以此來引導(dǎo)大學(xué)生正確理解和認(rèn)識(shí)新媒體時(shí)代的優(yōu)勢(shì)和作用以及特性甚至是一些不足，只有這樣才能讓大學(xué)生們形成一種合理利用新媒體的風(fēng)氣，從而能夠在使用新媒體視域下自覺遵守媒體道德。

2.2 善于運(yùn)用新媒體來降低焦慮感

新媒體擁有“去大眾化”的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)就是它和傳統(tǒng)媒體之間最本質(zhì)的區(qū)別，不僅是在話語(yǔ)權(quán)威上逐漸消失了，而且整體的意識(shí)也突顯出來了。在高校的思想政治教育工作當(dāng)中，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等一些新媒體的弊端也已經(jīng)被探討出來了一些，新媒體經(jīng)常被看成是對(duì)青少年的學(xué)習(xí)沒有作用的東西，甚至有很多成為了青少年叛逆的導(dǎo)致者，有人認(rèn)為，如果青少年大范圍地接觸新媒體可能就導(dǎo)致青少年墮落或者有一些不良行為的產(chǎn)生。新媒體帶來的道德恐慌在高校的思想政治教育工作中已經(jīng)全面展開了，這也是為什么新媒體在青少年的生活中得到越來越少使用的原因，但是事實(shí)上，媒介是一種工具，并且它是中立性的，它不能被列為對(duì)大學(xué)生有用的隊(duì)列當(dāng)中，也不能被列入對(duì)大學(xué)生有害的隊(duì)列當(dāng)中，不管是對(duì)大學(xué)生好還是壞，這都是依照大學(xué)生如何使用的。

2.3 提高大學(xué)生的辨識(shí)度適應(yīng)多樣化的新媒體

在高校的思政工作中應(yīng)該全面建設(shè)大學(xué)生的新媒體辨識(shí)度，必須要以審視、辨別、選擇、判斷的眼光來對(duì)待新媒體時(shí)代，只有這樣才能讓高校的思政工作在大學(xué)生身上起到一定作用，并且思政工作者必須要自己學(xué)會(huì)如何面對(duì)新媒體，將一些能夠相信和不能相信的信息進(jìn)行判斷和辨別，從而促進(jìn)高校思政工作的有效進(jìn)行。高校應(yīng)該幫助大學(xué)生們樹立正確的審視媒體的思想觀念，怎樣的媒介是有利、有害的都需要教師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，讓大學(xué)生可以在正確的媒介中學(xué)習(xí)。新媒體的互動(dòng)有著及時(shí)性，同時(shí)還具有身份的隱蔽性以及言論的開放性等特征，使得新媒體在高校思政工作的開展中變得更加受大學(xué)生的歡迎，并且借助新媒體開展的思政工作不再是單純地教育大學(xué)生了，而是獨(dú)占了話語(yǔ)權(quán)，因此，教師應(yīng)該改變心態(tài)和進(jìn)行重新的定位，從而使得新媒體時(shí)代下的高校思政工作能夠正常進(jìn)行。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在如今新媒體視域下之下，新媒體不僅給高校思政教育管理工作帶來了很好的機(jī)遇，同時(shí)也給高校思政教育管理工作提出了更多新的挑戰(zhàn)，面對(duì)這些挑戰(zhàn)相關(guān)教師需要對(duì)其加以重視，并采取相應(yīng)措施解決，這樣才能促使高校思政教育管理工作得到更好的提升。

（作者單位：韶關(guān)學(xué)院）