淺談提高初中思想品德課的有效教學(xué)

馬玉清

有效教學(xué)是新課程改革實(shí)施中關(guān)注的焦點(diǎn)。本文從理論聯(lián)系實(shí)際的角度提出了初中思想品德課有效教學(xué)實(shí)施的三個(gè)基本策略：促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是有效教學(xué)實(shí)施策略的根本目的;激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺性是有效教學(xué)實(shí)施策略的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ);改變教學(xué)方式是有效教學(xué)實(shí)施策略的著力點(diǎn)。

初中思品課是以初中生生活為基礎(chǔ)、以促進(jìn)初中生思想品德健康發(fā)展為目的的一門綜合性的必修課程，對(duì)初中生的思想品德發(fā)展與健康成長(zhǎng)起著不可替代的作用。要想適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)需要，加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性，就要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

1 當(dāng)前初中思想品德教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前初中思想品德教學(xué)突出的問(wèn)題是教師在課堂教學(xué)中過(guò)多注重知識(shí)的傳授，過(guò)分重視機(jī)械操練。長(zhǎng)此以往，教師在課堂上勞累，學(xué)生上課疲倦，求知欲不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率低。這就要求教師從自身出發(fā)，對(duì)政治課堂的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和思考，利用多種教學(xué)策略有效地組織教學(xué)。有效教學(xué)就是在這一背景下提出的，其中心就是教學(xué)效率，即怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)中獲取最大的收益。

初中思想品德教學(xué)中比較突出的一個(gè)問(wèn)題就是：教師將較多精力放在了知識(shí)的傳授和機(jī)械的操練上，忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和興趣。如果這種教學(xué)方式不做出改變，不僅教師會(huì)感到疲勞，學(xué)生也會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容失去學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。這些不良現(xiàn)象，要求教師必須重新審視教學(xué)，以學(xué)生為本，對(duì)教學(xué)有效性進(jìn)行認(rèn)真的思考，在教學(xué)方式上做出調(diào)整，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生的思維，從而取得良好教學(xué)效果。

2 優(yōu)化初中思想品德教學(xué)有效性的具體措施

2.1巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好開始是成功教學(xué)的前提，教師必須設(shè)計(jì)引人入勝的開題，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，才能引導(dǎo)他們主動(dòng)、自覺進(jìn)入課堂教學(xué)中，這樣才能提升課堂教學(xué)效率?！扒榫敖虒W(xué)法”是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力為政治教學(xué)目標(biāo)的新的課堂教學(xué)方法。初中生的想象力豐富，在教學(xué)過(guò)程中，老師可以充分利用這一點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景。例如通過(guò)演示實(shí)物、卡片、簡(jiǎn)筆畫、身體語(yǔ)言、圖片、播放錄像和錄音等形式對(duì)新材料進(jìn)行生動(dòng)形象的描繪。通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，綜合運(yùn)用各種手段，在既逼真又生動(dòng)有趣的氣氛中讓學(xué)生掌握運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.2教師要改變教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受，冷落和貶低發(fā)展、探究，自我封閉，不與其他學(xué)科相融，在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行極端處理，死記硬背。這種學(xué)習(xí)不僅不能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求適應(yīng)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，貼近現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的觀察、感受和體驗(yàn)，教師應(yīng)注重思維、感情和行為方式的培養(yǎng)。把思想品德教學(xué)置于廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展，以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)。

2.3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

初中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，其思想品德的形成與發(fā)展既需要外界的有效幫助和正確引導(dǎo)，更需要經(jīng)過(guò)自身的獨(dú)立思考和親身體驗(yàn)來(lái)真正實(shí)現(xiàn)。因此，在教學(xué)中我們要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，而不要將書本中的內(nèi)容作為教條死記硬背。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，使思想品德的學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成正確思想品德的自覺過(guò)程，以利于學(xué)生不斷地激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求，形成持久的學(xué)習(xí)欲望和自我教育動(dòng)力。新課標(biāo)要求教師將學(xué)生作為課堂的主人，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，因此，教師必須從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，采取先學(xué)后教的方式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以在課前提前設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)提綱，給他們8-10分時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，這樣也為學(xué)生的思維發(fā)展創(chuàng)造了空間，不僅能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還能逐漸讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，大大提高了教學(xué)的有效性。

2.4注重實(shí)踐，關(guān)注創(chuàng)新思維

當(dāng)前教育關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生綜合能力的提升，動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，教師在開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)將教學(xué)中的知識(shí)結(jié)合到實(shí)際生活中，讓他們能夠?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化成方法，解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，更能夠通過(guò)這樣的轉(zhuǎn)化，加深對(duì)知識(shí)的理解，轉(zhuǎn)變情感，獲取體驗(yàn)。為此，初中思想品德教學(xué)必須重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)和實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的組織，讓學(xué)生真正參與到社會(huì)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和實(shí)踐的有效結(jié)合。例如，在講解環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師首先要讓學(xué)生了解到自己是一個(gè)公民，公民應(yīng)該盡到義務(wù)和履行的責(zé)任，之后要結(jié)合現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該做什么。讓學(xué)生親自動(dòng)手布置教室、收集資料等，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能讓學(xué)生在搜集資料中認(rèn)識(shí)到當(dāng)前污染的嚴(yán)重情況、認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，還能讓他們樹立起環(huán)保意識(shí)，并通過(guò)自己的正確行為，履行環(huán)保責(zé)任。班會(huì)后，教師可以讓學(xué)生提出環(huán)保治理的建議，這樣的方式，加深了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，也可以使學(xué)生學(xué)以致用。

總而言之，在新課標(biāo)改革的要求下，要求初中思想品德教師敢于探索，積累教育智慧及教育經(jīng)驗(yàn)，形成獨(dú)特的有效課堂效果及教育風(fēng)格，改變傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，努力調(diào)控教學(xué)過(guò)程中的關(guān)系，建立民主、和諧的有效課堂環(huán)境，歸還學(xué)生在課堂上的主體地位，創(chuàng)建一個(gè)有效的思品課堂，讓科學(xué)的教學(xué)教育理念貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。一節(jié)生動(dòng)的思想品德課應(yīng)該是一堂有意義的課，一堂有效率的課，有生成性的課。課堂的價(jià)值在于通過(guò)師生碰撞，相互討論，生成許多新的東西。讓學(xué)生樹立“做人好”、“做好人”的意識(shí)，這就是教育的真諦。

（作者單位：和政縣第四中學(xué)）